小學(xué)語文句子教學(xué)的有關(guān)知識

1、 句子是語言的根本單位，是由詞按照語法規(guī)句子是語言的根本單位，是由詞按照語法規(guī)那么構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。那么構(gòu)成的，能表達(dá)一個完整的意思。 “字字詞詞句句段段篇是語言文字訓(xùn)練的根本流程。在篇是語言文字訓(xùn)練的根本流程。在這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。這個流程中，句子訓(xùn)練處于字詞和段篇訓(xùn)練之間。它是詞語和段落、篇章之間的橋梁。它既是字詞它是詞語和段落、篇章之間的橋梁。它既是字詞教學(xué)的教學(xué)的“升華，又是段篇教學(xué)的升華，又是段篇教學(xué)的“起點，起起點，起著著“承上啟下的作用。在小學(xué)階段，要求掌握承上啟下的作用。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)句子的知識和技能，加強(qiáng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握內(nèi)有關(guān)句子的

2、知識和技能，加強(qiáng)訓(xùn)練，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，明確訓(xùn)練思路，才能把話說得完整、通順、容，明確訓(xùn)練思路，才能把話說得完整、通順、明白，并且比較具體、生動。因此，作為奠基階明白，并且比較具體、生動。因此，作為奠基階段的小學(xué)語文教學(xué)一定要把句子訓(xùn)練放在重要位段的小學(xué)語文教學(xué)一定要把句子訓(xùn)練放在重要位置。置。 一個完整的句子一般可以分成兩局部：前一部份說的是“誰或“什么，后一局部說的是“怎么樣或“是什么、“做什么。例如：小鳥飛翔。前一局部是“小鳥，后局部是“飛翔 誰什么是什么是什么做什么做什么怎么樣怎么樣 值得注意的是，句子從構(gòu)造上分有值得注意的是，句子從構(gòu)造上分有兩大類：主謂句和非主謂句。小學(xué)語文兩大類：主謂

3、句和非主謂句。小學(xué)語文教學(xué)中強(qiáng)調(diào)完整的句子必須包括兩局部，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)完整的句子必須包括兩局部，這是對主謂句而言的。非主謂句是由主這是對主謂句而言的。非主謂句是由主謂短語以外的各種短語或單個詞加上語謂短語以外的各種短語或單個詞加上語調(diào)句號、問號、嘆號構(gòu)成的，非主調(diào)句號、問號、嘆號構(gòu)成的，非主謂句離不開特定的語言環(huán)境。非主謂句謂句離不開特定的語言環(huán)境。非主謂句是分不出前后兩個根本局部的。但是它是分不出前后兩個根本局部的。但是它的意思是完整的，同樣能表情達(dá)意，同的意思是完整的，同樣能表情達(dá)意，同樣能完成交際任務(wù)，是完整的句子。樣能完成交際任務(wù)，是完整的句子。例如：例如： 1.這美麗的南國的樹。這美麗

4、的南國的樹。 2.多美的神女峰！多美的神女峰！ 3.該死的家伙。該死的家伙。 4.這樣的母親。這樣的母親。 5.蛇！蛇！ 非主謂句的功能是強(qiáng)調(diào)作者的非主謂句的功能是強(qiáng)調(diào)作者的某種感情。例句某種感情。例句1、2強(qiáng)調(diào)作者的贊強(qiáng)調(diào)作者的贊美、熱愛之情，例句美、熱愛之情，例句3、4強(qiáng)調(diào)作者強(qiáng)調(diào)作者的鄙夷、貶斥之情。的鄙夷、貶斥之情。 擴(kuò)句就是在簡單的句子上，加上一些適當(dāng)?shù)男揎棓U(kuò)句就是在簡單的句子上，加上一些適當(dāng)?shù)男揎椇拖拗圃~語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生和限制詞語，使句子的意思表達(dá)得更具體、更生動、更形象。如：動、更形象。如： 原句：魚鉤閃耀著光輝。原句：魚鉤閃耀著光輝。 擴(kuò)句：長滿紅銹的魚鉤閃耀

5、著金色燦爛的光輝。擴(kuò)句：長滿紅銹的魚鉤閃耀著金色燦爛的光輝。 一、擴(kuò)句時應(yīng)注意的問題：一、擴(kuò)句時應(yīng)注意的問題： 1.不能改變句子原來的意思和句型。也就是句子不能改變句子原來的意思和句型。也就是句子的前后兩個根本本錢即的前后兩個根本本錢即“主干成分不能改主干成分不能改變。如：變。如：“魚鉤閃耀著光輝。不能擴(kuò)寫成：魚鉤閃耀著光輝。不能擴(kuò)寫成：“魚鉤閃閃發(fā)光或魚鉤閃閃發(fā)光或“這是一個長滿紅銹的魚鉤這是一個長滿紅銹的魚鉤。句中。句中“魚鉤魚鉤“閃耀閃耀“光輝這些主干成光輝這些主干成分不能改，一改句子意思就變了。分不能改，一改句子意思就變了。2.加上的修飾詞語要準(zhǔn)確，必須與加上的修飾詞語要準(zhǔn)確，必須與“

6、主干搭配恰當(dāng)。如把主干搭配恰當(dāng)。如把“雨點落雨點落下來。擴(kuò)成下來。擴(kuò)成“大片大片的雨點落大片大片的雨點落下來。是不行的，其中下來。是不行的，其中“大片大大片大片不能和片不能和“雨點搭配。雨點搭配。3.要按題目的要求或提供的例子擴(kuò)要按題目的要求或提供的例子擴(kuò)大，如：大，如： 春風(fēng)春風(fēng) 吹?？纱??？梢詳U(kuò)成以擴(kuò)成“和暖的春風(fēng)輕輕地吹。和暖的春風(fēng)輕輕地吹。不能擴(kuò)成：不能擴(kuò)成：“春風(fēng)輕輕地吹著小草。春風(fēng)輕輕地吹著小草。1局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩局部局部擴(kuò)句法。即把句子分成兩局部前局部和后局部，先擴(kuò)前局部和后局部，先擴(kuò)前面局部，再擴(kuò)后面局部。例如前面局部，再擴(kuò)后面局部。例如“小明讀書。前面局部是小明讀書

7、。前面局部是“小明，小明，先補(bǔ)充先補(bǔ)充“什么樣的小明；后面局部可補(bǔ)充什么樣的小明；后面局部可補(bǔ)充“在什么地方、在什么地方、“怎樣怎樣讀書，全句可擴(kuò)為讀書，全句可擴(kuò)為“得意的小明在教室里認(rèn)真地讀書。得意的小明在教室里認(rèn)真地讀書。 2整體擴(kuò)句法。就是把句子兩局部一下子擴(kuò)大。如整體擴(kuò)句法。就是把句子兩局部一下子擴(kuò)大。如“紅旗升起來紅旗升起來了?？砂戳??？砂础笆裁礃拥募t旗、什么樣的紅旗、“在什么地方、在什么地方、“怎么樣升起來，怎么樣升起來，可擴(kuò)成：可擴(kuò)成：“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐升起來。鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐升起來。 擴(kuò)句時要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效擴(kuò)句時要根據(jù)表達(dá)需要合

8、理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思一樣的詞語，的成份，不要生硬地堆砌意思一樣的詞語，不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。不要前后重復(fù)，也不要改變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)時在完成擴(kuò)句作業(yè)時，如果對擴(kuò)大局部，如果對擴(kuò)大局部有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)展整體擴(kuò)句的，可進(jìn)展整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘記了。擴(kuò)句后別忘記了加標(biāo)點。加標(biāo)點。 1.仿照例句填空擴(kuò)句。如：哥哥讓我仿照例句填空擴(kuò)句。如：哥哥讓我舉起風(fēng)箏。哥哥讓我高高地舉起舉起風(fēng)箏。哥哥讓我高高地舉起風(fēng)箏。又如：陽光灑滿山村。溫暖風(fēng)箏。又如：陽光灑滿山村。溫暖的陽光灑滿山村。的陽光灑滿山村。 這種形

9、式的擴(kuò)句是用括號這種形式的擴(kuò)句是用括號 規(guī)定了擴(kuò)寫規(guī)定了擴(kuò)寫的位置，前一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是的位置，前一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是“怎么怎么樣地高高地，后一句擴(kuò)寫的內(nèi)樣地高高地，后一句擴(kuò)寫的內(nèi)容是容是“什么樣的溫暖的。需要什么樣的溫暖的。需要注意的是添寫的詞語要和后面的詞語注意的是添寫的詞語要和后面的詞語搭配得當(dāng)，并且和原句表達(dá)的意思保搭配得當(dāng)，并且和原句表達(dá)的意思保持一致。持一致。2.答復(fù)以下問題進(jìn)展擴(kuò)句。如：“愛迪生找到了一種燈絲。什么樣的燈絲？根據(jù)課文內(nèi)容，這句可以擴(kuò)寫成：“愛迪生找到了一種廉價耐用的燈絲。做這種擴(kuò)句時，首先要弄清需要答復(fù)的是什么問題，怎樣答復(fù)。答復(fù)以下問題一定要準(zhǔn)確，與原句的意思保持一致

10、。其次還要找準(zhǔn)擴(kuò)寫的位置。 縮句就是去掉句子中起修飾、限制作用的“枝葉，保存使句子意思完整的“主干局部，把句子縮成一個最簡單的句子。即把“枝稠葉茂的長句子，縮短為只留“主干的短句子，并且不能改變原句的主要意思。例如： 原句：魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的被海風(fēng)撕破的魚網(wǎng)。 縮句：漁夫拖著魚網(wǎng)。1.縮句的步驟：縮句的步驟：1要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。要認(rèn)真讀懂原句，明白句意。2找出句子的兩個主要局部找出句子的兩個主要局部“誰什誰什么，么，“干什么怎么樣、做什么干什么怎么樣、做什么 ，刪掉次要局部。刪掉次要局部。3檢查是否縮成最簡單的句子，是否保檢查是否縮成最簡單的句子，是否保持了原句的主要思想。持了

11、原句的主要思想。2.縮句的主要方法：縮句的主要方法：1分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人分辨句式，提出問題。先看看這句話是寫人還是寫景物的，然后可以提出還是寫景物的，然后可以提出“誰是什么、誰是什么、“誰干什么、誰干什么、“誰怎么樣或者誰怎么樣或者“什么是什么什么是什么、“什么干什么、什么干什么、“什么怎么樣來找出句什么怎么樣來找出句子的主要局部。子的主要局部。如：如：“滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖焦急而又耐心滿頭白發(fā)的老奶奶拄著拐杖焦急而又耐心地等待著周總理的靈車。這是一個長句，我們地等待著周總理的靈車。這是一個長句，我們就可以提問：誰？就可以提問：誰？老奶奶，干什么？老奶奶，干什么？等等待

12、靈車，縮句后就成為待靈車，縮句后就成為“老奶奶等待靈車。老奶奶等待靈車。又如：又如：“這毛茸茸的在地上流動這毛茸茸的在地上流動著的小絨球原著的小絨球原來是剛孵出來的小雞。我們可提問：什么？來是剛孵出來的小雞。我們可提問：什么？小絨球；是什么？小絨球；是什么？是小雞?？s句后就是成是小雞?？s句后就是成“小絨球是小雞。小絨球是小雞。 2進(jìn)展詞語比較，找出主要詞語。進(jìn)展詞語比較，找出主要詞語。有些句子很長，修飾的局部較多，我們就有些句子很長，修飾的局部較多，我們就要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地要在幾個詞語中選出主要的，才能正確地縮句。如：縮句。如：“工人宿舍的草地上開滿了五顏六色的野工人宿舍的草

13、地上開滿了五顏六色的野花。因為花。因為“野花開在野花開在“草地上，所草地上，所以以“草地上是主要詞，而草地上是主要詞，而“工人宿舍前工人宿舍前是修飾是修飾“草地的?？s句后就是草地的?？s句后就是“草地草地上開滿了野花。上開滿了野花。1縮寫后的句子要保存原句的根本意思，句型縮寫后的句子要保存原句的根本意思，句型也不能改變。如：也不能改變。如：“哥哥的發(fā)型漂亮。應(yīng)該縮哥哥的發(fā)型漂亮。應(yīng)該縮成：成：“發(fā)型漂亮。如果縮寫成發(fā)型漂亮。如果縮寫成“哥哥漂亮。哥哥漂亮。就錯了，因為它改變了句子的原意。就錯了，因為它改變了句子的原意。2把句子中的修飾詞語即所謂的枝葉盡可把句子中的修飾詞語即所謂的枝葉盡可能全部去

14、掉，不能去一點留一點。能全部去掉，不能去一點留一點。如：如：“年輕的媽媽臉上已經(jīng)露出了喜悅的笑容。年輕的媽媽臉上已經(jīng)露出了喜悅的笑容。要縮成要縮成“臉上露出了笑容。如果縮寫成臉上露出了笑容。如果縮寫成“臉臉上露出了喜悅的笑容?；蛏下冻隽讼矏偟男θ??；颉澳贻p的媽媽的臉上年輕的媽媽的臉上露出了笑容。就是縮寫不徹底，不完全，不能露出了笑容。就是縮寫不徹底，不完全，不能算正確。算正確。3句子中的句子中的“不、無、沒有等否認(rèn)詞，縮句時要保不、無、沒有等否認(rèn)詞，縮句時要保存，不能去掉，否那么可能顛倒句子的原意。如：存，不能去掉，否那么可能顛倒句子的原意。如：“人們?nèi)藗冏钕矚g的葡萄沒有熟。應(yīng)該縮寫成最喜歡的

15、葡萄沒有熟。應(yīng)該縮寫成“葡萄沒有熟。如葡萄沒有熟。如果把果把“沒有去掉，就變成了沒有去掉，就變成了“葡萄熟了。和原句的意葡萄熟了。和原句的意思就完全不一樣了。再如思就完全不一樣了。再如“我不相信他那種騙人的鬼話。我不相信他那種騙人的鬼話。應(yīng)縮成應(yīng)縮成“我不相信鬼話。而我不相信鬼話。而不能縮成不能縮成“我相信鬼我相信鬼話。話。4句子中謂語后面的句子中謂語后面的“看、了、過和賓語后面的看、了、過和賓語后面的“啊、嗎、呀、呢等語氣要保存，如果去掉可能會改變啊、嗎、呀、呢等語氣要保存，如果去掉可能會改變句子的句式、構(gòu)造或語氣、情感。句子的句式、構(gòu)造或語氣、情感。如：如：“晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹

16、林。應(yīng)縮寫成晌午的太陽熱辣辣地照射著整個樹林。應(yīng)縮寫成“太陽照射著樹林。太陽照射著樹林。5復(fù)指短語作主語或賓語時，縮句時一般可復(fù)指短語作主語或賓語時，縮句時一般可保存表示某某人或某某事物的主要詞語。復(fù)指保存表示某某人或某某事物的主要詞語。復(fù)指短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或短語是由兩個詞或短語重疊在一起指同一個人或事物，作句子的同一個成分的，彼此有注釋或補(bǔ)事物，作句子的同一個成分的，彼此有注釋或補(bǔ)充說明的關(guān)系。充說明的關(guān)系。例如：例如：1.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊。解放軍叔叔在炎熱的夏天練習(xí)射擊?？s為：解放軍練習(xí)射擊?？s為：解放軍練習(xí)射擊。2.宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒

17、童。宋慶齡奶奶無微不至地關(guān)心我們少年兒童?？s為：宋慶齡關(guān)心少年兒童?？s為：宋慶齡關(guān)心少年兒童。 如果復(fù)指短語本身很短，也可以將整如果復(fù)指短語本身很短，也可以將整個兒復(fù)指短語保存在主干中。個兒復(fù)指短語保存在主干中。例如：小英雄雨來掩護(hù)了抗日革命干部例如：小英雄雨來掩護(hù)了抗日革命干部李大叔。李大叔?？s為：雨來掩護(hù)了李大叔?；蚩s為：小縮為：雨來掩護(hù)了李大叔?；蚩s為：小英雄雨來掩護(hù)了李大叔。英雄雨來掩護(hù)了李大叔。但是如果復(fù)指短語比較長，就應(yīng)該去掉但是如果復(fù)指短語比較長，就應(yīng)該去掉次要詞語，如次要詞語，如“抗日革命干部李大叔抗日革命干部李大叔 比較長，要是整個兒保存在主干，就顯比較長，要是整個兒保存在主

18、干，就顯得不簡練。不像主干所需用的詞語了，得不簡練。不像主干所需用的詞語了，所以應(yīng)當(dāng)去掉次要詞語所以應(yīng)當(dāng)去掉次要詞語“抗日革命干部抗日革命干部。6縮句時遇到主干與原句意思不一致時，縮句時遇到主干與原句意思不一致時，就要保存必要的枝葉。就要保存必要的枝葉。例如：例如：毛主席在病重期間還十分關(guān)心周毛主席在病重期間還十分關(guān)心周總理的身體?？偫淼纳眢w?？s為：毛主席關(guān)心周總理的身體?？s為：毛主席關(guān)心周總理的身體。所有的交通管理部門都堅決反對酒后開所有的交通管理部門都堅決反對酒后開車。車?？s為：交通管理部門反對酒后開車?？s為：交通管理部門反對酒后開車。這位老爺爺牽著一頭黃牛在路上走。這位老爺爺牽著一頭黃牛

19、在路上走?？s為：老爺爺牽著黃牛走?？s為：老爺爺牽著黃牛走。 另外要注意的是，縮句后，雖另外要注意的是，縮句后，雖然句子十分簡短，但它還是完整的然句子十分簡短，但它還是完整的句子，所以句末必須加上原句的標(biāo)句子，所以句末必須加上原句的標(biāo)點符號。點符號。 1.原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣原句：廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑。場周圍的宏偉建筑。 縮句：縮句：A:燈照耀著建筑。燈照耀著建筑。B:廣場上燈照耀著宏偉建筑。廣場上燈照耀著宏偉建筑。C:廣場上燈照耀著建筑。廣場上燈照耀著建筑。分析：聯(lián)系上下文，原句的前一局部是分析：聯(lián)系上下文，原句的前一局部是“燈燈，而不是，而不

20、是“廣場上，后局部應(yīng)該是燈廣場上，后局部應(yīng)該是燈“怎么怎么樣。樣。A句正確，句正確， B句和句和C句改變了原句的意思。句改變了原句的意思。 縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不縮句最重要的是不能改變原句的意思，特別是不能改變原句陳述的對象，即主語。能改變原句陳述的對象，即主語。2.原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。原句：夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚?？s句：縮句：A:老人們釣魚。老人們釣魚。 B:夏天，老人們愛釣魚。夏天，老人們愛釣魚。 C:老人們愛到樹陰下釣魚。老人們愛到樹陰下釣魚。分析：原句是說，分析：原句是說，“老人們愛好干什么，老人們愛好干什么，“愛好愛好釣魚不等于釣

21、魚不等于“釣魚，釣魚，A句把謂語句把謂語“愛改成了愛改成了“釣釣魚，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛魚，明顯改變了句子的原意；這個句子是說老人們愛好什么，并不是說他們干什么。好什么，并不是說他們干什么。B句把句把“到樹陰下誤到樹陰下誤認(rèn)為認(rèn)為“釣魚的狀語壓縮掉了，其實釣魚的狀語壓縮掉了，其實“到樹陰下和到樹陰下和“釣魚是兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。釣魚是兩個連續(xù)的動作，都不能壓縮掉。C句是正句是正確的。確的。 縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的縮句既不能改變原句的主語，也不能改變陳述主語的謂語。謂語。3.原句：灰黑色的鸕鶿整齊地站在船舷上，像列隊的士原句：灰黑色的鸕鶿整

22、齊地站在船舷上，像列隊的士兵在等待命令。兵在等待命令。 縮句：縮句： a:鸕鶿站在船舷上，在等待命令。鸕鶿站在船舷上，在等待命令。 b:鸕鶿站在船舷上。鸕鶿站在船舷上。 c:鸕鶿站在船舷上，像士兵。鸕鶿站在船舷上，像士兵。 d:鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。鸕鶿站在船舷上，像士兵等待命令。 分析：原句是一個復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動分析：原句是一個復(fù)句，前面的分句說鸕鶿站立的動作，后面的分句說它像什么。作，后面的分句說它像什么。a句前半局部正確，后半局句前半局部正確，后半局部把后面分句的主要動詞部把后面分句的主要動詞“像壓縮掉了，把像壓縮掉了，把“等待命等待命令的主體令的主體“士兵換成了

23、鸕鶿，不符合原句意思；士兵換成了鸕鶿，不符合原句意思；b句把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行；句把原句砍掉了一半，當(dāng)然更不行；c句沒有把后面分句句沒有把后面分句的意思表達(dá)完整，的意思表達(dá)完整，“等待命令不能壓縮掉。正確縮句等待命令不能壓縮掉。正確縮句是是d句。句。 縮句不能改變原句的構(gòu)造，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)縮句不能改變原句的構(gòu)造，如果原句是復(fù)句，壓縮后應(yīng)當(dāng)還是復(fù)句。當(dāng)還是復(fù)句。4.原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。原句：三棵大海棠樹上開滿了紅紅的花。 縮句：縮句：A:海棠樹上開滿了花。海棠樹上開滿了花。 B:海棠樹開花。海棠樹開花。 C:海棠樹開滿了花。海棠樹開滿了花。 分析：原句主語的中心

24、詞是分析：原句主語的中心詞是“海棠樹上，海棠樹上，而不是而不是“海棠樹；謂語動詞海棠樹；謂語動詞“開后面有一個開后面有一個簡短的補(bǔ)語簡短的補(bǔ)語“滿。滿。A句符合這類句子縮句的要句符合這類句子縮句的要求；求；B句改換了主語，縮去了簡短補(bǔ)語，使句子句改換了主語，縮去了簡短補(bǔ)語，使句子失去了確定的時態(tài)，壓縮后的句子意思很不確定，失去了確定的時態(tài)，壓縮后的句子意思很不確定，表達(dá)不出表達(dá)不出“海棠樹上開滿了花的意思；海棠樹上開滿了花的意思；C句改句改換了主語。換了主語。 縮句不能把表示處所的詞語改為表示縮句不能把表示處所的詞語改為表示事物的名詞。句子陳述的對象主語，事物的名詞。句子陳述的對象主語，有的是

25、人或事物，有的是某個處所，有時有的是人或事物，有的是某個處所，有時雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如雖然只有一字之差，但所指卻不一樣，如“學(xué)校和學(xué)校和“學(xué)校里?？s句時不能因為學(xué)校里?？s句時不能因為意思差不多就把表示處所的詞語改為表示意思差不多就把表示處所的詞語改為表示事物的。有一些補(bǔ)語和動詞結(jié)合得很嚴(yán)密，事物的。有一些補(bǔ)語和動詞結(jié)合得很嚴(yán)密，特別是那些短小的、甚至只有一個字的補(bǔ)特別是那些短小的、甚至只有一個字的補(bǔ)語，縮句時不宜縮掉。語，縮句時不宜縮掉。5.原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。原句：岸邊的柳樹上掛滿了亮晶晶的冰條兒。 縮句：縮句：A:柳樹上掛滿了冰條兒。柳樹上掛滿了冰條兒。

26、 B:柳樹掛滿了冰條兒。柳樹掛滿了冰條兒。 C:柳樹上掛冰條兒。柳樹上掛冰條兒。 D:柳樹掛冰條兒。柳樹掛冰條兒。 E:樹掛冰條。樹掛冰條。分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：分析：這組句子同第四組相仿，簡評如下：A句，正確；句，正確；B句，改換了主語；句，改換了主語；C句，縮去了不句，縮去了不應(yīng)當(dāng)縮掉的簡短補(bǔ)語應(yīng)當(dāng)縮掉的簡短補(bǔ)語“滿；滿；D句，改換了主語，縮去句，改換了主語，縮去了簡短補(bǔ)語，縮后句子意思很不確定；了簡短補(bǔ)語，縮后句子意思很不確定；E句，過分簡單。句，過分簡單?？s句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語?？s句不應(yīng)當(dāng)縮掉必要的簡短補(bǔ)語。6.原句：生活在海洋中的鯨不是魚類。原句：生活在海洋中的

27、鯨不是魚類。 縮句：縮句： A、鯨是魚類。、鯨是魚類。 B、鯨不是魚類。、鯨不是魚類。分析：原句是否認(rèn)句，縮句時要保存否認(rèn)分析：原句是否認(rèn)句，縮句時要保存否認(rèn)詞。如果把否認(rèn)詞壓縮掉，句子的意思就變了。詞。如果把否認(rèn)詞壓縮掉，句子的意思就變了。A句不妥，句不妥，B句正確。句正確。 說話和寫文章都要用句子來表情達(dá)意。按照不同的用途和說話和寫文章都要用句子來表情達(dá)意。按照不同的用途和表達(dá)語氣，句子大致可分為四種類型：陳述句、疑問句、表達(dá)語氣，句子大致可分為四種類型：陳述句、疑問句、祈使句和感慨句。祈使句和感慨句。 1.陳述句：是用來告訴別人一件事或說明一個道理的句子，陳述句：是用來告訴別人一件事或說

28、明一個道理的句子，句末用句號。讀時語句的語調(diào)下降。例如；這本書是我的。句末用句號。讀時語句的語調(diào)下降。例如；這本書是我的。 2.疑問句：是用疑問語氣，向別人提出問題的句子，書面疑問句：是用疑問語氣，向別人提出問題的句子，書面表達(dá)句末用問號。但應(yīng)注意，要與反問、設(shè)問區(qū)分開，并表達(dá)句末用問號。但應(yīng)注意，要與反問、設(shè)問區(qū)分開，并不是帶問號的句子就表示疑問。疑問必須別人答復(fù)才知道不是帶問號的句子就表示疑問。疑問必須別人答復(fù)才知道答案。例如：今天是誰值日？答案。例如：今天是誰值日？ 3.祈使句：向別人提出要求、請求、希望或命令的句子，書面表達(dá)句末用句號，突出強(qiáng)調(diào)語氣時，句末用感慨號。讀時用請求、命令等語

29、氣，語調(diào)上升。例如：請你認(rèn)真完成作業(yè)。 您必須馬上離開！ 4.感慨句：是指表示歡樂、悲傷、驚訝、贊嘆、憤怒等強(qiáng)烈的感情的句子，書面表達(dá)句末用感慨號，讀時要用強(qiáng)烈的語氣，句末語調(diào)下降。例如：這座山真美??！ 1.句末的標(biāo)點符號句號、問號、感慨號。 句號：表示一句話完了之后的停頓。陳述句 問號：用于問句末尾的停頓。疑問句、反問句、設(shè)問句 感慨號：表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓。用于感慨句和祈使句 逗號：表示一句話中間的停頓。 頓號：表示并列的詞或詞組之間的停頓。 分號：表示一個復(fù)句中并列分句間的停頓。 冒號：表示提示語后的停頓、提示下文或總結(jié)上文。 省略號：表示語言的省略局部或語言的斷續(xù)、延續(xù)。 書名

30、號：表示書籍、文件、報刊、文章、電影、電視劇、戲劇、歌曲、樂曲、繪畫、雕塑、攝影等作品的名稱。但不能用于產(chǎn)品名、獎品名、單位名、活動名、課程名、會議名等。 引號：表示引用的局部、特定的稱謂、需要著重強(qiáng)調(diào)的詞語、挖苦或否認(rèn)的意思。 破折號：表示下面有注釋性的局部、話題突然轉(zhuǎn)變或聲音的延續(xù)。 一句話說完，畫個小圓圈一句話說完，畫個小圓圈。 中間要停頓，畫個小蝌蚪中間要停頓，畫個小蝌蚪， 并列詞之間，點個瓜子點并列詞之間，點個瓜子點、 提示下文前，縱向點兩點提示下文前，縱向點兩點： 向人提問題，耳朵下加點向人提問題，耳朵下加點？ 表示情感時，一豎加一點表示情感時，一豎加一點！ 意思沒說完，六點緊相連

31、意思沒說完，六點緊相連 并列分句間，圓點加逗點并列分句間，圓點加逗點； 句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號等句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號等可以放在一行的末尾，但不能放在一行的開頭?？梢苑旁谝恍械哪┪?，但不能放在一行的開頭。書寫時占一個字的位置。書寫時占一個字的位置。 引號、括號、書名號的前半局部不能放在一行的引號、括號、書名號的前半局部不能放在一行的末尾，后半局部不能放在另一行的開頭。書寫時末尾，后半局部不能放在另一行的開頭。書寫時每個局部占一個字的位置。每個局部占一個字的位置。 省略號和破折號各占兩個字的位置，不應(yīng)分作兩省略號和破折號各占兩個字的位置，不應(yīng)分作兩截分放在上行

32、的末尾和下行的開頭。截分放在上行的末尾和下行的開頭。 第一，有疑問詞的句子不一定都用問號。疑問詞也可以用在非疑問句中，所以不能單憑有無疑問詞來判斷一個句子是不是疑問句，該不該用問號。下面的句子雖有疑問詞，但不是疑問句，所以不用問號：l我不知道這件事是誰做的，但我猜做這件事的人一定對我們的情況比較熟悉。2你告訴他我們這里都有什么規(guī)矩。第二，倒裝句中，問號應(yīng)該放在全句的末尾。例如：1明天放假嗎，張教師？ 一般情況，選擇項之間用逗號，問號用在最后一一般情況，選擇項之間用逗號，問號用在最后一個選擇項之后。例如：是那個年代更適合我們，個選擇項之后。例如：是那個年代更適合我們，還是我們在那個年齡上更快樂？

33、還是我們在那個年齡上更快樂？?為卡爾文瘋為卡爾文瘋狂狂?第第44頁。頁。 如果選擇項之間的停頓比較短甚至沒有停頓，選如果選擇項之間的停頓比較短甚至沒有停頓，選擇項之間也可以不用逗號，只在句末用問號。例擇項之間也可以不用逗號，只在句末用問號。例如：他是小王的哥哥還是弟弟？如：他是小王的哥哥還是弟弟？ 如果要強(qiáng)調(diào)每個選擇項的獨立性，可以在每個選如果要強(qiáng)調(diào)每個選擇項的獨立性，可以在每個選擇項后都用問號，這時這幾個選擇項構(gòu)成一個句擇項后都用問號，這時這幾個選擇項構(gòu)成一個句群。例如：還是歷來慣了，不以為非呢？還是喪群。例如：還是歷來慣了，不以為非呢？還是喪了良心，明知故犯呢？魯迅了良心，明知故犯呢？魯迅

34、?狂人日記狂人日記? 問號和嘆號是兩種不同的標(biāo)點，問號表示提問，嘆號表示感慨，各有各的作用，從原那么上說不宜并用。但語言中的疑問和感慨有時有穿插，于是就產(chǎn)生了問號和嘆號的并用。疑問和感慨兩種語氣的穿插主要出現(xiàn)在兩種情況中： 帶有強(qiáng)烈感情的反問句。例如：l“什么？男人強(qiáng)烈抗議道，“你以為我會隨便退出娛樂圈嗎？！?南方周末?2000年3月17日18版 帶有驚異語氣的疑問句。例如： 1周樸園：魯大海，你現(xiàn)在沒有資格和我說話礦上已經(jīng)把你開除了。 魯大海：開除了??？曹禺?雷雨? 超出這兩種情況，就不宜并用問號和嘆號。 問號和嘆號的并用式有人寫做“？！，也有人寫“??？。從標(biāo)準(zhǔn)化的角度說，最好能統(tǒng)一起來。因

35、為這種并用出現(xiàn)在反問句和疑問句的末尾，問多于嘆，所以專家們建議采用“？！式。這種由兩個符號組成的并用式是一個整體，所以在書面上只能占一個字的位置，而不能占兩個字的位置。 這要根據(jù)這要根據(jù)“某某說的位置而定。某某說的位置而定。 如果如果“某某說在引語前，它后面一般用冒號，某某說在引語前，它后面一般用冒號，也有人用逗號。例如：也有人用逗號。例如：1同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說：同伴讓我一起去看看，我心情黯淡地說：“算了，不看了，你們?nèi)グ?。算了，不看了，你們?nèi)グ伞?中華散中華散文文?1999年第年第2期第期第5頁頁2我說道，我說道，“爸爸，你走吧。朱自清爸爸，你走吧。朱自清?背影背影? 如果如

36、果“某某說在引語后，它后面要用句號。例某某說在引語后，它后面要用句號。例如：如：1“讓大家笑笑，有什么不好？我又不讓大家笑笑，有什么不好？我又不少了些什么。他說。少了些什么。他說。?中華散文中華散文?1999年第年第2期第期第28頁頁 如果如果“某某說在引語中間，它前后的引某某說在引語中間，它前后的引語是一個人的話，它后面要用逗號。例如：語是一個人的話，它后面要用逗號。例如：“他不信，砌成臺子的全體石塊一齊說，他不信，砌成臺子的全體石塊一齊說，“馬上給他看看，把他扔下去！葉圣馬上給他看看，把他扔下去！葉圣陶陶?古代英雄的石像古代英雄的石像? 如果如果“某某說后面不是直接引語，而是某某說后面不是

37、直接引語，而是轉(zhuǎn)述轉(zhuǎn)述“某某話的大意，某某話的大意，“某某說的后某某說的后面一般用逗號。例如：女朋友去看了回來面一般用逗號。例如：女朋友去看了回來報告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色報告說，最喜歡那套短打緊身的懸短花色皮衣，很孩子氣的。皮衣，很孩子氣的。?南方周末南方周末?2000年年3月月17日日18版版 如果引者是把引語作為完整獨立的話來用，如果引者是把引語作為完整獨立的話來用，那么為了保持引語的完整獨立性，末尾的那么為了保持引語的完整獨立性，末尾的標(biāo)點應(yīng)該放在引號之內(nèi)。標(biāo)點應(yīng)該放在引號之內(nèi)。 例如：總之，在任何工作中，都要記?。豪纾嚎傊?，在任何工作中，都要記?。骸疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人

38、落后。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 吳吳晗晗?說謙虛說謙虛? 如果引者只是把引語作為自己的話的一個如果引者只是把引語作為自己的話的一個組成局部，那么末尾不能有標(biāo)點，標(biāo)點必組成局部，那么末尾不能有標(biāo)點，標(biāo)點必須放在引號外面。例如：從火車上遙望泰須放在引號外面。例如：從火車上遙望泰山，幾十年來有好些次了，每次想起山，幾十年來有好些次了，每次想起“孔孔子登東山而小魯，登泰山而小天下那句子登東山而小魯，登泰山而小天下那句話來，就覺得過而不登，像是欠下悠久的話來，就覺得過而不登，像是欠下悠久的文化傳統(tǒng)一筆債似的。李健吾文化傳統(tǒng)一筆債似的。李健吾?雨中登泰雨中登泰山山?引語末尾的標(biāo)點如果是問號或嘆號，那么

39、引語末尾的標(biāo)點如果是問號或嘆號，那么即使作為作者的話的一局部，一般也要予即使作為作者的話的一局部，一般也要予以保存。以保存。 如果省略號的前面是一個完整的句子，應(yīng)該在句如果省略號的前面是一個完整的句子，應(yīng)該在句子的末尾加上句末點號。例如：子的末尾加上句末點號。例如： 夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好夜正長，路也正長，我不如忘卻，不說的好罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他罷。但我知道，即使不是我，將來總會有記起他們，再說他們的時候的。們，再說他們的時候的。魯迅魯迅?為了忘卻為了忘卻的記念的記念? 省略號可以單獨成段。省略號可以單獨成段。如果省略號前面的句子不是一個完整的句子，原如果

40、省略號前面的句子不是一個完整的句子，原那么上不加標(biāo)點符號。那么上不加標(biāo)點符號。 省略號的后面一般不用標(biāo)點符號，因為連文字都省略號的后面一般不用標(biāo)點符號，因為連文字都被省略了，再加標(biāo)點也就沒有什么意義了。但如被省略了，再加標(biāo)點也就沒有什么意義了。但如果省略號后面還有文字，為了表示這些文字跟省果省略號后面還有文字，為了表示這些文字跟省略號及省略號之前的文字關(guān)系較遠(yuǎn)，可以在省略略號及省略號之前的文字關(guān)系較遠(yuǎn)，可以在省略號后面加上句末點號。例如：號后面加上句末點號。例如： 現(xiàn)在創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，現(xiàn)在創(chuàng)作上有一種長的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長篇靠攏，長篇呢？一部，兩部，三中篇向長

41、篇靠攏，長篇呢？一部，兩部，三部部。當(dāng)然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大。當(dāng)然，也有長而優(yōu)、非長不可的，但大多數(shù)是不必那么長，確有多數(shù)是不必那么長，確有“水分可擠的。水分可擠的。?語文建立語文建立?1991年第年第7期第期第32頁頁 從理論上說，并列的引語之間有停頓，應(yīng)該用頓從理論上說，并列的引語之間有停頓，應(yīng)該用頓號，但是由于各引語已經(jīng)加了引號，看起來很醒號，但是由于各引語已經(jīng)加了引號，看起來很醒目，不會造成混淆，所以，可以不用頓號。有人目，不會造成混淆，所以，可以不用頓號。有人愿意用，不能算錯，但是以不用為好。例如：愿意用，不能算錯，但是以不用為好。例如：他說話喜歡用他說話喜歡用“多多“真真

42、“大大“挺等詞強(qiáng)挺等詞強(qiáng)調(diào)語氣。調(diào)語氣。 同理，并列的書名之間也以不用頓號為佳。例如：同理，并列的書名之間也以不用頓號為佳。例如：中國古典四大名著是中國古典四大名著是?三國演義三國演義?水滸傳水滸傳?西游西游記記?紅樓夢紅樓夢?。 并列的括號之間也最好不用頓號。例如：例并列的括號之間也最好不用頓號。例如：例l23都是正確的答案。都是正確的答案。 并列詞語間如果沒有停頓，就既不用逗號，也不并列詞語間如果沒有停頓，就既不用逗號，也不用頓號。例如用頓號。例如“他的父母很愛他，他的父母很愛他，“父父“母母之間就不必用頓號或逗號。類似的例子還有之間就不必用頓號或逗號。類似的例子還有“公安干警公安干警“中

43、小學(xué)生等。中小學(xué)生等。 如果并列詞語之間有停頓，一般用頓號表示，有如果并列詞語之間有停頓，一般用頓號表示，有時也可以用逗號表示。如果停頓比較長，就用逗時也可以用逗號表示。如果停頓比較長，就用逗號，停頓比較短，那么用頓號。停頓的長短寫文號，停頓比較短，那么用頓號。停頓的長短寫文章的人可以自由選擇。一般地說，并列詞語作主章的人可以自由選擇。一般地說，并列詞語作主語和賓語時，中間用頓號或逗號的都很常見；作語和賓語時，中間用頓號或逗號的都很常見；作定語時，中間用頓號的多一些；作狀語時，中間定語時，中間用頓號的多一些；作狀語時，中間用頓號，很少用逗號。用頓號，很少用逗號。 如果并列短語是多層次的，就要用

44、頓號表示較低如果并列短語是多層次的，就要用頓號表示較低層次的停頓，用逗號表示較高層次的停頓。例如：層次的停頓，用逗號表示較高層次的停頓。例如：l最近幾十年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的開展，最近幾十年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)的開展，城市的擴(kuò)大，人口的猛增，生活質(zhì)量的變化、提城市的擴(kuò)大，人口的猛增，生活質(zhì)量的變化、提高，城市和鄉(xiāng)村的垃圾不斷增加，垃圾處理成為高，城市和鄉(xiāng)村的垃圾不斷增加，垃圾處理成為困擾全球的嚴(yán)重問題之一。困擾全球的嚴(yán)重問題之一。2上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃上海的越劇、滬劇、淮劇，安徽的黃梅戲，河南的豫劇，她都能來上幾段。梅戲，河南的豫劇，她都能來上幾段。 在表示話題或談話對象突然轉(zhuǎn)變，或語意

45、在表示話題或談話對象突然轉(zhuǎn)變，或語意有所躍進(jìn)的時候，破折號的前面常常用個有所躍進(jìn)的時候，破折號的前面常常用個句末點號，用以表示破折號前面的話語和句末點號，用以表示破折號前面的話語和意思的完整性與獨立性。例如：意思的完整性與獨立性。例如：1過了一會兒，又聽見一個說：過了一會兒，又聽見一個說：“怎么，你們都走啦？難得來一趟，自由怎么，你們都走啦？難得來一趟，自由自在地洗個澡，也不多玩一會兒。自在地洗個澡，也不多玩一會兒。哎哎呀！我的衣裳哪兒去了？誰瞧見我的衣裳呀！我的衣裳哪兒去了？誰瞧見我的衣裳啦？啦？?牛郎織女牛郎織女? 表示注釋性話語的時候，破折號的前面一表示注釋性話語的時候，破折號的前面一般

46、不用標(biāo)點符號，因為它把注釋語和被注般不用標(biāo)點符號，因為它把注釋語和被注釋語分成兩局部，人們在讀到破折號的時釋語分成兩局部，人們在讀到破折號的時候，自然會停頓一下，前面不用標(biāo)點也不候，自然會停頓一下，前面不用標(biāo)點也不會阻礙閱讀理解。會阻礙閱讀理解。 破折號的后面不用標(biāo)點符號。破折號的后面不用標(biāo)點符號。 “首先首先“其次其次“最后最后“第一第一“第二等后第二等后面，用逗號。面，用逗號。 “一一“二二“三等后面，用頓號。三等后面，用頓號。 “1“2“3等后面用小圓點。等后面用小圓點。 數(shù)字外面如果有括號或圓圈，后面就不再加標(biāo)點。數(shù)字外面如果有括號或圓圈，后面就不再加標(biāo)點。 1 海底世界海底世界 這篇

47、課文向我們介紹了什么這篇課文向我們介紹了什么 你讀懂了嗎你讀懂了嗎 2指導(dǎo)員兩眼望著那捆書指導(dǎo)員兩眼望著那捆書 用微弱的聲音用微弱的聲音說說 你們要你們要 好好學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí) 將來將來 3清晨清晨 海鷗趕來了海鷗趕來了 一只一只 兩只兩只 三只三只 來了一大群來了一大群 4這里栽著桃樹這里栽著桃樹 梨樹梨樹 棗樹棗樹 5訪問期間訪問期間 我們表演了民族舞我們表演了民族舞 包粽子包粽子 民間舞蹈民間舞蹈 采茶撲蝶采茶撲蝶 我們的歌舞深深地我們的歌舞深深地打動了臺灣同胞的心打動了臺灣同胞的心 6 同志同志 洛班諾夫攔住了列寧洛班諾夫攔住了列寧 您的通行您的通行證證 7鯨的種類很多鯨的種類很多 總的來

48、說總的來說 可以分為兩大可以分為兩大類類 一類是須鯨一類是須鯨 沒有牙齒一類是齒鯨沒有牙齒一類是齒鯨 有有鋒利的牙齒鋒利的牙齒 1 “?海底世界海底世界?這篇課文向我們介紹了這篇課文向我們介紹了什么？你讀懂了嗎？什么？你讀懂了嗎？ 2指導(dǎo)員兩眼望著那捆書，用微弱的聲音指導(dǎo)員兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：說：“你們要你們要好好學(xué)習(xí)好好學(xué)習(xí)將來將來 3清晨，海鷗趕來了。一只、兩只、三清晨，海鷗趕來了。一只、兩只、三只只來了一大群。來了一大群。 4這里栽著桃樹、梨樹、棗樹。這里栽著桃樹、梨樹、棗樹。 5訪問期間訪問期間 ， 我們表演了民族舞我們表演了民族舞 ? 包粽包粽子子?， 民間舞蹈民間舞蹈

49、? 采茶撲蝶采茶撲蝶 ? 我們我們的歌舞深深地打動了臺灣同胞的心。的歌舞深深地打動了臺灣同胞的心。 6 “ 同志同志 ， 洛班諾夫攔住了列寧，洛班諾夫攔住了列寧，“ 您的通行證？您的通行證？ 7鯨的種類很多鯨的種類很多 ， 總的來說，總的來說， 可以分為可以分為兩大類兩大類 ： 一類是須鯨一類是須鯨 ， 沒有牙齒；一類沒有牙齒；一類是齒鯨是齒鯨 ， 有鋒利的牙齒。有鋒利的牙齒。 1.細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。如果是改細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。如果是改“把字句，就是把原句主語誰或什么把字句，就是把原句主語誰或什么后面加個后面加個“把字，并把謂語和賓語的順把字，并把謂語和賓語的順序顛倒；如果是

50、改為序顛倒；如果是改為“被字句，就是把被字句，就是把賓語提到主語前，中間加上賓語提到主語前，中間加上“被字。被字。 2.檢查改寫后的句子是否原意不變。檢查改寫后的句子是否原意不變。 例：解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。例：解放軍叔叔戰(zhàn)勝了洪水。 解放軍叔叔把洪水戰(zhàn)勝了。解放軍叔叔把洪水戰(zhàn)勝了。 洪水被解放軍叔叔戰(zhàn)勝了。洪水被解放軍叔叔戰(zhàn)勝了。 細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。將句子中細(xì)讀要改寫的句子，明白句意。將句子中“誰誰什么和什么和“干什么怎么樣位置對調(diào)，把干什么怎么樣位置對調(diào)，把“把字句和把字句和“被字句改換。檢查改寫后的句被字句改換。檢查改寫后的句子是否原意不變。例子是否原意不變。例: 黃河象被疲勞

51、和干渴折磨得有氣無力。黃河象被疲勞和干渴折磨得有氣無力。 疲勞和干渴把黃河象折磨得有氣無力。疲勞和干渴把黃河象折磨得有氣無力。 武松把老虎打死了。武松把老虎打死了。 老虎被老虎打死了。老虎被老虎打死了。 讀懂原句意思，在原句恰當(dāng)?shù)牡胤郊由稀霸趺椿颉半y道等表示反問的詞語，句尾加表示疑問的語氣詞“呢或“嗎，把句號改為問號。讀改后的句子，檢查是否到達(dá)改寫的要求。 肯定的陳述句否認(rèn)的反問句 否認(rèn)的陳述句肯定的反問句 例如： 不勞動，連棵花草也養(yǎng)不活，這是真理。 不勞動，連棵花草也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？ 他不可能做這種事。 他怎么可能做這種事呢？ 讀懂原句意思，把原句中的讀懂原句意思，把原句中的“怎

52、么會怎么會“難道不難道不是等表示反問的詞語換成相應(yīng)的是等表示反問的詞語換成相應(yīng)的“就不會、就不會、“是等詞語，去掉是等詞語，去掉“呢、呢、“嗎等語氣詞，嗎等語氣詞，把問號改為句號。讀改寫后的子，檢查是否符合把問號改為句號。讀改寫后的子，檢查是否符合要求。要求。 肯定的反問句肯定的反問句否認(rèn)的陳述句否認(rèn)的陳述句 否認(rèn)的反問句否認(rèn)的反問句肯定的陳述句肯定的陳述句 例：例：這樣做難道會錯嗎？這樣做難道會錯嗎？ 這樣做不會錯。這樣做不會錯。 這個故事怎么會不感動我們呢？這個故事怎么會不感動我們呢？ 這個故事感動我們。這個故事感動我們。 肯定句：他是個好學(xué)生。 否認(rèn)句：他不是個壞學(xué)生。 這兩句話的意思是

53、一樣的，只是肯定句的語氣比較強(qiáng)烈，否認(rèn)句的語氣比較委婉和平和，有時還可以通過加上兩個否認(rèn)詞的句子來表達(dá)肯定的語氣，即雙重否認(rèn)句，語氣會比肯定句表達(dá)得更加強(qiáng)烈，如： 肯定句：秦王只好放趙王回去。 雙重否認(rèn)句：秦王不得不放趙王回去。讀懂原句的意思，把直接說的話改為間接由第三人稱轉(zhuǎn)述。改標(biāo)點：冒號改為逗號，去掉引號。 改人稱原句引號里的人稱 改變個別文字。檢查改寫后句子，要通順，不改變原意。例：雨來對鬼子說：“我在屋里，什么也沒看見。 雨來對鬼子說，他在屋里，什么也沒看見。我他她你我或姓名、稱謂他姓名或稱謂 他對我說：“我今天加班，不能來接你。 他對我說，他今天加班，不能來接我。 張叔叔對我說：“你

54、媽媽加班，讓我來接你回家。 張叔叔對我說，我媽媽加班，讓他來接我回家。 李教師說：“你們王教師出差了，臨走時，她讓我告訴你們自己復(fù)習(xí)。 李教師說，我們王教師出差了，臨走時，王教師讓他告訴我們自己復(fù)習(xí)。 讀懂原句的意思，分清原句的關(guān)系。 選擇符合原句關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話連起來。 改變個別字詞如主語等。 檢查改寫后句子，要通順，不改變原意。 例如：我們虛心好學(xué)。我們能不斷提高學(xué)習(xí)成績。 合并為： 我們只要虛心好學(xué)，就能不斷提高學(xué)習(xí)成績。 我們?nèi)绻撔暮脤W(xué)，就能不斷提高學(xué)習(xí)成績。 我們只有虛心好學(xué)，才能不斷提高學(xué)習(xí)成績。 我們因為虛心好學(xué)，所以能不斷提高學(xué)習(xí)成績。 我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉昧藘?yōu)異的

55、成績。 合并為： 因為我們努力學(xué)習(xí)，所以取得了優(yōu)異的成績。 漢語的詞匯和句式非常豐富，說同樣的話，可以用不同的句式來表達(dá)。在句式的轉(zhuǎn)換與改寫時，我們要注意： 準(zhǔn)確分析例句，明確例句的形式和題目的要求。 注意人稱和標(biāo)點的變化。 變化后的意思要和原句的意思根本一致。 小學(xué)階段常用的修辭方法包括：比喻、擬人、夸大、排比、小學(xué)階段常用的修辭方法包括：比喻、擬人、夸大、排比、設(shè)問、反問等。設(shè)問、反問等。 比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地比喻就是打比方，就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一事物來說明另一事物的方法。方，借一事物來說明另一事物的方法。 比喻一般由三局部構(gòu)成，即本體比喻

56、一般由三局部構(gòu)成，即本體(被比喻的事物被比喻的事物)、喻體、喻體(作作比喻的事物比喻的事物)和比喻詞和比喻詞( 比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語)組成。組成。 比喻必須有兩種事物，且它們有相似點行、色、味等比喻必須有兩種事物，且它們有相似點行、色、味等 如：露似珍珠月似弓。把如：露似珍珠月似弓。把“露和露和“月分別比作月分別比作“珍珠珍珠和和“弓，表現(xiàn)出露水的晶瑩圓潤，月兒彎彎的形狀。弓，表現(xiàn)出露水的晶瑩圓潤，月兒彎彎的形狀。 作用：可以在描繪一事物時，使語言形象、生動，富有感作用：可以在描繪一事物時，使語言形象、生動，富有感染力。染力。 比喻句一般用比喻句一般用“好似好似“像像“是是

57、“成了成了“仿佛等詞語來表達(dá)，但是不要以為句子中有仿佛等詞語來表達(dá)，但是不要以為句子中有“好似好似“像之類的詞語，就是比喻句。在小像之類的詞語，就是比喻句。在小學(xué)語文課本中，有六種學(xué)語文課本中，有六種“像字句并不是比喻句。像字句并不是比喻句。 1表示同類事物的比較表示同類事物的比較 例如：例如： 奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。?賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩?句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶句中以前的奶奶和現(xiàn)在的奶奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。奶形象，是同一個人在不同情況下的比較。2表示舉例表示舉例 “你騙誰，像你這樣的大官會沒有錢？你騙誰，像你這樣

58、的大官會沒有錢？?“你們想錯了你們想錯了?句中用句中用“像字引出方志像字引出方志敏作為例子，說明但凡當(dāng)官的就一定有錢。敏作為例子，說明但凡當(dāng)官的就一定有錢。 “像您這樣高個兒干不了這重活兒像您這樣高個兒干不了這重活兒?挑挑山工山工?句中用句中用“像字引出像字引出“我作為例子，我作為例子，說明但凡說明但凡“高個兒都當(dāng)不了挑山工。高個兒都當(dāng)不了挑山工。3表示猜測表示猜測 珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好似表示感謝。珊迪聽了，目不轉(zhuǎn)睛地看著我，好似表示感謝。?小珊迪小珊迪?句中的句中的“好似前后不涉及兩項事好似前后不涉及兩項事物，只是表示猜測。物，只是表示猜測。 小麗好似看出了我的心思小麗好似看出了我

59、的心思?得意的草塘得意的草塘?句中用句中用“好似引出推測，是為了加強(qiáng)語氣，說好似引出推測，是為了加強(qiáng)語氣，說明估計的準(zhǔn)確性。明估計的準(zhǔn)確性。4表示聯(lián)想表示聯(lián)想皮鞋匠靜靜地聽著。他好似面對著大海皮鞋匠靜靜地聽著。他好似面對著大海?月光曲月光曲?句中用句中用“好似引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)好似引出皮鞋匠產(chǎn)生的聯(lián)想。想。雞雞咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好似說：咯咯地叫著，用嘴啄著木板，好似說：“小主人，快放我出去吧！小主人，快放我出去吧！?今天我喂雞今天我喂雞?句中用句中用“好似表示作者由雞的好似表示作者由雞的“咯咯叫、咯咯叫、“啄木板，聯(lián)想到是對小主人說的話。啄木板，聯(lián)想到是對小主人說的話。5表示說明表示說

60、明 獵人微笑著說：獵人微笑著說：“在大森林里，你不能像個客在大森林里，你不能像個客人，得像個主人人，得像個主人?大森林的主人大森林的主人?句句中用中用“像來直接闡述某一道理。像來直接闡述某一道理。狼連忙半閉著眼睛，說：狼連忙半閉著眼睛，說：“我是狼狗，所以有我是狼狗，所以有些像狼些像狼?會搖尾巴的狼會搖尾巴的狼?句中用句中用“像像來指出某種情況。來指出某種情況。6表示人的主觀感受表示人的主觀感受桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石桂林的山真險啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。嶙峋，好似一不小心就會栽倒下來。(?桂林山水桂林山水?) 明喻明喻 ：甲像乙。：甲像乙。 本體、比喻詞、喻體三