第14課范進中舉課件(語文版八上)

1、作者吳敬梓吳敬梓吳敬梓儒林外史儒林外史簡介簡介作者作者 吳敬梓吳敬梓（17011754），字敏軒，晚年號文木老，字敏軒，晚年號文木老人，清代小說家，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地人，清代小說家，安徽全椒人，出身于沒落的官僚地主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。主家庭。青年時生活豪縱，后家業(yè)衰落，移居江寧。安徽巡撫欲薦他應博學鴻詞試，以病不赴。晚年益貧安徽巡撫欲薦他應博學鴻詞試，以病不赴。晚年益貧困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作困，卒于揚州。善詩賦，尤以小說著稱。所作儒林儒林外史外史，是一部章回體長篇諷刺小說，共，是一部章回體長篇諷刺小說，共55回。全書回。全書通過對封建科舉制

2、度的弊害和知識分子精神生活腐朽通過對封建科舉制度的弊害和知識分子精神生活腐朽墮落的描繪，深刻揭露了封建社會道德風俗的敗壞和墮落的描繪，深刻揭露了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社政治的黑暗，它是一幅刻畫入微，形象逼真的封建社會儒林百丑圖，成為我國會儒林百丑圖，成為我國古典諷刺小說古典諷刺小說中的杰出作品。中的杰出作品。又有又有文木山房集文木山房集。封建科舉制度封建科舉制度 童生童生：要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加要取得正式考試的資格，先要參加童試，參加童試的人稱為童試的人稱為儒生儒生或或童生童生。 生員生員：錄取入學的童生稱為錄取入學的童生稱為生員

3、生員。 秀才秀才：生員肆業(yè)后稱為生員肆業(yè)后稱為秀才秀才。 舉人舉人：秀才要通過本省學政巡回舉行的考試，成績優(yōu)秀才要通過本省學政巡回舉行的考試，成績優(yōu)良的參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試，考中的稱良的參加每三年一次的在省城舉行的鄉(xiāng)試，考中的稱舉人舉人，第一名稱，第一名稱解元解元，其他的稱，其他的稱亞元亞元。 貢士貢士：舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，舉人于鄉(xiāng)試后第二年春天參加禮部舉行的會試，考中后稱為考中后稱為貢士貢士，第一名稱為，第一名稱為會元會元。 進士進士：貢士參加由皇上主持的殿試，考中后稱貢士參加由皇上主持的殿試，考中后稱進士進士。進士分三甲進士分三甲-進士及第、進士出身、同進

4、士出身。第進士及第、進士出身、同進士出身。第一甲錄取三名一甲錄取三名-狀元、榜眼、探花狀元、榜眼、探花。 認真聽朗讀，思考下列問題：認真聽朗讀，思考下列問題：1、注意讀準文中的生字、生詞。2、欣賞幾個精彩的電影片斷，仔細體會人物的豐富臺詞。3、用簡潔的語言復述故事情節(jié)。4、范進中舉前、中舉后在經濟狀況和社會范進中舉前、中舉后在經濟狀況和社會地位上發(fā)生了怎樣的變化？地位上發(fā)生了怎樣的變化？ 范進中舉范進中舉按故事情節(jié)的發(fā)展，可按故事情節(jié)的發(fā)展，可分為分為中舉前中舉前和和中舉后中舉后兩大部分。兩大部分。第一部分：第一部分：寫范進寫范進中舉之前中舉之前的情況。的情況。第二部分：第二部分：寫范進寫范進

5、中舉喜極發(fā)瘋中舉喜極發(fā)瘋及及中舉以后社會地位顯著變化。中舉以后社會地位顯著變化。課文結構課文結構 ：思考與練習思考與練習 ： 課后繼續(xù)閱讀課文，比較課后繼續(xù)閱讀課文，比較范進中舉前后范進中舉前后社會地位社會地位、經濟經濟狀況狀況的顯著變化。的顯著變化。教學內容：教學內容：1、具體分析比較范進中舉前后的經濟況、具體分析比較范進中舉前后的經濟況和社會地位（中舉前、中舉后）和社會地位（中舉前、中舉后）2、思考與練習、思考與練習3、歸納作品主題、歸納作品主題4、布置作業(yè)、布置作業(yè)A、為什么中了舉人反而瘋了？、為什么中了舉人反而瘋了？B、分析人物性格特征。、分析人物性格特征。12段內容，說說段內容，說說

6、中舉前中舉前范進范進的家境如何，他的社會地位如何？的家境如何，他的社會地位如何？每日小菜飯每日小菜飯 不知豬油味不知豬油味 餓了兩三天餓了兩三天兩眼看不見兩眼看不見 鄉(xiāng)試無盤費鄉(xiāng)試無盤費現世寶現世寶 癩蝦蟆癩蝦蟆 尖嘴猴腮尖嘴猴腮 不三不四不三不四312段內容，說說段內容，說說中舉后中舉后范范進的社會地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？進的社會地位發(fā)生了怎樣的巨大變化？拿蛋送酒的拿蛋送酒的 背米捉雞的背米捉雞的 搬桌拿椅的搬桌拿椅的 稱兄連誼的稱兄連誼的 送銀贈房的送銀贈房的才學高才學高 品貌好品貌好 天上星宿天上星宿 賢婿老爺賢婿老爺中中舉舉前前中中舉舉后后經濟狀況差經濟狀況差：住的是“茅草棚”；吃的

7、是“小菜飯”，“不知豬油可曾吃過兩三回”；去鄉(xiāng)試回家，“家里已是餓了兩三天”。經濟狀況明顯好轉經濟狀況明顯好轉：鄰居鄰居“有拿雞蛋來的，有拿白酒的，也有背了米來的，也有捉兩只雞來的又搬些桌凳，請報錄的坐著吃酒”；胡屠戶胡屠戶“提著七八斤肉，四五千錢”；張鄉(xiāng)紳張鄉(xiāng)紳送銀贈房社會地位低下社會地位低下：胡屠戶罵他“現世寶”、“癩蛤蟆”“尖嘴猴腮”，還“啐”他唾沫，他還“唯唯諾諾”社會地位顯著提高社會地位顯著提高：鄰居鄰居都來幫忙，稱之為“范老爺”；胡屠戶胡屠戶稱之為“文曲星”、“賢婿老爺”；張鄉(xiāng)紳張鄉(xiāng)紳與之稱兄道弟。中舉前后經濟狀況和社會地位的顯著變化中舉前后經濟狀況和社會地位的顯著變化范進一生熱衷

8、科舉追求功名范進一生熱衷科舉追求功名利祿，為什么他得知真的中利祿，為什么他得知真的中舉后卻又發(fā)瘋了？舉后卻又發(fā)瘋了？ 范進中了舉，情形就完全不同了。幾十年來的貧困、屈辱一旦過去，夢寐以求的功名富貴一旦出現，政治、經濟、社會地位一旦改變就使他驚喜得發(fā)了瘋。那可憎可笑的瘋癲形象被描繪得淋漓盡致。范進的喜瘋病被胡屠戶一罵一打治好后，他回憶瘋癲中的情景，別的都“昏昏沉沉”記不得，唯獨“記得是中的第七名”。課文刻畫范進這個為功名利祿而神魂顛倒的典型形象，尖銳的抨擊了封建科舉制度對知識分子的毒害。胡屠戶：胡屠戶：截然不同的兩副嘴臉，充分表現出他的欺貧愛富、趨炎附勢的市儈性格。張靜齋：張靜齋：是作者刻畫的次

9、要人物。作者具體描寫了“張老爺拜會新貴范老爺”的場面，他結交新貴，為的是攀附范進宗師周學道和湯知縣，來鞏固和擴大自己的權勢。 請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張請從胡屠戶、鄉(xiāng)鄰、張 鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個鄉(xiāng)紳對范進態(tài)度的變化這個角度分析他們的性格特征。角度分析他們的性格特征。鄉(xiāng)鄉(xiāng) 鄰：鄰：趨炎附勢，譴責了封建社會的丑惡的道德風尚。研讀研讀“范進瘋了范進瘋了”這一精彩片段，思考這一精彩片段，思考：1、請用一個成語概括這一故事情節(jié)。、請用一個成語概括這一故事情節(jié)。2、范進喜瘋的過程可分為幾個過程？、范進喜瘋的過程可分為幾個過程？3、文段中運用了哪些描寫方法？對刻畫人物有什么作、文段中運用了哪些描寫方法？對刻畫

10、人物有什么作用？用？4、語段中哪些內容屬于側面描寫？這些側面描寫分別、語段中哪些內容屬于側面描寫？這些側面描寫分別起了什么作用？起了什么作用？5、請設想：范進大嚷請設想：范進大嚷“好好”的瞬間，他可能想到了什的瞬間，他可能想到了什么？么？ 瘋態(tài)：瘋態(tài)：昏厥昏厥瘋跑瘋跑跌倒跌倒瘋跑上集瘋跑上集側側面面描描寫寫老太太的慌老太太的慌烘托范進昏厥的怕人。烘托范進昏厥的怕人。報錄人和眾鄰報錄人和眾鄰居都嚇了一跳居都嚇了一跳烘托范進瘋跑的飛快。烘托范進瘋跑的飛快。眾人拉不住眾人拉不住烘托范進瘋勁之大。烘托范進瘋勁之大?？鋸埧鋸堉S刺了科舉制度對知識分子的諷刺了科舉制度對知識分子的毒害及對人的靈魂的扭曲。毒害

11、及對人的靈魂的扭曲。作品主題歸納作品主題歸納 作品以范進中舉前后為中心展開故事情節(jié)，把各種人物搬到生活的舞臺上，調動諷刺藝術的各種手段，讓一幕幕精彩場面展現在觀眾面前，尤其是通過范進和胡屠戶這兩個典型形象的塑造，無情地抨擊了封建科舉制度對知識分子的精神摧殘和對人們思想的腐蝕，活現出某些人物的卑污靈魂，譴責了追求功名富貴的骯臟思想和封建社會的丑惡的道德風尚?；貞浫q饑荒，五六七月間，柴米盡回憶去歲饑荒，五六七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近戚遠親，誰肯雪中送炭？有近戚遠親，誰肯雪中送炭？僥幸今朝科舉，一二三場內，文章皆僥幸今朝科舉，一二三場

12、內，文章皆合式，中了五經魁，名也香，姓也香，不合式，中了五經魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。拘張三李四，都來錦上添花。 對聯對聯布置作業(yè)：布置作業(yè)：1、 范進中舉了，家庭經濟和社會地位范進中舉了，家庭經濟和社會地位都發(fā)生了顯著變化，為什么說在他身上都發(fā)生了顯著變化，為什么說在他身上還體現了封建科舉的罪惡？還體現了封建科舉的罪惡？2、寫一篇讀后感、寫一篇讀后感范進的發(fā)瘋范進的發(fā)瘋與與孔乙己的斷腿孔乙己的斷腿注音：注音：1、商、商酌酌（ ）2、星、星宿宿（ ）宿宿舍（舍（ ） 住一住一宿宿（ ）3、狗血、狗血噴噴頭（頭（ ） 4、帶、帶挈挈（ ）5、長長親（親（ ）6、行行事（事（ ）7、腆腆著