山東省德州市2018年中考語文 專題復(fù)習(xí)二 詞語運(yùn)用課件

1、專題二詞語運(yùn)用例例1 1 (2016(2016德州中考德州中考) )下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一下列加點(diǎn)的成語使用不正確的一項(xiàng)是項(xiàng)是( () )A A中國人民對戰(zhàn)爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和中國人民對戰(zhàn)爭帶來的苦難有著刻骨銘心的記憶，對和平有著孜孜不倦的追求。平有著孜孜不倦的追求。B B卓凡批評同桌寫作文經(jīng)常文不加點(diǎn)，錯字百出。卓凡批評同桌寫作文經(jīng)常文不加點(diǎn)，錯字百出。C C九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學(xué)，他旁征博引，九旬高齡的老教授在二中禮堂講授國學(xué)，他旁征博引，侃侃而談。侃侃而談。D D長河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到長河公園景色宜人，周圍高樓鱗次櫛比，你不會想到

2、幾年前這里還是一片荒地。幾年前這里還是一片荒地。例例2 2 (2013 (2013德州中考德州中考) )用成語替換下面句子中畫線部分用成語替換下面句子中畫線部分的內(nèi)容，選出正確的一項(xiàng)是的內(nèi)容，選出正確的一項(xiàng)是( () ) 全國人民都要有說話的機(jī)會，都要有衣穿，有飯全國人民都要有說話的機(jī)會，都要有衣穿，有飯吃，有事做，有書讀，總之要吃，有事做，有書讀，總之要每個人都得到恰當(dāng)?shù)奈恢妹總€人都得到恰當(dāng)?shù)奈恢没虬才呕虬才拧?經(jīng)典的價值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，經(jīng)典的價值，就在于驀然回首間看到燈火闌珊，讓人靈感迸發(fā)，茅塞頓開讓人靈感迸發(fā)，茅塞頓開，穿越歷史的隧道，在時空的，穿越歷史的隧道，在時空的對

3、接點(diǎn)上呈現(xiàn)出打動心靈的力量。對接點(diǎn)上呈現(xiàn)出打動心靈的力量。 新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，新采摘的明前茶沏以新汲的清純山泉，二者互相二者互相配合，茶的清香與泉的甘洌更充分地顯現(xiàn)出來配合，茶的清香與泉的甘洌更充分地顯現(xiàn)出來。A A各得其所妙手偶得相反相成各得其所妙手偶得相反相成B B各司其職妙手偶得相得益彰各司其職妙手偶得相得益彰C C各得其所豁然貫通相得益彰各得其所豁然貫通相得益彰D D各司其職豁然貫通相反相成各司其職豁然貫通相反相成【解題技巧解題技巧】解答這類題目，要從詞語的感情色彩、適解答這類題目，要從詞語的感情色彩、適用對象、范圍等角度來考慮，從整體上準(zhǔn)確把握詞語的用對象、范圍等角度

4、來考慮，從整體上準(zhǔn)確把握詞語的意義，以免一知半解，望文生義。具體來說要做到意義，以免一知半解，望文生義。具體來說要做到“四四審視審視”：一要審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是：一要審視詞語的感情色彩與所處的語境色彩是否相融；二要審視詞語適用的對象、范圍與句子表述的否相融；二要審視詞語適用的對象、范圍與句子表述的對象、范圍是否吻合；三要審視詞語的意義與句子所要對象、范圍是否吻合；三要審視詞語的意義與句子所要表達(dá)的意義是否一致；四要審視詞語是否包含句子中某表達(dá)的意義是否一致；四要審視詞語是否包含句子中某些詞語的意義。些詞語的意義?！窘馕鼋馕觥坷? 1：“文不加點(diǎn)文不加點(diǎn)”形容寫文章很快，不用涂改形容寫文章很快，不用涂改就寫成。不符合語境。例就寫成。不符合語境。例2 2：“各得其所各得其所”指每一個人或指每一個人或事物都得到合適的安頓。事物都得到合適的安頓。“各司其職各司其職”指各自管好、做好指各自管好、做好自己的本職工作。自己的本職工作?！懊钍峙嫉妹钍峙嫉谩敝讣夹g(shù)高超的人，偶然間指技術(shù)高超的人，偶然間得到的靈感或作品。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于得到的靈感或作品。也用來形容文學(xué)素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。靈感，即可偶然間得到妙語佳作。“豁然貫通豁然貫通”指一下子指一下子就徹底明白。就徹底明白?！跋喾聪喑上喾聪喑伞敝赶喾吹臇|西有同一性。指相反的東西有同一