濟南版七年級上冊生物學生物學的探究方法課件(精華)

1、千百年前，人們認為生物是“自然發(fā)生”的，不潔的衣物會自生跳蚤，污穢的死水會自生蚊子，骯臟的垃圾會自生蟲蟻，總之，生物可以從它們存在的物質元素中自然發(fā)生。古希臘學者亞里士多德，17世紀的大科學家哈維和牛頓，都相信這種學說。后來法國生物學家巴斯德為這一錯誤認識畫上了句號。巴斯德認為肉湯放置久了變酸是空氣中的微生物進入肉湯引起的，他如何證實這一假設呢？準備兩個燒瓶，A瓶是普通燒瓶，瓶口豎直向上，是敞開的；B瓶是瓶口拉長呈“S”形的曲頸瓶，瓶口也是敞開的。將A、B兩燒瓶中的肉湯用高溫加熱煮沸，殺死其中可能存在的微生物。肉湯放涼后，放在相同的自然環(huán)境下，一段時間后，觀察肉湯的變化。B曲頸瓶的肉湯里因長頸

2、彎曲，微生物進入不了肉湯，肉湯保持新鮮。A燒瓶的肉湯中出現(xiàn)了微生物，肉湯渾濁變質。注：若永遠不將B瓶的長頸打斷，肉湯保持多年不變質將B曲頸瓶的長頸打斷，使瓶口能豎直接觸空氣。B曲頸瓶內的肉湯在不久之后就會變質。實驗結論：肉湯變質是微生物引起的，這些微生物來自于空氣。彎曲的瓶頸既能使肉湯與外界相通，又能阻止空氣中的微生物進入瓶內。巴斯德的實驗為什么要設計一個曲頸瓶呢？難道直接用直頸瓶不行嗎？不懂了吧！其實啊，設計曲頸瓶的目的是要與直頸瓶相比較，從而驗證巴斯德的假設對照實驗你能理解他們的話嗎？你能用自己的話說一下嗎？1概念：指在生物學家探究一種結論的真實性時，所進行的除了一種條件不同之外，其他條件

3、都相同的實驗。其中不同的條件就是實驗變量。如剛才“巴斯德的實驗”中，微生物是實驗變量，（第一個瓶微生物能進入，第二個瓶空氣能進入，而微生物不能進入）2設計原則：一個探究實驗中只能有一個實驗變量，其他條件都要相同，這樣可以排除其他因素的存在而影響、干擾實驗結果。 3對照組和實驗組：對照組是不加入任何研究因素（即我們所說的變量）的對象組；或自然狀態(tài)下不對研究因素做任何實驗處理的對象組。實驗組是加入研究因素的對象組；或自然狀態(tài)下對研究因素做實驗處理的對象組。探究的基本過程提出問題作出假設制定計劃實施計劃得出結論表達交流科學探究應注意的問題：（1）科學探究要設計對照試驗，即遵循對照性原則（2）根據(jù)探究

4、的問題，確定實驗變量（3）一組對照實驗只有一個變量，即單一變量原則看教材P11的問題并回答答案（言之有理即可）：1.為了解決“微生物是肉湯自身產生的還是來自于空氣”；假設是“使肉湯變質的微生物來自于空氣”2.妙在能使空氣進入而微生物不能3.作用是進行對照試驗（比較）4.使肉湯變質的微生物來自于空氣 第二課時探究的常用方法我們知道巴斯德的實驗運用了實驗法?？墒?，在科學探究中，實驗法是生物學的唯一方法嗎？答案：不是的，實驗法是生物學研究的基本方法，除實驗法外，研究生物的方法還有觀察法、測量法、調查法等多種方法研究者按照一定的目的和計劃，通過感官和輔助工具，在自然狀態(tài)下對客觀事物進行系統(tǒng)的感知、考察

5、和描述，以發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論。利用特定的材料和器具，在一定條件下，通過有目的、有步驟的操作和觀察、記錄、分析，發(fā)現(xiàn)或驗證科學結論利用尺子、秒表、溫度計等工具，對確定對象的高度、速度、溫度等進行測量，用數(shù)據(jù)對事物作出量化描述。為達到設想的目的，制訂計劃，收集研究對象的相關信息，然后進行分析、綜合，得出結論。實地調查是生物學研究常用的調查方法。 觀察不僅僅是用眼睛看。科學觀察是進行科學探究的一種基本方法，它包含“觀”和“察”，即不僅要通過眼鏡看，還要開動腦筋，積極思考。看教材P13的問題并回答答案（言之有理即可）：1.“假設”是黃粉蟲能吃塑料并吸收 “變量”是食物中的泡沫塑料2.防止偶然性3.可以

6、利用黃粉蟲吃了塑料垃圾，減少白色污染1.觀察法2.略2下列關于實驗法基本過程的操作順序正確的是_A .運氣好B . 動腦設計了曲頸瓶 C.觀察認真A .提出問題，作出假設，設計并完成實驗，得出結論B .提出問題，作出假設，設計實驗，得出結論C.提出問題，作出假設，設計并完成實驗，得出結論，表達交流1巴斯德認為肉湯變質是由微生物引起的，并證明這些微生物來自空氣，他成功的關鍵是什么？_組別組別水質水質水量水量水溫水溫蛙卵數(shù)蛙卵數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)孵出的蝌蚪數(shù)A組河水500毫升2230個28只B組蒸餾水500毫升1030個9只該實驗設計的不妥之處是_A.不符合單一變量原則B.水量過多C.水溫太高D.水中沒

7、有水草3某研究性學習小組就“不同水質對蛙卵孵化的影響”進行了探究，其實驗記錄如下表：A.提出問題是科學探究的第一步B.作出假設應有一定依據(jù)，不能臆斷C.探究實驗時可以設置多組實驗組D.在對照實驗中，除了變量外其他因素也可不同4下列關于科學探究的敘述中，不正確的是_5在實驗法研究中，往往需要收集與問題相關的信息，這樣做的目的是_A.提出更好的問題B.更好地做出合理的假設C.更好地解釋實驗結果D.得出合適的結論6、研究光照對黃粉蟲生活影響的實驗正確的順序是_提出問題制定計劃做出假設實施計劃表達交流得出結論ABCD7、有一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午去打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學們一起去探究。（1）你能幫他提出問題嗎？是_能影響黃豆芽葉綠素的產生嗎？（2）針對你的問題，再作出假設吧：_（3）設計實驗方案：A取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在兩個甲、乙兩個容器中。這一步是為了設置_實驗。B把