學(xué)案高中記敘文寫作2用.

1、記敘文寫作系列訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫一、感受細(xì)節(jié)A、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,想了又想,心里很緊張,猶豫了很久,終于走上了講臺(tái)B、這次上去寫會(huì)是什么結(jié)果呢?我坐在椅子上,雙腳發(fā)抖,手也冰涼冰涼的,這使我感到很不舒服,不停地在椅子上挪動(dòng)又有兩位同學(xué)上去改答案了,教室里出奇地安靜。到底上不上去呢?我心里像揣了只小兔,怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓,幾次想沖上去,可我能對(duì)班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎?我再一次在草稿紙上認(rèn)真地計(jì)算了一遍,似乎真的找不出什么錯(cuò)誤了。于是,心一橫,“呼”地站起來(lái),跺跺腳,對(duì)著手哈了幾口氣,邁離了座位摘自脫下自卑的外衣細(xì)節(jié)描寫淑女的吃相A她端起碗,挑了幾根菜葉,慢慢地

2、送到嘴邊,害羞似的張開(kāi)嘴巴,又迅速合上,極小幅度地嚼著食物。(原文B她小心翼翼地端起碗,挑了幾縷菜葉,慢慢地送到嘴邊,害羞似的張開(kāi)櫻桃小嘴,又迅速合上,極小幅度地嚼著食物,還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。(改文描寫粗漢的吃相A他見(jiàn)菜齊后,便提起筷,端起碗,對(duì)著菜就是一夾,合著飯往嘴里送。又摻和了湯水,撐的兩腮鼓鼓的。(原文B他見(jiàn)菜端齊后,便忙提起筷,端起大碗,對(duì)著菜就是一夾,合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水,撐的兩腮鼓鼓的,還有一粒米粒掛在嘴角上。(改文 二、教學(xué)目標(biāo):1、明確細(xì)節(jié)描寫的作用及細(xì)節(jié)描寫的角度和手法。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用具體的方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫,展現(xiàn)人物的個(gè)性特征,抒發(fā)內(nèi)心情感。三、什么

3、是細(xì)節(jié)描寫?細(xì)節(jié)描寫: 是指對(duì)文學(xué)作品中的人物、環(huán)境或事件的某一局部、某一特征、某一細(xì)微事實(shí)所作的具體、細(xì)致、深入的描寫。它是刻畫人物性格、推進(jìn)情節(jié)發(fā)展、表現(xiàn)生活環(huán)境的重要因素。它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫包括:語(yǔ)言、外貌、神態(tài)、行為、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫。四、細(xì)節(jié)描寫的作用1234五、細(xì)節(jié)描寫的類型及運(yùn)用(自主學(xué)習(xí)(一、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫原稿:背影我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,艱難地穿過(guò)鐵道。修改稿:背影我看見(jiàn)他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,

4、兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。(二、肖像細(xì)節(jié)描寫如孔乙己肖像描寫:“他身材很高大,青白臉色,皺紋間時(shí)常夾些傷痕,一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫,可是又臟又破,似乎十多年沒(méi)有補(bǔ),也沒(méi)有洗?！痹u(píng):這段描寫,抓住了“長(zhǎng)衫”這一典型細(xì)節(jié),穿長(zhǎng)衫是科舉時(shí)代讀書(shū)人的象征,而孔乙己的長(zhǎng)衫卻“又臟又破”,一個(gè)窮困潦倒的迂腐的封建社會(huì)知識(shí)分子形象出現(xiàn)在我們眼前。(三、心理活動(dòng)細(xì)節(jié)描寫原稿:“語(yǔ)文課開(kāi)始了,老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前,我緊張得要命,就怕自己考砸了。試卷拿到手以后,我一看不及格,很是傷心?！毙薷母?我不停地在心里念叨

5、:“阿彌陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不聽(tīng)錄音機(jī),不看電視,不打游戲機(jī)了。唉!都有怪我自己,老想著打游戲機(jī),考試前一天還趁父母不在家偷看了一個(gè)小時(shí)的電視。老師啊,發(fā)發(fā)慈悲,手下留情,我以后上課一定好好聽(tīng)講,千萬(wàn)別讓我不及格啊!”(四、環(huán)境的細(xì)節(jié)描寫習(xí)作在閱覽室里:“剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來(lái)。踏進(jìn)閱覽室一瞧,嗬,人真多啊!坐的坐,站的站,還有擠來(lái)擠去找位子的、覓書(shū)報(bào)的然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出吱的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進(jìn)去?！痹u(píng):如果沒(méi)有這一段場(chǎng)面描寫,不僅后文顯得干癟、突然,也使后文詳寫的典型事例顯得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主題。小結(jié):運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫應(yīng)注意:1、2、

6、3、六、方法探究(一、選用典型細(xì)節(jié),真實(shí)細(xì)致描繪抓住人和物的典型特征,運(yùn)用美術(shù)筆法,精工細(xì)筆,描畫出人物的細(xì)部相貌和事件的細(xì)微進(jìn)程。這是細(xì)節(jié)描寫最常見(jiàn)常用的方法之一。(1孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道:“竊書(shū)不能偷”(2盡管是冬天,羅庚依然在帳臺(tái)上看他的數(shù)學(xué)書(shū)。鼻涕流下時(shí),他用左手在鼻子上一抹,往旁邊一甩,沒(méi)有甩掉,右手還在不停地寫( (3主席也舉起手來(lái),舉起他那頂深灰色的盔式帽,舉得很慢很慢,像是在舉一件十分沉重的東西,一點(diǎn)一點(diǎn)的,一點(diǎn)一點(diǎn)的,等到舉過(guò)頭頂,忽然用力一揮,便停在空中,一動(dòng)不動(dòng)。(二、精心錘煉詞語(yǔ),巧妙運(yùn)用修辭A、成群結(jié)隊(duì)的清國(guó)留學(xué)生頭頂上盤著大辮子,頂?shù)脤W(xué)生制帽

7、的頂上高高聳起,形成一座富士山B、(掌柜忽然說(shuō):“孔乙己長(zhǎng)久沒(méi)有來(lái)了,還欠十九個(gè)錢呢!”掌柜伸出頭來(lái),一面說(shuō):“孔乙己么?你還欠十九個(gè)錢!”到了年關(guān),掌柜取下粉板說(shuō):“孔乙己還欠十九個(gè)錢!”到了第二年的端午,又說(shuō):“孔乙己還欠十九個(gè)錢呢!”(三、擴(kuò)展句子補(bǔ)充細(xì)節(jié)她罵他混蛋。展開(kāi)你的想象,恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語(yǔ)言、心理等將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。A(添加語(yǔ)言B(添加動(dòng)作C(添加神態(tài)D(添加心理七、課堂訓(xùn)練1改寫下文使之更突出“父愛(ài)”的主題回望(原稿父愛(ài)是不易被察覺(jué)的。一天下棋時(shí),父親借口悔棋,我不快,便與父親鬧翻了。從那以后,我盡量避免和父親說(shuō)話。那天,母親出差,去輔導(dǎo)班的路途遙遠(yuǎn),父親就

8、決定送我。公共汽車上,父親站在離我不遠(yuǎn)不近的地方。我兩眼望著窗外,略微側(cè)頭,發(fā)覺(jué)父親在注視著我。到站后,我一聲不響地下了車,快步走著。雖然身后并沒(méi)有隨行的腳步聲,但在拐彎處,我還是與剛過(guò)了馬路的父親的目光碰撞到了一起。我眼睛一熱,心也跟著熱了起來(lái)。父親仍然注視著我,目光是那樣溫暖。我頓了頓,假裝提鞋。站起來(lái)時(shí),心中的暖意更深了。從此,我發(fā)覺(jué)父親的愛(ài)無(wú)處不在,卻不易察覺(jué)。2今天教室里安靜極了.3比方說(shuō),遇到一個(gè)場(chǎng)面擠。八、總結(jié):(一細(xì)節(jié)描寫的技巧仔細(xì)觀察生活,捕捉生活瞬間選用典型細(xì)節(jié),真實(shí)再現(xiàn)情景精心錘煉詞語(yǔ),巧妙運(yùn)用修辭運(yùn)用聯(lián)想想象,揣摩人物情感(二細(xì)節(jié)描寫注意:1、細(xì)致觀察事物。要使得描寫生動(dòng)形象,在觀察事物過(guò)程中,我們要調(diào)動(dòng)自己的各種感官,對(duì)事物作非常細(xì)致的觀察。2、選用典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié),這樣才更具有廣泛性,有利于突出文章中心,從而給人留下更為深刻的印象。3、精心錘煉詞語(yǔ)。在細(xì)節(jié)描寫中,我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),以期以少勝多,乃至一字傳神。4、巧妙運(yùn)用修辭。運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭