A1-1《天上的街市》學(xué)情分析方案

1、天上的街市學(xué)情分析方案基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校 姓名學(xué)科 語文能力維度R學(xué)情分析 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評價(jià)所屬環(huán)境R多媒體教學(xué)環(huán)境 混合學(xué)習(xí)環(huán)境 智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 微能力點(diǎn)A1 技術(shù)支持的學(xué)情分析教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)主題天上的街市教學(xué)對象七年級（9）學(xué)生教學(xué)目標(biāo)1. 朗讀并背誦詩歌，讀準(zhǔn)字音，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。2.激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力，積累創(chuàng)造思維體驗(yàn)。3.通過聯(lián)想和想像品味詩歌的意境和內(nèi)涵。4. 體會作者向往追求光明和理想生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)1.通過聯(lián)想和想像品味詩歌的意境和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)難點(diǎn)1.通過聯(lián)想和想像品味詩歌的意境和內(nèi)涵。2.理解作者向往追求光明和理想生活的思想感

2、情。分析工具問卷星分析方法1. 問卷調(diào)查法 2. 觀察法學(xué)情分析 實(shí)踐方案1. 對學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件的分析。 這首小詩是輻射性很強(qiáng)的教材內(nèi)容，由它可引發(fā)出典型的民間故事牛郎織女，和用這個(gè)題材創(chuàng)作的詩文，如迢迢牽牛星、秋夕等，所以學(xué)習(xí)本詩應(yīng)盡量開發(fā)出這些學(xué)習(xí)資源。這首詩很美很短，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)語音語速有感情朗讀，注意分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音；同時(shí)在讀好的基礎(chǔ)上，當(dāng)堂背下來。在這一節(jié)課面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)，重視學(xué)生誦讀，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語感，通過朗讀加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟，尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解

3、。注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，詩歌要求學(xué)生多誦讀，因此在教學(xué)中我設(shè)計(jì)讓學(xué)生多誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)、比較的誦讀實(shí)踐中增加語感,發(fā)展語感，加深領(lǐng)悟。 聯(lián)想自然、想象豐富是本詩的一大特點(diǎn)，也是本單元的一個(gè)重點(diǎn)，所以在拓展延伸、課外作業(yè)設(shè)計(jì)中突出聯(lián)想、想象能力的訓(xùn)練。語文教學(xué)不僅要注重語言的積累 、感悟和運(yùn)用，還要注重基本技能的訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。注意發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，讓教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。但對話并不是讓學(xué)生自發(fā)的討論，而是在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗(yàn)、情感去鉆研詩歌，進(jìn)而領(lǐng)悟詩人的思想感情。2. 利用信息技術(shù)擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分析形式、提升學(xué)情分析效

4、率。一、課前問卷調(diào)查（一）學(xué)生課前自讀課文，完成自主預(yù)習(xí)：1、了解作者及作品：2、了解時(shí)代背景3、學(xué)生朗讀課文，劃分節(jié)奏，體會全詩的感情基調(diào)。（二）采用問卷調(diào)查方式，利用微信小程序“問卷星”，制作一份調(diào)查問卷，并通過班級微信群分享給七年級（9）班的學(xué)生，等待答題結(jié)果。（三）通過“問卷星”對學(xué)生答題結(jié)果的數(shù)據(jù)反饋，可以直觀地了解到學(xué)生對天上的街市一文的作者、內(nèi)容及詩歌情感等情況的掌握程度，并以此來調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，修改教學(xué)課件，有針對性的完成教學(xué)。二、課堂活動（一）師生合作，美文共欣賞 第一樂章- 感受詩歌的圖畫美詩中寫了哪些場景？分別運(yùn)用了哪些寫作手法？ 第二樂章- 感受詩歌的語言美大聲朗讀詩歌，

5、并選取你喜歡的詩句或段落，說說喜歡的理由。 第三樂章- 感受詩歌的內(nèi)涵美詩中的“牛郎織女”與傳說中的“牛郎織女”有何不同？表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 第四樂章-感受詩歌的音樂美（二）練筆1、仿照示例，發(fā)揮聯(lián)想和想像，完成練習(xí)：例：夢像一條小魚，在水里游來游去，想捉它，它已經(jīng)跑了。練習(xí)： A、望著水天相接的地方，  B、剛開的牽?；?，就像 （三）鞏固知識，拓展思維1、你還知道關(guān)于月亮的哪些傳說?2、將你搜集的有關(guān)星空,月亮的詩或詩句與大家分享。3、朗讀并背誦本詩。三、分層作業(yè)：1.掌握“讀讀寫寫”字詞的音、形、義。熟讀并背誦詩歌.（全體完成）2.想象訓(xùn)練 假如有一天，你也像航天員般登上了那富