三年級下語文教學(xué)反思征友啟事_北京課改版

1、.?征友啟事?教學(xué)反思這次的備課短暫而顯得有些匆忙，在選課的時候，突然覺得，但凡能編入教材中的課文，每一篇不都是經(jīng)過各位語文教學(xué)的專家精挑細選出來的么？我們自己只管沿著新課改的路子，按照自己的理解，將精彩的課盡可能生動地講給學(xué)生，使得教學(xué)相長也就夠了。由于自己是所有老師中第一天上課的，好了，就順著進度講那節(jié)?征友啟事?吧！假如說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，每一門藝術(shù)中都有值得自己欣慰的地方：一、抓住主線，貫穿課堂全文有13個自然段，對于二年級的孩子來說，確實是很長的一篇課文，而這樣的故事性課文，最忌諱從前向后上成“流水帳形式，于是，我抓住了文章中的兩份征友啟事作為主線，然后進展比照學(xué)習(xí)，不僅使得課堂脈

2、絡(luò)清楚，而且在比照中名理。二、語言訓(xùn)練，隨手拈來語文課堂，講究人文，講求拓展，但是永遠都不能丟掉最根本的語言文字訓(xùn)練。在進展兩那么征友啟事比照的時候，我讓學(xué)生觀察第二那么征友啟事和第一那么相比，有什么地方不同？學(xué)生得出：多了“或者和“其中一點四個詞語。我又追問：“多了幾個詞語，意思上有什么改變？讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上，明白第二那么征友啟事多了“或者“其中一點幾個詞語，卻少了很多對朋友的要求。故事的進度到了第二那么征友啟事的結(jié)果部分，“牛欄前熱鬧極了。大家把小牛團團圍住。在這里，“熱鬧“團團圍住兩個詞語可以很好地讓學(xué)生體會到第二那么征友啟事的成功，假如能緊緊抓住這兩個詞語，“好與“不好的征友啟

3、事分別為誰便不攻自破了?？墒牵绾巫寣W(xué)生輕松地來理解詞語呢？我拋出問題：“孩子們，牛欄前熱鬧起來，你還見過哪里有熱鬧的情景？學(xué)生紛紛舉手：“快過節(jié)了，超市里人真多，好熱鬧??！“大雁塔廣場上很熱鬧?！疤彀查T廣場的升旗儀式就要開場了，真熱鬧。學(xué)生在簡單而形象的感知中，早已經(jīng)將“熱鬧的含義明白了。我又讓學(xué)生來做出“團團圍住的動作，在動作中理解詞語讓學(xué)生輕松而快樂。此外，在備課中，我發(fā)如今四個動物都要和小牛做朋友的四句話中，有四個字“同“陪“跟“和意思非常相似，但是作者并列地運用了它們，防止了語言的重復(fù)和負擔(dān)，可是，如何處理這部分，才能讓學(xué)生體會到中華民族語言文字的神奇之處呢？我仍然采用了最原始但卻最

4、扎實的造句訓(xùn)練，在多個句子的感悟中，學(xué)生明白了這四個字的意思其實是根本一樣的，體會到了文字的神奇。三、和諧愉悅、享受語文我是一個追求詩意課堂的人，語文教學(xué)變來變?nèi)ザ疾浑x其中的就是：為了到達對學(xué)生進展文字的訓(xùn)練。而我，更喜歡與學(xué)生在和諧的交談中，讓學(xué)生邊享受邊學(xué)習(xí)語言?！罢饔褑⑹聞傄毁N出，小動物們都有什么反響呢？學(xué)生看圖后紛紛舉手發(fā)言，于是，我拿起準(zhǔn)備好的頭飾，隨意地走到一個學(xué)生的面前，又隨意地將一個小馬駒的頭飾戴在他的頭上，“請問，你就是那匹安康的小馬駒嗎？你為什么走開了呢？“請問，你是得意的小花貓嗎？你會邊走邊想些什么呢？沒有任何的雕飾的，孩子會很自然地微笑著答復(fù)：“是的?！拔蚁耄禾昧耍?/p>

5、早都想找個朋友了，快去看看有沒有收獲吧！那時候，我想，我和孩子，我們都是微笑的，因為我們在享受著語言帶給我們的美妙和幸福感。四、個性閱讀，不拘一格小牛沒有找到朋友，心情會怎樣呢？文中寫到小牛去找老牛訴苦，“訴苦“！兩個字對于7歲的孩子來說，實在有些難以理解，怎樣使這里的“訴能“苦出味道來呢？我讓學(xué)生加上小牛此時的心情描寫來讀讀這句話，學(xué)生加上了“小牛難過地說“傷心地說“垂頭喪氣地說等描寫心情的詞語，然后我請學(xué)生按自己理解的心情來學(xué)著小牛訴訴苦吧！學(xué)生將這句話讀得有了滋味。在教學(xué)“可是，看完了，小動物們又一個個搖著頭走了。這句話時，我請學(xué)生帶著動作讀一讀，體會小動物們的心情。“請問，你為什么要分開呢？你會邊走邊說些什么？在學(xué)生反響以后，再帶著那樣的心情去讀，使學(xué)生讀出了自己的理解，讀出了自己的個性。另外，承擔(dān)“課中文化課題以來，在課堂中間的活動上自己也再邊做邊積累。本課以“朋友開場，以“朋友完畢，于是，在小牛找到好朋友的時刻，我趁機讓學(xué)生和小動物們一起“慶賀慶賀，唱起了“找朋友的歌曲，使學(xué)生得以放松。假如說課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，又都是一門不完美的藝術(shù)。在這節(jié)課中，老師有點著急，應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留下充分的考慮時間。點題