杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案(已完成)

1、必修 3 第二單元第 5 課學(xué)（教）反思杜甫詩三首導(dǎo)學(xué)案知識鏈接杜甫檔案：杜甫（ 712 770）唐代詩人。字子美。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。因曾居長安城南少陵，自稱“少陵野老”，后在成都被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎；后世稱之為杜少陵，杜工部。其詩深刻反映社會現(xiàn)實(shí)，因此被稱為“詩史”，他亦被稱為“詩圣”。祖父杜審言是唐初著名詩人。青年時期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，兩次會見李白，結(jié)下了深厚的友誼。天寶十四年， 得到右衛(wèi)率府胄曹參軍一職， 負(fù)責(zé)看管兵甲倉庫。 安史之亂爆發(fā)，只身投奔在靈武即位的肅宗。途中為叛軍所俘，押到淪陷的長安，這期間他親眼目睹了叛軍殺戮洗劫的暴行

2、和百姓的苦難。至德二年，逃到肅宗臨時駐地鳳翔，授官左拾遺。 不久被貶為華州司功參軍。 因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)政治十分失望， 拋棄官職， 舉家西行，最后到了成都， 在嚴(yán)武等人的幫助下， 在城西浣花溪畔， 建成了一座草堂， 世稱“杜甫草堂”。后被嚴(yán)武薦為節(jié)度參謀、檢校工部員外郎。嚴(yán)武死后，他離開了成都，全家寄居夔州。兩年后，離夔州到江陵、衡陽一帶輾轉(zhuǎn)流離。唐代宗大歷五年，詩人病死在湘江的一只小船中。代表作蜀相客至春夜喜雨絕句二首春望茅屋為秋風(fēng)所破歌江南逢李龜年天末懷李白月夜憶舍弟兵車行聞官軍收河南河北月夜旅夜書懷，“三吏”“三別”等。杜甫是我國唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人、世界文化名人，與李白并稱“李杜”。人們稱杜甫

3、的詩為“詩史”，是“千古絕唱”，稱譽(yù)杜甫是“詩學(xué)宗師”“詩圣”。杜甫詩三首都是作者流寓夔州時所作，都作于秋天，都是律詩其中秋興八首（其一）和登高直接寫到了秋景秋思，融入了羈旅的愁思，家國的憂傷，身世的感慨，沉郁厚重。秋興八首（其一）教學(xué)目標(biāo)：1 賞析品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。2 感受詩人深沉的苦痛與憂思。領(lǐng)會詩人感時傷世，憂國憂民的愛國情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：把握詩歌意象和詩歌情感的有機(jī)聯(lián)系，品味作品觸景感懷、情景交融的寫作手法。教學(xué)課時：一課時知識鏈接公元 759 年，杜甫為避“安史之亂”，攜妻兒由陜西入四川，寓居成都，依靠四川節(jié)度使嚴(yán)武等親友的接濟(jì)維持生活。765 年四月，嚴(yán)武病逝，

4、杜甫失去依憑，于是離開成都，經(jīng)重慶等地到了夔州（今四川奉節(jié)），住了兩年左右的時間。秋興既是他旅居夔州時寫下的一組詩，共有八首， “玉露凋傷楓樹林”是其中的第一首。在流寓四川的年月里，它時刻關(guān)心著國家形勢，盼望“安史之亂”早日平息，國家與百姓能夠重歸安寧。可是，事與愿違，“安史之亂”雖與763 年被平定，但國家的形勢卻仍不穩(wěn)定，回紇、吐蕃等民族自是兵強(qiáng)馬壯，不時侵略唐境，吐蕃還學(xué)（教）反思于 763 年一度攻占了都城長安；而唐朝內(nèi)部在平定“安史之亂”戰(zhàn)爭中作大的軍閥也擁兵割據(jù)，對朝廷構(gòu)成了威脅。國運(yùn)威迫，猶如四季之在暮秋，杜甫為此而深感憂慮。在寓居四川的近十年里，杜甫歷經(jīng)流離，備嘗艱辛，身心憔悴

5、不堪。“布衾多年冷似鐵”（茅屋為秋風(fēng)所破歌）、即是他在此期間處境窮困和心境凄慘的真實(shí)寫照。他日夜想回歸故鄉(xiāng)，卻始終無法實(shí)現(xiàn)愿望。寫此秋興時，他已五十五歲，已處在人生之秋，眼看來日無多，葉落歸根之想更為迫切。正是在此種悲人生之秋和國運(yùn)之秋的心境下，他寫下了秋興這首詩。一、課前預(yù)習(xí)1、讀通字句，查閱不認(rèn)識的字詞讀音并反復(fù)朗讀。2 、整體感知：理解詩意，用詩意化的語言解讀詩歌。二、課堂探究（ 1） 杜甫的律詩有個特點(diǎn)，一般前兩聯(lián)寫景，后兩聯(lián)抒情。前兩聯(lián)中，作者寫了哪些秋景？這些秋景有什么特點(diǎn)？楓樹林、巫山巫峽、江間波浪、夔州風(fēng)云等；凋零衰敗的楓樹林、蕭瑟陰森的巫山巫峽、洶涌連天的江水、密布天地之間的

6、夔州風(fēng)云，整體上營造了一種陰沉蕭森的意境（ 2）詩歌的后兩聯(lián)，抒發(fā)了作者怎樣的感情？感傷自己的身世和傾訴思鄉(xiāng)思親的衷曲；（“他日淚”是多年來的艱難歲月；“淚”字托出焦灼無奈的思鄉(xiāng)之情；用一個“孤”字傳說出漂泊無依的苦況以“叢菊兩開”、“孤舟一系”的圖景，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之情的深沉濃烈和欲歸不得的無奈與凄傷）憂國傷時之感；（為遠(yuǎn)方的游子或戍邊的將士制作寒衣，因此搗衣聲是人間的秋聲，是國家的秋聲；由詩人的顛沛流離可見當(dāng)時百姓生活的不幸）3王國維曾說“一切景語皆情語”，試以本詩的頷聯(lián)為例來分析本詩情與景的和諧統(tǒng)一“江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰”很好地做到了情景的和諧統(tǒng)一波浪洶涌，仿佛天也翻動；巫山風(fēng)云，

7、下及于地，似與地下陰氣相接前一句由下及上，后一句由上接下波浪滔天，風(fēng)云匝地，秋天蕭森之氣充塞于巫山巫峽之中我們感到這兩句形象有力，內(nèi)容豐富，意境開闊詩人不是簡單地再現(xiàn)他的眼見耳聞，也不是簡單地描摹江流湍急、夔州風(fēng)云、三峽秋深的外貌特征，詩人捕捉到它們內(nèi)在的精神，而賦予江水、風(fēng)云某種特征這就是天上地下江間到處是驚風(fēng)駭浪，動蕩不安；蕭條陰晦，不見天日這就形象地表現(xiàn)了詩人的極度不安，翻騰起伏的憂思和胸中的郁郁不平，也象征了國家局勢的變易無常和危危不安的前途兩句詩把峽谷的深秋，詩人個人身世以及國家喪亂都包括在里面。4杜甫的詩歌語言十分含蓄，咀嚼起來耐人尋味試就頸聯(lián)為例，分析其語言上的特色答案：“叢菊兩

8、開他日淚，孤舟一系故園心”上句之“兩開”，既前應(yīng)“叢菊”，表明客居夔州已兩度春秋；又下啟“淚”字，暗示兩年之中時時都盼東歸故園，然而心愿始終無法實(shí)現(xiàn)，每見菊花開綻就潸然落淚不僅如此，上、下兩句還一語雙關(guān)：“叢菊兩開”既謂花開有時，又見出時光流走；“一系”既傷歸鄉(xiāng)無期；又見出人跡滯留；“他日淚”是果，“故園心”是因兩句詩詞語平易而涵蘊(yùn)豐厚，句法奇異而旨意錯綜對偶工穩(wěn)而文氣流蕩，筆墨老成，爐火純青三、當(dāng)堂檢測：背誦詩歌詠懷古跡（其三）教學(xué)目標(biāo) ：1、感受詩歌的深沉感情，領(lǐng)會詩歌主旨。2、賞析名句，體會杜甫沉郁頓挫的詩風(fēng)。3、通過討論喚起學(xué)生對歷史人物的關(guān)注及思考。【教學(xué)重點(diǎn)】賞析詩歌，體會感情?！?/p>

9、教學(xué)難點(diǎn)】理解寓意，把握主旨。【教學(xué)時數(shù)】 1 課時知識鏈接：1背景補(bǔ)充唐玄宗天寶五年（ 746 年），西入長安，羈留十年，才做了個看管兵甲器杖的小官安史之亂爆發(fā)，前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺因上疏救宰相房王官觸怒唐肅宗而受排擠遭貶，被貶為華州司功參軍自己一片赤誠，盡忠進(jìn)諫，皇帝卻不分忠佞，無辜貶斥自己，當(dāng)然怨恨，但又不能明說這個時候，安史之亂雖然已經(jīng)結(jié)束，但國家仍然動蕩不安，詩人依舊客居他鄉(xiāng)2詩題介紹詠懷古跡五首是一組七言律詩，這五首詩是詩人游江陵、夔州一帶，訪庾信故居、宋玉宅、昭君村、蜀先主廟、武侯祠，因古跡懷古人并自我傷感而作，一氣貫成，為一組詩吟詠古跡，追思?xì)v史人物的同時，詩人也抒發(fā)了

10、自己一生漂泊，功業(yè)無成的感慨。3. 關(guān)于詠史懷古詩：主要是以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。（ 1）結(jié)構(gòu)：臨古地思古人憶其事抒己志（ 2）內(nèi)容：國家國運(yùn)衰微，統(tǒng)治者荒淫奢侈，名地昔盛今衰，古人壯志難酬，憂國傷時，孤寂失意。（ 3）手法：用典、對比、借古諷今、吊古傷今、借古抒懷賞析詠史懷古詩的步驟：弄清史實(shí)： 要寫的古人古事是怎么樣的？體悟感情： 為什么要寫這個古人古事，詩人表現(xiàn)出什么態(tài)度？分析技巧： 這種態(tài)度用什么方法來表達(dá)？一、課前預(yù)習(xí)1. 本詩是詩人詠懷昭君之作，請查閱歷史上昭君出塞歷史事件，了解事件的背景和意義。

11、2. 有節(jié)奏的反復(fù)朗讀詩歌， 結(jié)合注釋準(zhǔn)確理解詩句的意思， 揣摩體會詩歌形象中所蘊(yùn)含的情感。3. 結(jié)合昭君故事，試著把詩歌改寫成優(yōu)美的散文片段4. 朗讀詩歌過程中的疑惑：二、課堂探究：1. 本詩的詩眼是什么？怨恨（昭君之怨）2. 詠懷古跡（其三）題為詠懷，可里面只寫了昭君的怨恨，并無作者個人的情懷，這是不是與標(biāo)題“詠懷”二字不符？唐玄宗天寶五年，作者西入長安，羈留十年，才做了個看管兵甲器杖的小官。安史之亂爆發(fā)后，他前往靈武投奔唐肅宗，任右拾遺。作者因上疏救宰相房琯觸怒唐肅宗而受排擠，被貶為華州司功。昭君詩人絕代佳人，入宮見妒才華橫溢，入朝見妒畫圖省識，遠(yuǎn)離漢宮不分忠佞，無辜遭貶身死異國，環(huán)珮空

12、歸漂泊西南，有家難歸（千載之怨）（深沉怨恨）前人評此詩時說杜甫是“悲昭君以自悲也”。（因?yàn)檎丫纳硎勒岛狭嗽娙说娜松?jīng)歷。昭君在漢宮時，因?yàn)榧樨∪说膹闹凶鞴＃貌坏交实鄣膶櫺?，遠(yuǎn)嫁塞外，死后也沒有歸葬故里；詩人自己也是因?yàn)橹邑懹诔⒍獾脚艛D，加上時局的動蕩不安，以至于漂泊在外，不能回到故鄉(xiāng)，處境與昭君何其相似。所以說是“悲昭君以自悲也”。不過詩人只是從形象落筆，不發(fā)抽象的議論， 但 “獨(dú)留青冢向黃昏”“環(huán)城空歸夜月魂”的昭君的悲劇形象卻是躍然紙上。）3、詩歌用了什么寫作手法？試做簡析。借事抒情 作者在詠嘆昭君不幸的同時也在感慨自己的不幸，在表達(dá)昭君千載之怨的同時，也表達(dá)了自己深沉的怨恨。

13、三、達(dá)標(biāo)檢測1. 賞析詩句：賞析“一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”?！耙蝗ァ睂Α蔼?dú)留”，“一”與“獨(dú)”同義互文，將昭君生前的寥落、死后的孤寂，寫得入骨三分。可見，昭君是多么孤獨(dú)！“紫臺”對“青?！?，一個富麗繁華，一個荒涼冷落，對比多么懸殊！“連”對“向”，“連”字寫出塞之景，“向”字寫思漢之心，筆下有神。 “朔漠”對“黃昏”，“朔漠”即北方的大漠，“黃昏”一般指時間，而在這里似乎更主要指空間，即和無邊的大漠連在一起的，籠罩四野的黃昏的天幕，何等的空曠凄清！它是那樣的大，仿佛能夠吞食一切、消化一切，但是獨(dú)有一個墓草長青的青冢，它吞食不下， 消化不了， 為什么？青冢有恨??！一年年、一天天，向人們展

14、示著千古的悲哀！就這么兩句工整的對偶，內(nèi)涵卻相當(dāng)豐富：上句寫她生前的不幸與孤苦，下句寫她死后的凄涼與冷落，一句話寫盡了昭君一生的悲劇。2. 背誦課文。登高教學(xué)目標(biāo)1賞析情景交融、氣象宏偉的藝術(shù)特點(diǎn)。2感受詩人深沉的苦痛與憂思。教學(xué)課時：一課時知識鏈接：1. 這首詩是杜甫大歷二年（767）秋在夔州所作。夔州位于長江之濱、矍塘峽口，以水急、風(fēng)大、多猿著稱。詩中抒發(fā)的不只是詩人個人的不幸。當(dāng)時，安史之亂已經(jīng)結(jié)束四年了，但地方軍閥們又乘隙而起，相互爭奪地盤，造成社會動亂，民不聊生。在這種形勢下，詩人只得繼續(xù)“飄泊西南天地間”。他的郁悶是多種因素造成的，這里有時代的苦難，也有家道的艱辛，個人多病和壯志未

15、酬，再加上好友李白、高適、嚴(yán)武的相繼辭世。為了排遣濃云一樣時時壓在心頭的郁悶，他抱病登臺，但悲涼蕭瑟的江峽秋景反倒使他增添了新的悲哀。這首詩是他 55 歲時所作，三年之后他病逝。2沉郁頓挫沉郁頓挫，是詩歌的內(nèi)容與形式的風(fēng)格特點(diǎn)，說的是杜甫的詩歌風(fēng)格。“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“積”，凝重，含蓄。指詩歌思想感情上的豐富深厚，不是指思想上的消極、壓抑、憂愁?！邦D挫”指語言上的凝練沉著，以節(jié)奏徐急相間，音調(diào)上的抑揚(yáng)頓挫和旋律的鏗鏘跌宕，形成一種動人心魄的音樂美。沉郁頓挫連在一起就是說感情特別深厚而又無法一下傾吐出來，仿佛有個東西梗塞其間，幾經(jīng)反復(fù)后，這種感情終被表現(xiàn)得淋漓盡致了。3

16、聯(lián)系解題重陽節(jié)，本是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)，是與親人一同登高祈求長壽的日子。王維九月九日憶山東兄弟：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！崩斫狻暗歉摺钡暮x重陽節(jié)，登高祈壽，懷念親人，思念家鄉(xiāng)，抒發(fā)感情。一、課前預(yù)習(xí)1.誦讀 （要求：把握音準(zhǔn)，注意語速、停頓，把握感情）2.結(jié)合注釋理解詩歌大意。二、課堂探究1. 本詩是詩人登高之作， 詩人寫了哪些景物？從這些景物中可以體會出詩人怎樣的情感？作者又用了哪些手法？1. 景物：風(fēng)、天、猿嘯、渚、沙、鳥飛、落木、長江（四句八景，語言凝練）2. 情感：悲涼、悲壯風(fēng)急：秋氣逼人，使人感到非常冷，同時使人心里感到凄涼天高：在廣闊的天地間

17、，更使人感到渺小和孤獨(dú)猿嘯哀：為景物蒙上了一層悲愴、凄涼的色彩渚清沙白：顏色上給人一種清冷的感覺鳥飛回：為何是盤旋著的鳥？可能因?yàn)轱L(fēng)大，風(fēng)的猛烈，其實(shí)詩人的處境與在急風(fēng)中低徊盤旋的鳥是何等的相似??！落木蕭蕭下：落木即落葉。一葉落而知天下秋！而紛紛飄落的葉子讓人感覺似乎所有的樹木都進(jìn)入了生命的秋季，這肅殺之景不得不使身心交瘁的詩人想到自己的處境，自己的人生也進(jìn)入了秋季！由此自然感慨生命的短暫?。?在動蕩的社會中，詩人就像這飄零的落葉，四處漂泊，而黃葉飄落，落葉歸根，可是詩人卻在他鄉(xiāng)，年老了卻沒有回鄉(xiāng)，這更添了一層悲涼之情！不盡長江滾滾來： 落葉給人生命短暫之感， 那么長江呢？這亙古如斯、 日夜流

18、淌、永不停息的江水，便給人時間無窮之感?。ㄗ釉诖ㄉ显唬菏耪呷缢狗颍。┰跓o窮、永恒的時間前，更顯得詩人的渺??！3. 手法：情景交融、景中有情2. 詩人的這四句詩向我們描繪一幅蒼涼而壯闊的秋日圖， 在這幅圖里我們已經(jīng)感受到了作者的悲情！ 可是詩人悲什么？ （請從詩歌頸聯(lián)、 尾聯(lián)中找一找， 用筆畫一畫，最好在每句詩中找出兩個，可以和前后左右的同學(xué)交流交流）1. 離家多年，有家難歸“作客”：寄居別處，漂泊他鄉(xiāng)（區(qū)別于“做客”：訪問別人，自己做客人）“?！保海〞r間上）說明詩人經(jīng)常漂泊他鄉(xiāng)，多年漂泊他鄉(xiāng)“萬里”：（空間上）離家萬里，有家難歸（交通不發(fā)達(dá)，詩人的潦倒處境）“悲秋”：季節(jié)上給人悲涼的感覺2.

19、晚年多病，孤苦無依“百年”即暮年，此時詩人已經(jīng) 55 歲“多病”在多年的漂泊生活中，詩人身患肺病等多種疾病“登臺”即登高；古人登高常在九月九日重陽節(jié)，帶上親朋好友，而此時詩人卻是獨(dú)自一人！詩人的朋友高適、救濟(jì)他的朋友嚴(yán)武等都已經(jīng)離開人世，詩人此時孤苦一人漂泊在外！3. 國事艱難，壯志難酬“艱難”國事艱難，或者也可以指人生艱難。（此時安史之亂已經(jīng)過去四年，可是國家仍然動蕩不安，這對于杜甫來說是一件極其悲痛的事情?。翱嗪蕖笔欠浅：?，詩人恨國家仍然動蕩不安，恨自己已經(jīng)人到暮年，不能為國家效力，恨自己壯志難酬啊！這種被很使自己的兩鬢白發(fā)都增多了。4. 人生潦倒，銷愁無途“潦倒“可以指人生潦倒，可是人

20、生潦倒又何嘗不是國事艱難所賜呢！國難家愁一齊堆積在詩人胸中無法釋懷，詩人選擇喝酒解愁！但是卻可能因病不能喝，可能因窮困潦倒“新停濁酒杯”，那么這種愁苦、悲愁排泄不了，只能郁積心頭！3. 本詩借悲秋之景抒發(fā)悲秋之情， 請大家讀一讀， “悲秋” 二字在詩中有幾層含義？季節(jié)之秋人生之秋國事之秋2. 小結(jié)在蒼茫的天地之間，秋風(fēng)猛烈地吹向一個登上高處的孤苦老人，兩岸的猿似乎要將詩人郁積在心頭的悲涼之情全部啼嘯出來，急風(fēng)中的飛鳥低徊尋找著落腳點(diǎn)，這又多么像流浪他鄉(xiāng)的詩人的化身??！此時詩人郁積在心頭的悲苦又像這落葉和江水一般，難排不盡，驅(qū)趕不絕，此情此景達(dá)到了交融的最高境界！而詩人又為何如此悲苦？因?yàn)閲y家

21、愁，因?yàn)樵娙藢?、對這片土地愛得深沉！達(dá)標(biāo)檢測1 下列詞語中加點(diǎn)的字, 每組讀音全不相同的一項(xiàng)是 ()A.凋零/ 尾大不掉蕭瑟/ 哀猿長嘯叢菊/ 流水淙淙B.砧板/ 飲鴆止渴潦草/ 窮困潦倒朔漠/ 橫槊賦詩C.千載 / 怨聲載 道江渚/錙銖必較明妃 / 杞人憂天 D.歌曲 / 是非曲 直和詩/ 群山萬壑霜鬢/ 文質(zhì)彬彬答案 :C解 析 :A項(xiàng) ,分 別 讀di o/di ào,xi o/xi ào,c óng/c óng;B項(xiàng) ,分 別 讀zhn/zh èn,liáo/liáo,shu ò/shu 項(xiàng)ò

22、C,分別讀 zi/z ài,zh /zh ,f i/q 項(xiàng),;D分別讀 q/q ,h è/h è,b ìn/b n。2 下列句子中加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()A. 百年 多病獨(dú)登臺B. 萬里悲秋常作客C.人事 音書漫寂寥D. 分明怨恨 曲中論答案 :D解析 :A 項(xiàng)中的“百年”借指晚年,B 項(xiàng)中的“萬里”指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng),C 項(xiàng)中的“人事”指交游 , 均與現(xiàn)代漢語的意思不同。而D 項(xiàng)中的“怨恨”指不滿與仇恨的情緒, 古今相同。3 下列詩句 , 從修辭手法看 , 不是對偶的一項(xiàng)是()A. 叢菊兩開他日淚B. 一去紫臺連朔漠C.千載琵琶作胡語D.萬里悲

23、秋常作客答案 :C, 孤舟一系故園心, 獨(dú)留青冢向黃昏, 分明怨恨曲中論, 百年多病獨(dú)登臺4 下面是杜甫一首題為“宿江邊閣”的小詩, 中間兩聯(lián)語序已亂, 排序正確的一項(xiàng)是()暝色延山徑 , 高齋次水門。,。,。不眠憂戰(zhàn)伐 , 無力正乾坤。孤月浪中翻鸛鶴追飛靜豺狼得食喧薄云巖際宿A. B. C.D.答案 :B解析 : 這是一首律詩, 中間兩聯(lián)要對仗, 最后一字要押韻, 還要注意整首詩的起承轉(zhuǎn)合問題。綜合起來看,B 項(xiàng)最恰當(dāng)?！就卣归喿x】杜甫一生，幾乎都在顛沛流離中度過。安史之亂之后的中國大地，被他看了個夠。他與李白很不一樣，李白常常意氣揚(yáng)揚(yáng)地佩劍求仙，一路有人接濟(jì)，而他則只能為了妻小溫飽屈辱奔波

24、，有的時候甚至像難民一樣不知夜宿何處。但是，就在這種情況下，他創(chuàng)造了一種稀世的偉大。那就是，他為蒼生大地投注了極大的關(guān)愛和同情。再小的村落，再窮的家庭，再苦的場面，都逃不過他的眼睛。他靜靜觀看，細(xì)細(xì)傾聽，長長嘆息，默默流淚。他無錢無力，很難給予具體幫助，能給的幫助就是這些眼淚和隨之而來的筆墨。一種被關(guān)注的苦難就已經(jīng)不是最徹底的苦難，一種被描寫的苦難更加不再是無望的泥潭。中國從來沒有一個文人，像杜甫那樣用那么多詩句告訴全社會，苦難存在的方位和形態(tài)，苦難承受者的無辜和無奈。因此，杜甫成了中國文化史上最完整的“同情語法”的創(chuàng)建者。后來中國文人在面對民間疾苦時所產(chǎn)生的心理程序，至少有一半與他有關(guān)。人是可塑的。一種特殊的語法能改變?nèi)藗兊乃季S，一種特殊的程序能塑造人們的人格。中國文化因?yàn)橛羞^了杜甫，增添了不少善的成分。在我看來，這是一件真正的大事。與這件大事相關(guān)的另一件大事是，杜甫的善，全部經(jīng)由美來實(shí)現(xiàn)。這是很難做到