面對責(zé)任的選擇（學(xué)案）

1、九年級第二課第二框面對責(zé)任的選擇導(dǎo)學(xué)案課前延伸教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：承擔(dān)責(zé)任的代價和好處，不承擔(dān)責(zé)任的后果。（二）能力目標(biāo)：分清承擔(dān)責(zé)任的積極影響和消極影響，明確不承擔(dān)責(zé)任的不良后果。（三）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：承擔(dān)起自己的責(zé)任，樹立為人民服務(wù)的思想，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，自覺維護(hù)社會秩序，積極參與社會公益活動，服務(wù)社會、奉獻(xiàn)社會。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 承擔(dān)責(zé)任的意義；不承擔(dān)責(zé)任的后果。教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作探究相結(jié)合、材料分析法、例證法等課前準(zhǔn)備：了解學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，搜集相關(guān)材料自學(xué)提綱：（上課前預(yù)習(xí)每部分第1、2小題，可交流完成，注意作適當(dāng)記憶，在課本中標(biāo)出，不會的問題作出標(biāo)記

2、。）（一）、承擔(dān)責(zé)任意味著什么1、承擔(dān)責(zé)任總會付出一定的代價，但人們不能因此逃避       ，推卸     。積極               是做人的基本要求。（面對代價，我們正確的做法）2、人們只有各自承擔(dān)起自己的責(zé)任，才能建立起良好的         和穩(wěn)定、和諧的 &#

3、160;            ，促進(jìn)社會的文明、進(jìn)步和發(fā)展。3、承擔(dān)責(zé)任的代價與回報(bào)（代價、意義）（二）、不承擔(dān)責(zé)任有什么后果1、一個人應(yīng)當(dāng)對          負(fù)責(zé)，對         負(fù)責(zé)，努力做一個負(fù)責(zé)任的        。2、制作

4、一張表格，把你認(rèn)為在法律和道德范圍內(nèi)應(yīng)該做的事情和不應(yīng)該做的事情列出來。應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情      3、不承擔(dān)責(zé)任的后果有哪些？課內(nèi)探究教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：感動你我把車停穩(wěn)、拉手剎、掛空擋、打開雙閃視覺燈。這是10月3日15時49分許，濟(jì)寧25路公交車司機(jī)廖擁華所做出的一連串動作。在倒下的最后一刻,濟(jì)寧公交車司機(jī)廖擁華將車停穩(wěn),保證了全車乘客的安全,他卻再也沒能醒過來。 這只是一名平凡的公汽司機(jī)，他在生命最后一刻所做的一切也并不驚天動地，然而許多的人卻牢牢地記住了他的名字。   討論回答：一位平凡的公交車司機(jī)為什么

5、會被人們銘記？學(xué)習(xí)過程：一、自主學(xué)習(xí)依據(jù)預(yù)習(xí)題目，研討課本，找出兩部分內(nèi)容的第3小題正確答案，交流后作記憶鞏固。 二、合作探究，展示交流1、課本19頁“擔(dān)任班干部”：為什么有些同學(xué)不愿擔(dān)任班干部？你對擔(dān)任學(xué)生干部有什么看法？（把小組討論的最佳答案整理出來）        2、課本22頁：（1）楊某不承擔(dān)贍養(yǎng)父母的責(zé)任帶來了哪些后果？    （2）搜集社會生活中由于不負(fù)責(zé)任帶來嚴(yán)重后果的事例，與同學(xué)交流。（每小組至少搜集3例）   

6、60;三、精講點(diǎn)撥，突破疑難對承擔(dān)責(zé)任的代價，承擔(dān)責(zé)任的意義，不承擔(dān)責(zé)任的后果強(qiáng)調(diào)四、有效訓(xùn)練，遷移應(yīng)用1、對責(zé)任理解不正確的是（    ）A 有了承諾就有了責(zé)任     B  每個社會成員都有維護(hù)社會秩序的責(zé)任C 承擔(dān)責(zé)任就意味著付出   D  不履行承諾一定是不負(fù)責(zé)任的行為2、責(zé)任是一付擔(dān)子，扛起它，我們才會擁有充實(shí)而有價值的人生。漸漸長大的我們，應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任（    ） 對自己健康成長負(fù)責(zé) 維護(hù)和諧的家庭關(guān)系 維護(hù)社會秩序 維護(hù)法律的尊嚴(yán) 弘揚(yáng)社

7、會主義道德 維護(hù)自己的個人利益 維護(hù)集體的利益A    B    C   D 3、有的人只看到承擔(dān)責(zé)任的代價，卻看不到付出代價的同所獲得的回報(bào)，你知道承擔(dān)責(zé)任有那些好處嗎？（   ） 積極承擔(dān)責(zé)任，有利于促進(jìn)自己的成長和發(fā)展 積極承擔(dān)責(zé)任能夠激勵自己充分發(fā)揮潛能，去實(shí)現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo) 積極承擔(dān)責(zé)任才能贏得別人的信任 積極承擔(dān)責(zé)任有利于增長才干，獲得社會的贊譽(yù) 積極承擔(dān)責(zé)任有利于建立良好是人際關(guān)系和穩(wěn)定和諧的社會秩序 積極承擔(dān)責(zé)任有利于促進(jìn)社會的文明、進(jìn)步和發(fā)展 積極承擔(dān)責(zé)任是為了謀取榮譽(yù)和利益。A  &#

8、160;B    C   D 4、我們都知道承擔(dān)責(zé)任要付出代價，但是不承擔(dān)責(zé)任也會付出代價，你知道不承擔(dān)責(zé)任的代價嗎？（   ） 不承擔(dān)責(zé)任的人就是對自己的不負(fù)責(zé)任 不承擔(dān)責(zé)任的人會受到道德的譴責(zé)，失去別人的信任，得不到別人的幫助和支持 不承擔(dān)責(zé)任還可能會受到法律的制裁，遺憾終身 不承擔(dān)責(zé)任會給個人、他人和社會帶來種種不良后果A     B    C     D 5、“作為確定的人，現(xiàn)實(shí)的人，你就有規(guī)定，就有使命，就有任務(wù)，至于你是否認(rèn)識到這一點(diǎn)那是無所謂

9、的?！瘪R克思的這段名言表明（    ） 每個人都生活在社會中，都應(yīng)該履行自己的責(zé)任 無論在什么情況下，我們都不能逃避、推卸自己的責(zé)任 責(zé)任始于生而終于死，它涵蓋了人們生命歷程的全部 承擔(dān)責(zé)任是我們生活的全部A     B       C        D   6、材料分析：梁群蘭，2006年“年度十大法制人物”之一。在一次車禍之后梁群蘭的丈夫肇事逃逸，她獨(dú)自承擔(dān)起了照顧傷者、籌集治療費(fèi)用的重 任，并且力勸丈

10、夫自首。期間，母親去世，兩個雙胞胎女兒少人照顧，來自傷者家屬的責(zé)難聲不絕于耳；陷于貧困的家庭更加雪上加霜，但是這些都沒有阻止梁群蘭 為了承擔(dān)責(zé)任的努力。梁群蘭用一個女人的果敢與承擔(dān)，響亮地告訴我們什么是構(gòu)建和諧社會的法制基礎(chǔ)和精神動力。（1）梁群蘭為了承擔(dān)責(zé)任付出和得到了什么？  （2）如何評價梁群蘭的行為？   （3）讀了梁群蘭的事例，你想對大家說些什么？（結(jié)合所學(xué)知識）      教師寄語：在社會生活中，許多人從來不言代價與回報(bào)，總是默默地承擔(dān)責(zé)任，履行自己的職責(zé)。例如，有的人把自

11、己并不寬裕的生活費(fèi)擠出來，只因?yàn)橛懈?需要的人；許多青年志愿者把自己的青春和熱血播撒在偏遠(yuǎn)的山村，只為那里有孩子們朗朗的讀書聲；有人在刺骨的寒風(fēng)中跳入水中救人，事后卻悄然離去正因?yàn)橛袩o數(shù)這樣的人在不言代價與回報(bào)地履行責(zé)任，我們的生活才如此美好，我們的社會才如此溫暖，我們的國家才如此充滿活力和希望。 課后提升連線中考：香港富豪霍英東先生一生熱心公益，多年來，對社會的各類捐助達(dá)到200億元；上海孤老王顯明年過花甲且身患絕癥，卻用一根自制的撈桿 四年如一日在黃浦江打撈各種垃圾400多噸，處理江中動物尸體200多具，直到生命的最后一刻；為了北京成功舉辦第29屆奧運(yùn)會，無數(shù)志愿者加入奧運(yùn)會志 愿服務(wù)隊(duì)伍

12、；汶川大地震發(fā)生后，全國各地許多人立即自發(fā)參入救援行動請簡要回答：1、  讀完上述材料，你受到什么啟示？2、  你打算怎樣使自己也具有他們的這種優(yōu)良品質(zhì)？答案：（1）積極參與社會公益活動，發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)精神，服務(wù)社會和人民（關(guān)愛社會，關(guān)愛他人）。（2）做好自己的事情，對自己負(fù)責(zé)，就是對社會負(fù)責(zé)；樹立回報(bào)社會的意識；積極投身各種社會實(shí)踐，養(yǎng)成親社會的行為；從小培養(yǎng)合作意識。 恥辱戒指在加拿大科技界，人們常見一些專家右手的無名指上，戴著一枚式樣相同的鋼制戒指。這些專家都是加拿大工學(xué)院的畢業(yè)生。 這所學(xué)校譽(yù)滿加拿大，在國際上也有很高的威望，可是在該校歷史上，曾出現(xiàn)過一次幾乎使該校名譽(yù)掃地的事。一次加拿大政府將一座大橋的設(shè)計(jì)工作交給畢業(yè)于該校的一名工程師，由于設(shè)計(jì)失誤，橋梁在交付使用后不久便倒塌了，政府為此蒙受了重大損失。     為了記住這個慘重的教訓(xùn)，加拿大工學(xué)院買下了這座廢橋的鋼材，加工成戒指，稱作“恥辱戒指”。從此以后，每個工學(xué)院的學(xué)生在畢業(yè)時除得到畢業(yè)文憑外，還會得到一枚