五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文單元批注閱讀訓(xùn)練題

1、五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元專項(xiàng)清一、課內(nèi)閱讀 竊讀記轉(zhuǎn)過(guò)街角，看見飯店的招牌，聞見炒菜的香味，聽見鍋勺敲打的的聲音，我放慢了腳步。放學(xué)后急匆匆地從趕到這里，目的地可不是飯店，而是緊鄰它的一家書店。我邊走邊想：“昨天讀到什么地方了？那本書放在哪里？左邊第三排，不錯(cuò)”走到門口，便看見書店里仍像往日一樣擠滿了顧客。我可以安心了。但我又擔(dān)憂那本書會(huì)不會(huì)賣光，因?yàn)橐贿B幾天都看見有人買，昨天好像只剩下一兩本了。我跨進(jìn)店門，暗喜沒(méi)人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下鉆過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算擠到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來(lái)，再找一遍。??！它在這里，原來(lái)不

2、在昨天的地方了。急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕-這種竊讀的滋味！1、聯(lián)系上下文，用“-”畫出“它在這里”中的“它”指的是什么？2、用“_”畫出文中的比喻句，并說(shuō)明把“我”比作_，這個(gè)比喻形象地說(shuō)明了_。3、文中的破折號(hào)的作用是_。4、作者為什么說(shuō)“我很快樂(lè)， 也很懼怕這種竊讀的滋味！”_二、閱讀短文，完成練習(xí)?！拔蚁嘈攀^會(huì)開花”因?yàn)橄忍斓闹钦?，方言曾被許多學(xué)校拒收，直到她12歲那年，遇到了熱心的趙老師，才成為那所鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生。 方言在班級(jí)里年齡最大，學(xué)習(xí)成績(jī)卻最差，許多很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，她都不明白，有的學(xué)生背地里叫她傻瓜，讓本來(lái)就自卑的她聽了更難過(guò)了

3、。/一次，趙老師在課堂上領(lǐng)著同學(xué)們做造句比賽，看誰(shuí)造的句子精彩。同學(xué)們興趣盎然，一個(gè)個(gè)不廿落后地晃動(dòng)著聰明的小腦袋，造出了許多漂亮的句子，趙老師興奮地不住點(diǎn)頭贊許著。忽然，老師微笑的目光停在了一直沉默的方言的臉上，熱情地鼓勵(lì)道：“下面請(qǐng)方言同學(xué)給大家用相信造一個(gè)句子，好嗎？”方言站起來(lái)，吭(keng)吭哧(chi)哧了好半天，終于小聲地說(shuō)出一個(gè)句子：“我相信石頭會(huì)開花?！彼脑捯暨€沒(méi)落地，同學(xué)們便立刻笑成一團(tuán)。這時(shí)，趙老師將一根手指豎到嘴邊，示意大家安靜。然后，他走到方言跟前，親切地?fù)崮χ哪X袋，大聲宣布：“方言造的句子最好。”同學(xué)們馬上不服氣地跟趙老師爭(zhēng)論起來(lái)，他們七嘴八舌地辯解，不管什么

4、花，都只能開在泥里、水里、樹上等等，只有方言那樣的傻瓜，才相信石頭會(huì)開花?！翱墒牵乙蚕嘈攀^會(huì)開花。”老師慈愛(ài)的目光里透著堅(jiān)定?！袄蠋煟蚕嘈?？”同學(xué)們困惑地望著他們一向敬佩的老師。 “是的，事實(shí)會(huì)讓你們相信方言說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)?！壁w老師走到黑板前，用紅色粉筆認(rèn)真地寫下了方言的造句。一個(gè)月后，趙老師把一塊滿是窟窿眼的石頭拿進(jìn)了課堂，同學(xué)們?nèi)俭@訝地張大了嘴巴，原來(lái)，那石頭上面竟真的開著一朵同學(xué)們熟悉的小花，鮮艷得跟窗臺(tái)花盆中的一模一樣/此后，盡管方言的學(xué)習(xí)成績(jī)依舊不好，但再?zèng)]有誰(shuí)說(shuō)她傻了，她跟同學(xué)們愉快地度過(guò)天真爛漫的小學(xué)時(shí)光。后來(lái)，方言成了一位很有名氣的童話作家，寫了許多漂亮的童話故事，感動(dòng)過(guò)千

5、千萬(wàn)萬(wàn)的讀者。是的，相信石頭會(huì)開花，就是相信奇跡會(huì)誕生?；坌牡内w老師深深懂得在幼小的心靈上，貼上一枚枚諸如自信、向上這樣的紅色標(biāo)簽，照亮的必然是一個(gè)個(gè)精彩的人生1聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。不甘落后_ 吭吭哧哧_2寫出下列詞語(yǔ)的近、反義詞。近義詞：困惑( ) 敬佩( ) 反義詞：自卑( ) 堅(jiān)定( )3短文已用“/”劃分為三部分，請(qǐng)概括各部分主要內(nèi)容。(1)：(2)：(3)：4方言造的句子為什么讓同學(xué)們笑成一團(tuán)？后來(lái)為什么再也沒(méi)有誰(shuí)說(shuō)她傻了？5 談?wù)勀銓?duì)文中畫線部分的理解。 6為什么用“我相信石頭會(huì)開花”做題目，在文中用“ ”線劃出與文題相對(duì)應(yīng)的段落。7在文中用“-”線畫出描寫趙老師神態(tài)的語(yǔ)句

6、，并談?wù)勀銓?duì)課文中趙老師的印象。五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元專項(xiàng)清一、課內(nèi)閱讀 梅花魂 fn q xu y旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是（ ），ln hn 花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有（ ）最有骨（ ）氣的！幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨（m m）難，dn tin l d d tu zh ji不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是（ ），不肯（ ）。他們就像這梅花一樣，一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論在怎樣的境遇里，總是有梅花的秉性才好！1、寫出文中括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)。2、劃去加點(diǎn)字的不正確的讀音。3、梅花的品格、靈魂、骨氣表現(xiàn)在哪里 。 4、畫線句子用了什么修辭手

7、法？作者除了贊頌梅花還贊頌誰(shuí)呢？ 5、幾千年來(lái)，我們中華民族有許多具有梅花精神的人。你能寫一寫都有些誰(shuí)？ 二、課外閱讀 _我家門前有一條小溪流極平常極平常的溪流，水位最高時(shí)水面也就四米寬，水小時(shí)，鼓足勁，一下子就能跳過(guò)去。溪巖岸上長(zhǎng)著幾株婆娑的柳樹，對(duì)岸便是生產(chǎn)隊(duì)的大田。這一切，都是那樣的平常，和蘇北農(nóng)村的無(wú)數(shù)條小溪相比，沒(méi)有任何便值得夸耀的地方。然而，我卻非常喜歡它。“當(dāng)，當(dāng)”時(shí)鐘剛敲了四下，我就來(lái)到了溪邊。眼前一片朦朧。過(guò)了一會(huì)兒，從溪底看見天空中稀疏疏地點(diǎn)綴著幾顆星星，像有一長(zhǎng)串珍珠鑲嵌在黑緞子似的天幕上。夜幕漸漸拉開眼前的小溪又展開了另一幅動(dòng)人的畫卷瑰麗的早晨映紅了半邊天也將絢爛的色彩

8、柔和地暈染在溪水中胭脂紅玫瑰紅金紅橘黃檸檬黃紫羅藍(lán)孔雀藍(lán)湖藍(lán)五光十色美麗動(dòng)人像燃燒的熊熊火焰，像銷熔的燦燦黃金，像浮動(dòng)的道道彩綢。啊，真想不到，小溪竟是這樣的美！從此，我對(duì)小溪入了迷。上學(xué)前，放學(xué)后，我都要去看看它，就像看我的老朋友。我愛(ài)溪中悅耳的流水聲，我愛(ài)溪中變幻無(wú)窮的景致。1、根據(jù)意思寫出文中的詞語(yǔ)、加以襯托和裝飾，使原有的事情更美好。（）、形容變化極大。（）、比喻色彩鮮艷、紛繁或式樣繁多。（）2、根據(jù)短文的內(nèi)容填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)（）的色彩（）的流水聲（）的早霞3、給文中方框處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并回答下面的問(wèn)題。 （1）、這句話運(yùn)用了 、 兩種修辭手法 （2）、這句話共描述了 等顏色。 （3）、

9、這句話描寫的是 的景象。4、用“”畫出在句子起過(guò)渡作用，和上文是轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子。5、用“ ”點(diǎn)明中心的句子。6、在橫線上給短文加個(gè)合適的題目。 五年級(jí)上冊(cè)第三單元專項(xiàng)清課內(nèi)閱讀鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，這也說(shuō)明宏觀世它不屬于魚類。鯨鯨的鼻孔在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出來(lái)的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細(xì)又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經(jīng)驗(yàn)根據(jù)水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。1、這段話介紹鯨區(qū)別于魚類的最大特點(diǎn)是（ ）。2、片斷中畫“_”的句子，

10、用了（ ）的說(shuō)明方法。3、比較下面兩句話，看看有“必須”或去掉“必須”句子的意思在表達(dá)上有什么不同，你從中感受到什么？在文中做上簡(jiǎn)單批注。（1）、鯨隔一定的時(shí)間呼吸一次。（2）、鯨隔一定的時(shí)間必須呼吸一次4、“我是小畫家”能根據(jù)文中的敘述畫簡(jiǎn)筆畫。課外閱讀老師的教誨 小學(xué)的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園；忘不了那情投意合的同學(xué)；更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨。 記得有一段時(shí)間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績(jī)，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。 有一次上活動(dòng)課時(shí)我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場(chǎng)邊坐

11、下“怎么，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問(wèn)我。我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評(píng)一頓了。誰(shuí)知道鄭老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說(shuō)：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會(huì)更加燦爛奪目。中國(guó)有句古話：滿招損，謙受益，要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难剑?聽了老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，我說(shuō)：“老師，您的教誨，我終生難忘。”此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！钡牡览碛肋h(yuǎn)銘刻在我心中。 1、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞，先在文中用“-”“教誨”的近義詞是（ ） ，“驕傲”的反義詞是（ ） 。 2、用直線在文中劃出一

12、個(gè)排比句。 3、給文中第三自然段中沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 4、你從文中第二自然段體會(huì)到了什么，在空白處寫出你的理解。 5、與第一自然中“更忘不了鄭老師對(duì)我的教誨”相照句子是哪一句？請(qǐng)用波浪線在文中畫出。 6、為什么我終生難忘老師的教誨？五年級(jí)語(yǔ)文第四單元專項(xiàng)清（一）課內(nèi)閱讀父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道?！蔽覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說(shuō)：“所有你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不

13、是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西。”我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人了?！备赣H說(shuō)：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?、花生的好處很多，孩子們認(rèn)為 、 、 。父親指出花生最可貴的是_ 精神。在文中用 畫下來(lái)。2、桃子等“鮮紅嫩綠”、“高高地掛在枝頭上”：而花生卻“埋在地里”“矮矮地長(zhǎng)在地上”，這是一種什么寫法，有什么好處？把自己的想法寫在文中相應(yīng)的空白處。_ 3、你是怎樣理解“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人了?！边@句話的，并卸載文中空白處，試舉例說(shuō)明。 _ _ （二）課外閱讀 簡(jiǎn)單道理從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的

14、魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，可是，他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人就地用干柴點(diǎn)起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃個(gè)精光。不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難的向海邊走去?？僧?dāng)他看到不遠(yuǎn)處那蔚藍(lán)的海洋時(shí)，他的最后一點(diǎn)力氣也使完了。他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手離開人間。有另兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商議共同去尋找大海。他們每次只煮一條魚。他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉來(lái)到海邊。從此，兩個(gè)人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭子女，有

15、了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。一個(gè)人只顧眼前的利益 得到的終將是短暫的歡愉 一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn) 但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活 只有把理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功的人。一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味悠長(zhǎng)的啟示。1、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。恩賜（ ） 意味悠長(zhǎng)（ ）2、給文章空白處加上標(biāo)點(diǎn)。3、結(jié)合短文理解詞語(yǔ)。碩大：_ 狼吞虎咽：_ 4、在文中用“直線” 畫出具體寫“一個(gè)人只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。”的句子。5、“一個(gè)簡(jiǎn)單的道理，卻能給人意味深長(zhǎng)的啟示?！边@個(gè)簡(jiǎn)單的道理是什么？在文中用曲線畫下來(lái)。并在文中相應(yīng)處寫上自己的理解。_ _ 五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第六單元專項(xiàng)清一、讀課文片段,

16、回答問(wèn)題。記得七八歲的時(shí)候,我寫了第一首詩(shī),母親一念完那首詩(shī),眼睛發(fā)亮,興奮地嚷道：“巴迪,這是你寫的嗎?多美的詩(shī)??！精彩極了！”她摟著我,不住地贊揚(yáng)。我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng),點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確是我寫的。她高興得再次擁抱了我。媽媽 爸爸什么時(shí)候回來(lái) 我紅著臉問(wèn)。我有點(diǎn)迫不及待,想立刻讓父親看看我寫的詩(shī)?！八砩掀唿c(diǎn)鐘回來(lái)。”母親撫摸我的腦袋,笑著說(shuō)。整個(gè)下午我都懷著一種自豪等待父親回來(lái)。我用漂亮的花體字把詩(shī)認(rèn)認(rèn)真真地謄寫了一遍,還用彩色筆在它的周圍畫上了一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)侯,我悄悄走進(jìn)飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。1、寫母親看詩(shī)后的神態(tài)的詞有兩個(gè)，用“?！睒?biāo)出并抄寫：_、_，寫母親贊

17、揚(yáng)我以后，我的神態(tài)的詞有兩個(gè)，用“.”標(biāo)出并抄寫:_、_。2、用“.”標(biāo)出表示母親動(dòng)作的詞，然后把體會(huì)寫在第一自然段的空白處。3、用曲線畫出表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)等待父親回來(lái)時(shí)的心情的句子，并用“”畫出最能體現(xiàn)“我”的心情的詞語(yǔ)。二、閱讀短文，回答下面問(wèn)題。一天，弟弟在郊游時(shí)腳尖被尖利的石頭割破了，到醫(yī)院包扎后，幾個(gè)同學(xué)送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰見了爸爸。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看，一邊哭喪著臉訴苦，滿以為會(huì)收獲一點(diǎn)同情和憐愛(ài)，不料爸爸并沒(méi)有安慰他，只是簡(jiǎn)單交代他幾句，便自己走了。弟弟很傷心，很委屈，也很生氣。他覺(jué)得老爸一點(diǎn)也不關(guān)心他，在他大發(fā)牢騷時(shí)，有個(gè)同學(xué)笑著勸道：“別生氣，大部分爸

18、爸都是這樣。其實(shí)他很愛(ài)你，只是不善于表達(dá)罷了，不信你看，等你爸爸走到前面的拐彎的地方，他一定會(huì)回頭看你?！钡艿馨胄虐胍?，其他的同學(xué)也很感興趣，于是他們不約而同地停下了腳步，站在那兒注視著爸爸的背影。爸爸依然篤定地一步一步向前走去，好象沒(méi)有什么東西會(huì)讓他回頭。可是當(dāng)他走到拐彎處，就在他側(cè)身左拐的剎那，好象不經(jīng)意似的悄悄回過(guò)頭，很快地瞟了弟弟他們一眼，然后才消失在拐彎后面。雖然這一切都發(fā)生在一瞬間，但那動(dòng)作卻打動(dòng)了在場(chǎng)的所有的人，弟弟的眼睛里閃著淚光。當(dāng)?shù)艿馨堰@件事告訴我的時(shí)，我也有一種想要流淚的感覺(jué)。很久以來(lái)我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作，現(xiàn)在終于找到了，那就是拐彎處的回頭。1、給短文加上標(biāo)題。

19、2、在原文中找出下面的近義詞，用“.”標(biāo)出，并抄在括號(hào)里。鋒利（ ） 痛苦（ ） 不謀而合（ ） 堅(jiān)定（ ）3、請(qǐng)讀短文，按要求回答問(wèn)題。找出弟弟情緒變化的語(yǔ)句，用橫線畫出來(lái)，然后抄寫在括號(hào)內(nèi)。當(dāng)?shù)艿芘鲆姲职謺r(shí)，弟弟（） 當(dāng)爸爸走了后，弟弟（） 當(dāng)爸爸在拐彎處回頭時(shí)，弟弟（） 從弟弟的情緒變化中你體會(huì)到了什么？把體會(huì)寫在文中的空白處。4、本文寫父愛(ài)，抓住了爸爸回頭的動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫，真切感人，你能用曲線畫出這句來(lái)嗎？認(rèn)真讀讀這句，從這動(dòng)作和神態(tài)中體現(xiàn)了爸爸的性格是： 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元專項(xiàng)清1、 閱讀圓明園的毀滅選段，回答問(wèn)題。 圓明園中，有（ ）的殿堂也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征熱鬧街市

20、的“買賣街”，也有象征田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的。如，蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在（ ），飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身幻想的境界里。圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐、宋、元、明、清歷代名人書畫，各種（ ）。所以，它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口

21、搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10月18日和19日，三千多名侵略軍奉命在園內(nèi)放火，大火連燒三天。煙云籠罩整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼。1、“侵”字用音序查字法應(yīng)查 ，用部首查字法應(yīng)查 部。2、 在文中括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。3、從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。損壞（ ）雄偉（ ） 寶貴（ ） 吵鬧( ) 4、用“ =”畫出文中的過(guò)渡句。再找出與“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”相呼應(yīng)的一句話，用“”畫出來(lái)。5、上文最后一句話該用（ ）的語(yǔ)氣來(lái)讀。6、假如此時(shí)你正在圓明園的廢墟旁，你最想說(shuō)什么？2

22、、 閱讀片段，回答問(wèn)題。 “ ”一個(gè)初冬的夜晚，解放軍某部奉命追擊一股（ ）的敵人，眼看快要追上敵人了，卻被一條河擋住了去路。這條河有十米寬，水流湍急，河上沒(méi)有橋，我軍過(guò)不去，連長(zhǎng)命令三班架橋，二班負(fù)責(zé)掩護(hù)。三班戰(zhàn)士立即行動(dòng)，沒(méi)有架橋的器材，他們就利用僅有的兩架木梯架橋。班長(zhǎng)和戰(zhàn)士們跳進(jìn)冰冷的急流中，把木梯扛在肩膀上，人身當(dāng)橋腿，木梯當(dāng)橋面，一班長(zhǎng)看到“橋”還不穩(wěn)，說(shuō)：“還缺橋腿，我們來(lái)當(dāng)！”戰(zhàn)士們紛紛跳進(jìn)急流。有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平穩(wěn)的人橋架成了。架橋的戰(zhàn)士們向岸上的戰(zhàn)士喊：“放心過(guò)吧！同志們，過(guò)吧！”機(jī)槍連迅速踏上人橋。有的同志滑倒了，架橋的同志就用頭把他頂??；有的同志踩著架橋

23、同志的肩膀了，架橋的同志就咬緊牙頂著；有的同志滑到河里了，架橋的同志就趕緊把他扶上去。同志們（）在十一月的寒流里，凍得牙齒咯咯地響，橋面漸漸低下去了，一班長(zhǎng)大喊：“同志們，咬緊牙，挺起胸，保證完成任務(wù)！”有的戰(zhàn)士唱起來(lái)：“野戰(zhàn)軍什么也不怕，艱苦和困難嚇不倒咱”大家也跟著唱起來(lái)。進(jìn)攻的部隊(duì)踏著這座人橋，沖上對(duì)岸，消滅了敵人。1、 請(qǐng)給短文加上一個(gè)標(biāo)題，寫在文前的“ ”。2、 “湍”字是（ ）結(jié)構(gòu)，音序是（ ），用部首查字法應(yīng)查（ ）部，共（ ）筆。3、 用“”給文中標(biāo)有的地方選擇最恰當(dāng)?shù)脑~。 A、逃跑 B、逃竄 C、逃脫A、浸 B、站 C、走4、給每個(gè)自然段寫個(gè)小標(biāo)題追擊敵人（ ）（ ）（ ）5

24、、用“_ ”畫出文中的排比句。這句話表現(xiàn)了戰(zhàn)士們 _6、這是一座什么橋？是怎樣架起來(lái)的？在文中用單曲線劃出7、讀完短文，你有什么感受？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際簡(jiǎn)要談?wù)勼w會(huì)，批注在空白處。 五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元專項(xiàng)清一、課內(nèi)閱讀 開國(guó)大典兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場(chǎng)上不斷地（歡呼、歡叫），不斷地鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮。群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和（激勵(lì)、激動(dòng)）。閱兵式完畢，已經(jīng)是傍晚的時(shí)候。天安門廣場(chǎng)上的燈籠火把全都點(diǎn)起來(lái)，一萬(wàn)支禮花陸續(xù)射入天空。天上五顏六色的火花結(jié)成彩，地上千千萬(wàn)萬(wàn)的燈火一片紅。群眾游行一在這時(shí)候開始。游行隊(duì)伍分東西兩個(gè)方向出發(fā)，他們擎著燈，舞著火把，高呼“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”“中華人民共和國(guó)萬(wàn)歲！”“中央人民政府萬(wàn)歲！”他們一隊(duì)一隊(duì)按照次序走，走過(guò)正對(duì)天安門的白石橋前，一舉起燈籠火把，高聲歡呼“毛主席萬(wàn)歲！”“毛主席萬(wàn)歲！”毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲！”“同志們?nèi)f歲！”晚上九點(diǎn)半，游行隊(duì)伍才完全走出會(huì)場(chǎng)。兩股“紅流”分頭向東城、西城的街道流去，光明充滿了整個(gè)北京城。1、 在文中選擇正確的詞語(yǔ)，畫上“ ”2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。歡喜（ ）次序（ ）光明（ ）檢閱（ ）3、 文中第一自然段寫了檢閱，第二、三自然段寫了_。4、 檢閱時(shí)，最能表現(xiàn)