(完整版)《黃河頌》導(dǎo)學(xué)案文檔

1、黃河頌導(dǎo)學(xué)案甘衛(wèi)東教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生朗讀詩歌的能力。2、指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情操。培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情哺育了流域兩岸的人民。3、感受詩中表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，教學(xué)重點1、有感情地朗讀課文，提高學(xué)生朗讀詩歌的能力。2、感受詩中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感, 操。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生的詩歌鑒賞能力。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一檢查預(yù)習(xí)1、導(dǎo)入新課：黃河流域是中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的古國文化，黃河驚濤澎湃，具有恢弘的氣勢，而且它源遠(yuǎn)流長、九曲連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族 曾經(jīng)有過

2、的榮辱興衰。每一個看到它的人都會為之而感動。在抗日戰(zhàn)爭期間，我國著名詩 人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍來到了黃河岸邊，看到這一奇景，感慨不已，于是寫下了歌頌 黃河母親的豪邁頌歌黃河頌，今天，我們將一起學(xué)習(xí)這首詩歌，不但要領(lǐng)會它的內(nèi)涵, 還要學(xué)會朗誦，像詩人一樣熱情地歌頌我們偉大的母親一一黃河！2、學(xué)生介紹作者及寫作背景，完成學(xué)案基礎(chǔ)訓(xùn)練本詩作者 原名 湖北人，現(xiàn)代,代表作有 本詩節(jié)選自 ，由部分組成，黃河頌選自其中第 章。由光未作詞,作曲創(chuàng)作于 時期，表現(xiàn)出中華民族的 1、 生字注音氣魄（）、山巔（）、澎湃（)(）、 狂瀾（）、屏障（)劈開（）、宛轉(zhuǎn)（）、哺育（)2、多音字辨析1）曲折（）、歌曲（)

3、 2)中原（）、中肯（)3）強(qiáng)迫（）、堅強(qiáng)（）、倔強(qiáng)（)3、形似字辨析1）流腐（蝕濁）2)倒峰（顛巔）3）表礙層巒疊（彰障嶂）4)尾波(闌瀾）二、問題導(dǎo)學(xué)1朗讀此詩。要求：用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。 、教師范讀。強(qiáng)調(diào)朗讀時，要注意熱血沸騰、壯懷激越的情感同時要融合國難當(dāng)頭的悲壯 情懷； 、學(xué)生自由有感情地朗讀。指導(dǎo)朗讀：（1）我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語 掀”奔”劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。（2）三個 啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，黃河”要讀得高昂，表明在歌頌（3）最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！

4、 ”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。 、請兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀，請學(xué)生評價 、全班齊讀詩歌。2內(nèi)容研討完成學(xué)案能力訓(xùn)練 16 、此詩可以分為幾層？概括其內(nèi)容描繪黃河贊美黃河學(xué)習(xí)黃河 、學(xué)習(xí)第一部分、這部分對黃河進(jìn)行了描寫，由一個字來統(tǒng)領(lǐng)應(yīng)該是哪個字？ 一直管到哪里？哪是寫實的內(nèi)容？哪是想象的內(nèi)容 ？、這部分分別從哪些方面描寫黃河？突出了它的什么特點？色彩金黃 形態(tài)濁流婉轉(zhuǎn)九曲連環(huán) 氣勢 奔騰雄壯、這部分中“掀”“結(jié)” “奔” “劈”四個動詞有何作用？準(zhǔn)確生動地刻畫了黃河 奔騰雄壯的氣勢。 學(xué)習(xí)第二部分A、作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分割三層意思提示性的句子是

5、哪句話？明確：分割三層意思提示性的句子是 “??！黃河！”（1）、歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族，指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育了世代炎黃子孫。（2） 、歌頌黃河保衛(wèi)著中華民族，指出黃河的地理優(yōu)勢（地理特征）。 黃河天險在地理上可以作為軍事屏障， 黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為民族精神的城防。（3）、歌頌黃河流域?qū)拸V，澤被眾生，B、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的 啊!黃河！ ”起了什么樣的作用？“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從 “啊!黃河!/你是中華民族的搖籃 ”到“將要在你的哺 育下 /發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個層次，依次是：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了

6、中華民族，黃 河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。C 、如何理解黃河是 “搖籃”，是“屏障”？把黃河比喻為“中華民族的搖籃”，因為黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn) 生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上 可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強(qiáng)精神，更足以成為精神的城防，這是中華民族抵御外侮 的制勝法寶。 學(xué)習(xí)第三部分第三部分有什么作用？作者用反復(fù)的修辭手法， 號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神， 保 衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。 點明了主旨，使此全詩首尾呼應(yīng)，渾然一體。 總結(jié)詩中的黃河象征了什么？本

7、文表達(dá)了詩人什么感情？3、品賞詩歌的語言特點和風(fēng)格 。學(xué)生談一談：你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？ 你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎？明確：本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類，因為詩歌以明朗的語言塑造了黃河奔騰不息、氣勢宏偉的形象，并且多處以啊，黃河”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。王之渙的登鸛雀樓 、蘇軾的念奴嬌 ?赤壁懷古等。三、自學(xué)探究先獨立思考，然后小組合作交流。四、展示點評1、展示方式：個別回答、小組合作展示相結(jié)合。2、點評方式：學(xué)生糾錯、教師點評相結(jié)合五、拓展延伸。 完成學(xué)案拓展訓(xùn)練 1 2 1、面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于 關(guān)于 “黃河 ”的詩句

8、 大漠孤煙直，長河落日圓。 白日依山盡，黃河入海流。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。 欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。 君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。2、閱讀長江之歌回答問題 你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采。 你向 東海 奔去，驚濤是你的氣概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我們贊美 長江 ，你是無窮的源泉， 我們依戀長江，你有母親的情懷。 你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃。、本詩從哪些方面贊美了長江？黃河 ”的詩句，你知道哪些？你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。 你用純潔的清流，灌溉花的國

9、土； 你用磅礴的力量，推動新的時代。 我們贊美長江 你是無窮的源泉。 我們依戀長江 ,你有母親的情懷。 啊，長江！氣質(zhì) 氣勢 偉大的歷史貢獻(xiàn)、試從黃河頌中找出與本詩你向東海奔去，驚濤是你的氣概”相似的詩句?！巴S河滾滾奔向東南。把中原大地劈成南北兩面?！?、這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了對長江的贊美和依戀之情， 抒發(fā)了中華兒女將發(fā)揚(yáng)長江的偉大精神建設(shè)祖國， 向新時代的志向。4、比較長江之歌和課文黃河頌 ，說說這兩首詩有什么相同之處。 這兩首詩都是以物喻人 ，黃河頌表現(xiàn)其巨人形象，表達(dá)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神 和不屈的意志；長江之歌熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首詩風(fēng)格相近都 是直抒胸

10、臆風(fēng)格豪邁黃河頌 學(xué)案學(xué)習(xí)重點1、有感情地朗讀課文，提高朗讀詩歌的能力。2、感受詩中表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛國情感，培養(yǎng)愛國主義情操。學(xué)習(xí)難點：把握詩文基調(diào)，培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、本詩作者 原名 湖北人，現(xiàn)代,代表作有 、 等.本詩節(jié)選自 ，由部分組成，黃河頌選自其中第 章。由光未作詞，作曲創(chuàng)作于 時期，表現(xiàn)出中華民族的 2、 生字注音氣魄（）、山巔（）、澎湃（）（）、狂瀾（）、屏障（）劈開（）、宛轉(zhuǎn)（）、哺育（）2、多音字辨析1)曲折（）、歌曲（)2)中原（）、中肯（)3)強(qiáng)迫（）、堅強(qiáng)（）、倔強(qiáng)（)3、形似字辨析1)流腐（蝕濁）2)倒峰（顛巔）3)表礙層巒疊（彰障嶂）4)

11、尾波（闌瀾）二、能力訓(xùn)練1、此詩可以分為幾層？概括其內(nèi)容（）黃河（）黃河（）黃河2、這部分對黃河進(jìn)行了描寫，由一個字來統(tǒng)領(lǐng)應(yīng)該是哪個字?、這部分分別從哪些方面描寫黃河？突出了它的什么特點?、這部分中“掀”“結(jié)” “奔” “劈”四個動詞有何作用?3、第二部分 從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？分割三層意思提示性的句子是哪 句話？、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的啊!黃河！ ”起了什么樣的作用？、如何理解黃河是搖籃”，是屏障”?4、第三部分有什么作用？5、詩中的黃河象征了什么？本文表達(dá)了詩人什么感情？6、你認(rèn)為這首詩的風(fēng)格屬于哪一種？為什么？你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎黃河 ”的詩句，你知道哪些？ 三、拓展訓(xùn)練。1、面對祖國大好河山，歷代文人寫過不少關(guān)于關(guān)于 “黃河 ”的詩句2、閱讀長江之歌回答問題 你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采。 你向 東海 奔去，驚濤是你的氣概。 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女。 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 我們贊美 長江 ，你是無窮的源泉， 我們依戀長江，你有母親的情懷。 你從遠(yuǎn)古走來，巨浪