語文七年級下人教新課標(biāo)第28課《華南虎》課件4

1、v虎，以它虎，以它威猛、高威猛、高貴的氣質(zhì)貴的氣質(zhì)震撼人們震撼人們的心靈。的心靈。但是，籠但是，籠中之虎會中之虎會是怎樣的是怎樣的呢？呢？華華南南虎虎 v原名史成漢，原名史成漢，19231923年生，山年生，山西定襄縣人。西定襄縣人。4040年代開始詩年代開始詩歌創(chuàng)作。歌創(chuàng)作。19551955年由于受胡風(fēng)年由于受胡風(fēng)事件的牽連，遭到兩年的拘事件的牽連，遭到兩年的拘捕囚禁。捕囚禁。“文革文革”期間，又期間，又被關(guān)入被關(guān)入“牛棚牛棚”，從事強(qiáng)制，從事強(qiáng)制性勞動。性勞動。7070年代初，創(chuàng)作了年代初，創(chuàng)作了不少詩歌作品，其中比較著不少詩歌作品，其中比較著名的有華南虎悼念一名的有華南虎悼念一棵楓樹半棵

2、樹等。已棵楓樹半棵樹等。已出版詩集彩色的生活等出版詩集彩色的生活等多部。多部。牛漢牛漢初讀：表情朗讀初讀：表情朗讀在桂林在桂林小小的動物園里小小的動物園里我見到一只老虎。我見到一只老虎。 我擠在嘰嘰喳喳的人群中，我擠在嘰嘰喳喳的人群中， 隔著兩道鐵柵欄隔著兩道鐵柵欄 /向籠里的老虎向籠里的老虎 張望了許久許久，張望了許久許久， 但一直沒有瞧見但一直沒有瞧見 /老虎斑老虎斑斕斕的面孔的面孔 和火焰似的眼睛。和火焰似的眼睛。 lnln籠里的老虎籠里的老虎 /背對膽怯而絕望的觀眾，背對膽怯而絕望的觀眾， 安詳?shù)嘏P在一個角落，安詳?shù)嘏P在一個角落， 有人用石塊砸它有人用石塊砸它/有人向它厲聲呵斥有人向它

3、厲聲呵斥 有人還苦苦勸誘有人還苦苦勸誘 它都一概不理它都一概不理! 又長又粗的尾巴又長又粗的尾巴 /悠悠地在悠悠地在拂拂動動。f哦，老虎，籠中的老虎，哦，老虎，籠中的老虎， 你是夢見了蒼蒼你是夢見了蒼蒼莽莽莽莽的山林嗎的山林嗎? 是屈辱的心靈在抽是屈辱的心靈在抽搐搐嗎嗎? 還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾眾? 你的健壯的腿你的健壯的腿 /直挺挺地向四方伸開，直挺挺地向四方伸開， 我看見你的每個趾我看見你的每個趾爪爪 /全都是破碎的，全都是破碎的， 凝結(jié)著濃濃的鮮凝結(jié)著濃濃的鮮血血! mngchzhoxu你的趾爪你的趾爪 /是被人捆綁著是被人捆綁著 活活地活

4、活地鉸鉸掉的嗎掉的嗎? 還是由于悲憤還是由于悲憤 /你用同樣破碎的牙齒你用同樣破碎的牙齒 (聽說你的牙齒是被鋼鋸鋸掉的聽說你的牙齒是被鋼鋸鋸掉的) 把它們和著熱血咬掉把它們和著熱血咬掉 我看見鐵籠里我看見鐵籠里/灰灰的水泥墻壁上灰灰的水泥墻壁上 有一道一道的血淋淋的溝有一道一道的血淋淋的溝壑壑 像閃電那般耀眼刺目像閃電那般耀眼刺目! jioh我終于明白我終于明白 我羞愧地離開了動物園，我羞愧地離開了動物園， 恍惚之中聽見一聲恍惚之中聽見一聲/石破天驚的咆哮，石破天驚的咆哮， 有一個不有一個不羈羈的靈魂的靈魂 /掠過我的頭頂掠過我的頭頂 騰空而去，騰空而去， 我看見了火焰我看見了火焰似似的斑紋的

5、斑紋/和火焰和火焰似似的眼的眼睛，睛， 還有巨大而破碎的滴還有巨大而破碎的滴血血的趾爪的趾爪! 1973年年6月月jshxi二讀二讀 讀懂詩句讀懂詩句v詩句：你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎詩句：你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎? /是屈是屈辱的心靈在抽搐嗎辱的心靈在抽搐嗎? v問題：華南虎的心靈為什么會感覺問題：華南虎的心靈為什么會感覺“屈辱屈辱”?v淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝淺層意思是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到奪而感到“屈辱屈辱”；v深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格深層意思是為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到被侮辱的世界而感到“屈辱屈辱”。v詩句：還是想用尾巴鞭

6、打那些可憐而可笑的詩句：還是想用尾巴鞭打那些可憐而可笑的觀眾觀眾? 問題：觀眾為什么是問題：觀眾為什么是“可憐而可笑可憐而可笑”的的? v觀眾不知道自己的無恥，反而用觀眾不知道自己的無恥，反而用“砸砸”“”“呵呵斥斥”“”“勸誘勸誘”的方式來對待華南虎；卑微的的方式來對待華南虎；卑微的他們即便是面對華南虎威嚴(yán)的背影也會感到他們即便是面對華南虎威嚴(yán)的背影也會感到“膽怯膽怯”，所以說他們，所以說他們“可憐而可笑可憐而可笑”。v詩句：我羞愧地離開了動物園。詩句：我羞愧地離開了動物園。v問題：在華南虎面前，問題：在華南虎面前，“我我”為什么會感到為什么會感到“羞愧羞愧”? ?v“我我”也作為庸俗大眾中

7、的一員，來也作為庸俗大眾中的一員，來“觀賞觀賞”老虎。在老虎。在“不羈的靈魂不羈的靈魂”面前，感到了自己面前，感到了自己人格的卑微、心靈的墮落。人格的卑微、心靈的墮落。v詩句：我看見了火焰似的斑紋詩句：我看見了火焰似的斑紋/ /和火焰似的眼和火焰似的眼睛睛/ /v問題：這只是在描寫華南虎的眼睛嗎？問題：這只是在描寫華南虎的眼睛嗎？v這是在表現(xiàn)華南虎對自由的火一般的渴望，這是在表現(xiàn)華南虎對自由的火一般的渴望，歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的充滿野性的熾熱歌頌華南虎在逆境中爆發(fā)的充滿野性的熾熱生命力。生命力。三讀三讀 理解課文理解課文v詩人筆下的這只華南虎處境如何？詩人筆下的這只華南虎處境如何？v它是大自

8、然的自由的兒子，本屬于大山與森它是大自然的自由的兒子，本屬于大山與森林，卻被囚禁在鐵籠里，身處一個沒有自由、林，卻被囚禁在鐵籠里，身處一個沒有自由、生命被扭曲的環(huán)境，任人呵斥與捉弄。生命被扭曲的環(huán)境，任人呵斥與捉弄。v這是一只怎樣的華南虎？（請從文中找出這是一只怎樣的華南虎？（請從文中找出詩句說明。）詩句說明。）v背對膽怯而絕望的觀眾，背對膽怯而絕望的觀眾，/ /安詳?shù)嘏P在一個角安詳?shù)嘏P在一個角落落維護(hù)尊嚴(yán)、蔑視世俗。維護(hù)尊嚴(yán)、蔑視世俗。v有人用石塊砸它有人用石塊砸它/ /有人向它厲聲呵斥有人向它厲聲呵斥/ /有人還有人還苦苦勸誘苦苦勸誘/ /它都一概不理！它都一概不理！高傲不羈。高傲不羈。v

9、夢見了蒼蒼莽莽的山林夢見了蒼蒼莽莽的山林向往自由，追求向往自由，追求獨(dú)立。獨(dú)立。v灰灰的水泥墻上灰灰的水泥墻上/ /有一道道的血淋淋的溝壑有一道道的血淋淋的溝壑不屈不撓、勇于抗?fàn)帯２磺粨?、勇于抗?fàn)?。v作者真的只是在寫一只華南虎嗎？請聯(lián)系寫作背作者真的只是在寫一只華南虎嗎？請聯(lián)系寫作背景說說華南虎的象征意義。景說說華南虎的象征意義。詩人牛漢，原名史成漢，詩人牛漢，原名史成漢，1955年因胡風(fēng)年因胡風(fēng)案被拘捕審查，直到案被拘捕審查，直到1980年秋才得到平反。他這年秋才得到平反。他這一輩子，遭受了太多的苦難：流亡、饑餓、受迫害、一輩子，遭受了太多的苦難：流亡、饑餓、受迫害、被捕監(jiān)禁、坐牢受審、勞

10、動改造被捕監(jiān)禁、坐牢受審、勞動改造1973年，幾年，幾經(jīng)打擊蹂躪之苦的牛漢，又被下放到湖北勞動改造。經(jīng)打擊蹂躪之苦的牛漢，又被下放到湖北勞動改造。一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、一次，他去桂林，在動物園里見到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓、被囚禁著的華南虎。這只老虎的形象，鮮血淋漓、被囚禁著的華南虎。這只老虎的形象，強(qiáng)烈觸動了他的詩情。相同的命運(yùn)遭際使得詩人將強(qiáng)烈觸動了他的詩情。相同的命運(yùn)遭際使得詩人將自己的生命體驗(yàn)完全地投射到華南虎這個具體形象自己的生命體驗(yàn)完全地投射到華南虎這個具體形象之中。之中。v被囚在牢籠中的華南虎：象征著不屈的生命，執(zhí)著被囚在牢籠中的華南虎：象征著不屈的生命，

11、執(zhí)著的靈魂；的靈魂； v“鐵籠鐵籠”又象征什么？又象征什么？“觀眾觀眾”代表什么？代表什么？“我我”代表什么？代表什么？v鐵籠：是禁錮自由的枷鎖、代表邪惡。鐵籠：是禁錮自由的枷鎖、代表邪惡。v觀眾觀眾 ： “嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳”“”“膽怯而絕望膽怯而絕望”“”“可憐而可可憐而可笑笑”這是一個沒有獨(dú)立的人格和自我意識的群體。這是一個沒有獨(dú)立的人格和自我意識的群體。他們不知道自己的無恥，用他們不知道自己的無恥，用“砸砸”“”“呵斥呵斥”“”“勸誘勸誘”的方式來對待高貴的華南虎；他們卑微，即便是面的方式來對待高貴的華南虎；他們卑微，即便是面對華南虎威嚴(yán)的背影也會感到對華南虎威嚴(yán)的背影也會感到“膽怯膽怯

12、”；他們無聊，；他們無聊，竟會因?yàn)閺纳钪姓也坏骄箷驗(yàn)閺纳钪姓也坏健罢勝Y談資”和和“好戲好戲”v“我我”：代表了有良知、有思想的人靈魂的覺醒。：代表了有良知、有思想的人靈魂的覺醒。v5.“我終于明白我終于明白”中中“我我”這時(shí)明白了一這時(shí)明白了一些什么些什么?v “我我”明白了被人類囚禁在籠中的不只是一明白了被人類囚禁在籠中的不只是一只老虎，而且是一個不屈服、不茍活的高尚只老虎，而且是一個不屈服、不茍活的高尚的生命；的生命；“我我”明白了在這個明白了在這個“不羈的靈魂不羈的靈魂”面前人類的庸俗、猥瑣和無知；面前人類的庸俗、猥瑣和無知；“我我”明白明白了在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕了

13、在悲愴和困厄中，人應(yīng)該超越苦難，拒絕庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。庸俗，保持獨(dú)立健全的人格。 四讀：四讀：探究主旨探究主旨v通過兩者之間的激烈沖突，通過兩者之間的激烈沖突，表現(xiàn)了詩人對精神自由的追表現(xiàn)了詩人對精神自由的追求對人格獨(dú)立的渴望。求對人格獨(dú)立的渴望。 五讀：五讀：課外延伸課外延伸v 悼念一棵楓樹悼念一棵楓樹 v我想寫幾頁小詩，把你最后的綠葉保留下幾片我想寫幾頁小詩，把你最后的綠葉保留下幾片來。來。摘自日記摘自日記 v湖邊山丘上湖邊山丘上 / /那棵最高大的楓樹那棵最高大的楓樹 / /被伐倒了被伐倒了 / /在秋天的一個早晨在秋天的一個早晨 / /幾個村莊幾個村莊/ /和這一片山野和這一片

14、山野 / /都聽到了，感覺到了都聽到了，感覺到了 / /楓樹倒下的聲響楓樹倒下的聲響 / /家家家的門窗和屋瓦家的門窗和屋瓦 / /每棵樹，每根草每棵樹，每根草 / /v每一朵野花每一朵野花 / /樹上的鳥，花上的蜂樹上的鳥，花上的蜂 / /湖邊停泊的小湖邊停泊的小船船 / /都顫顫地哆嗦起來都顫顫地哆嗦起來 / /v是由于悲哀嗎？是由于悲哀嗎？ / /這一天這一天 / /整個村莊整個村莊 / /和這一片山和這一片山野上野上 / /飄忽著濃郁的清香飄忽著濃郁的清香 / /清香清香 / /落在人的心靈上落在人的心靈上/ /比秋雨還要陰冷比秋雨還要陰冷 / /想不到想不到 / /一棵楓樹一棵楓樹

15、/ /表皮灰暗表皮灰暗而粗獷而粗獷 / /發(fā)著苦澀氣息發(fā)著苦澀氣息/ /但它的生命內(nèi)部但它的生命內(nèi)部 / /卻貯卻貯蓄了這么多的芬芳蓄了這么多的芬芳 / /v芬芳芬芳 / /使人悲傷使人悲傷 / /楓樹直挺挺的楓樹直挺挺的 / /v躺在草叢和荊棘上躺在草叢和荊棘上 / /那么龐大，那么青翠那么龐大，那么青翠 / /v看上去比它站立的時(shí)候看上去比它站立的時(shí)候 / /還要雄偉和美麗還要雄偉和美麗 / /v伐倒三天之后伐倒三天之后/ /枝葉還在微風(fēng)中枝葉還在微風(fēng)中 / /簌簌地?fù)u動簌簌地?fù)u動 / /v葉片上還掛著明亮的露水葉片上還掛著明亮的露水 / /v仿佛億萬只含淚的眼睛仿佛億萬只含淚的眼睛 /

16、/向大自然告別向大自然告別 / /v哦，湖邊的白鶴哦，湖邊的白鶴 / /哦，遠(yuǎn)方來的老鷹哦，遠(yuǎn)方來的老鷹 / /v還朝著楓樹這里飛翔呢還朝著楓樹這里飛翔呢 / /v楓樹楓樹 / /被解成寬闊的木板被解成寬闊的木板/ /一圈圈年輪一圈圈年輪/ /v涌出了一圈圈的涌出了一圈圈的 / /凝固的淚珠凝固的淚珠 / /v淚珠淚珠 / /也發(fā)著芬芳也發(fā)著芬芳/ /不是淚珠吧不是淚珠吧 / /它是楓樹的生命它是楓樹的生命/ / v還沒有死亡的血球還沒有死亡的血球/ /村邊的山丘村邊的山丘 / /縮小了許多縮小了許多 / /v仿佛低下了頭顱仿佛低下了頭顱 / /伐倒了伐倒了/ /一棵楓樹一棵楓樹 / /伐倒了伐倒了 / /v一個與大地相連的生命一個與大地相連的生命/ / v你讀懂了多少？你讀懂了多少？v這首詩借助一棵被伐倒的楓樹，寄托詩人所這首詩借助一棵被伐倒的楓樹，寄托詩人所體驗(yàn)到的人生的創(chuàng)傷和痛苦，具有詠物詩的體驗(yàn)到的人生的創(chuàng)傷和痛苦，具有詠物詩的傳統(tǒng)表現(xiàn)方式。但是詩的情感，與作為情感、傳統(tǒng)表現(xiàn)方式。但是詩的情感，與作為情感、經(jīng)驗(yàn)的寄托和構(gòu)形物的楓樹之間，并不是一經(jīng)驗(yàn)的寄托和構(gòu)形物的楓樹之間，并不是一種簡單的比喻性質(zhì)的關(guān)系，而能夠在主觀與種簡單的比喻性質(zhì)的關(guān)系，而能夠在主觀與