如何做好員工安全意識培訓(xùn)

1、如何做好員工安全意識培訓(xùn)安全是人類生存和進(jìn)步的基本要求，是社會文明發(fā)展的重要標(biāo)志。沒有安全意識，員工就會稀里糊涂受傷害；沒有安全意識，事故就會不請自來。在安全培訓(xùn)教育工作中，安全知識教育重要，安全意識培養(yǎng)更重要。有了安全意識，員工就會主動學(xué)習(xí)安全知識，安全就會有保障。該文對員工的安全生產(chǎn)意識誤區(qū)進(jìn)行了分析，為將“安全第一、預(yù)防為主”的理念扎根到員工的意識和行為中，安全培訓(xùn)教育工作應(yīng)采取科學(xué)的培訓(xùn)手段，加強(qiáng)培訓(xùn)師隊伍階梯式建設(shè)，充分利用實(shí)訓(xùn)設(shè)施，強(qiáng)化并提高員工的安全意識。一、安全意識的主要表現(xiàn)形式1、“安全第一”意識“安全第一”是做好一切工作的試金石，是落實(shí)“以人為本”的根本措施。堅持安全第一，

2、就是對自己和他人負(fù)責(zé)，對企業(yè)負(fù)責(zé)，對家庭的負(fù)責(zé)。2、“預(yù)防為主”的意識“預(yù)防為主”是實(shí)現(xiàn)安全第一的前提條件，也是重要手段和方法。雖然我們還不可能完全杜絕事故的發(fā)生，實(shí)現(xiàn)絕對安全，但只要積極探索規(guī)律，采取有效的事前預(yù)防和控制措施，做到防范于未然，將隱患消滅在萌芽狀態(tài)，事故時可以大大減少甚至可以避免的。3、自我保護(hù)意識安全是自己的，也是大家的，往往因為自己失誤，會傷害自己，傷害他人，甚至給企業(yè)造成重大的經(jīng)濟(jì)損失，危及到家庭、企業(yè)和社會的穩(wěn)定。4、群體意識一般情況下，我們從事的是多人共同作業(yè)，一定要樹立良好的群體意識，相互幫助相互保護(hù)，相互協(xié)作，密切配合，這是保障安全生產(chǎn)的重要條件。二、員工安全生產(chǎn)

3、意識誤區(qū)分析“安全責(zé)任重于泰山、安全就是效益、安全就是生命”，面對這些耳熟能詳?shù)陌踩?，為何員工在生產(chǎn)過程中，仍不能對其引起足夠的重視，造成各類事故的發(fā)生呢？員工在安全生產(chǎn)意識方面存在各種心理誤區(qū)，主要體現(xiàn)在以下：（1）僥幸心理。員工對于安全事故心存僥幸，馬虎大意。（2）麻痹心理。員工對于安全事故的危害性認(rèn)識不足，安全意識淡漠。（3）緊張心理。員工技能低下，缺乏經(jīng)驗，應(yīng)變能力差。（4）經(jīng)驗主義。工作過程中，員工憑經(jīng)驗判斷和習(xí)慣性操作，安全規(guī)章形同虛設(shè)。（5）投機(jī)心理。工作中投機(jī)取巧，隨意簡化作業(yè)程序、減少作業(yè)步驟，造成事故隱患。（6）逞能心理。員工為表現(xiàn)“藝高人膽大、鶴立雞群”，不遵章守紀(jì)。

4、（7）莽撞心理。員工不顧生產(chǎn)條件，不計后果，野蠻操作。（8）無知心理。員工文化水平不高，操作技能低下，工作起來糊里糊涂。（9）麻木心理。員工工作熱情減退，缺乏積極性、主動性，對于問題視而不見。（10）從眾心理“法不責(zé)眾”，“依葫蘆畫瓢”11）反常心理。帶有情緒上班，容易發(fā)生浮躁、激動、偏激行為。（12）奉上心理。員工一切以領(lǐng)導(dǎo)的話為準(zhǔn)，缺乏原則性。（13）唯心心理。”是福不是禍，是禍躲不過”。意識不是無源之水，需要有內(nèi)容。安全意識是一種責(zé)任心和危機(jī)感。違章不一定發(fā)生事故，但事故都源于違章。關(guān)鍵在于應(yīng)該嚴(yán)格安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)，在心中劃出一道紅線，把標(biāo)準(zhǔn)視為神圣不可侵犯，即按標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，只有規(guī)定動作，杜絕

5、自選動作，安全工作才有基石。此外，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)隱患，杜絕人的不安全因素和物的不安全狀態(tài)；同時加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案演練，提高處理問題能力，營造安全生產(chǎn)氛圍，從而促進(jìn)安全生產(chǎn)技術(shù)不斷發(fā)展和完善。三、通過安全培訓(xùn)提高安全意識如何做好安全教育培訓(xùn)工作，提高員工的安全意識？認(rèn)為應(yīng)按照培訓(xùn)模式、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法等因材施教，切實(shí)提高培訓(xùn)效果。具體可從以下幾方面著手。1、采取科學(xué)培訓(xùn)手段，促進(jìn)培訓(xùn)效果一是培訓(xùn)需求調(diào)研應(yīng)以“充分有效性”為主。心理學(xué)表明：興趣是人們追求知識和接觸事物發(fā)出的一種意識傾向，當(dāng)人們認(rèn)識到某種事物和某種活動與自身需要密切相關(guān)后，就會熱情而耐心地對待它。因此，抓住培訓(xùn)對象的真正需求，進(jìn)行充分有效的

6、培訓(xùn)需求調(diào)研，設(shè)計合理的培訓(xùn)計劃，是提高培訓(xùn)效果的前提與關(guān)鍵。從培訓(xùn)需求、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法、培訓(xùn)后勤服務(wù)等多方面入手調(diào)研，充分整合培訓(xùn)資源，設(shè)計針對性的培訓(xùn)計劃，杜絕“一刀切”的安全培訓(xùn)，保證培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)學(xué)員的需求一致，提高培訓(xùn)學(xué)員的積極性，提高培訓(xùn)質(zhì)量。二是培訓(xùn)方式應(yīng)以“創(chuàng)新能力式”為主。現(xiàn)代教育培訓(xùn)需要超前性，其目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)人才，還要培養(yǎng)未來人才，學(xué)習(xí)方式要由“承襲知識式”向“創(chuàng)新能力式”轉(zhuǎn)變。其一是將原始信息或知識進(jìn)行加工、處理和包裝，使之成為學(xué)員容易和樂于接受的“產(chǎn)品”形式；其二是在綜合分析原有知識的基礎(chǔ)上，提出新觀點(diǎn)、新理論和新方法，創(chuàng)建新的知識體系。利用新技術(shù)、新理論，

7、直面新問題，保證學(xué)員不僅能夠聽懂，而且真正消化吸收，并在生產(chǎn)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。三是培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以“挖潛性”為主。要根據(jù)培訓(xùn)的需要及時調(diào)整。受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)內(nèi)容一直遵循“缺什么、補(bǔ)什么”的原則，多著眼于學(xué)員的“應(yīng)知、應(yīng)會”及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的“補(bǔ)缺”培訓(xùn)。但面對新的安全形勢的挑戰(zhàn)，培訓(xùn)僅為“補(bǔ)缺”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點(diǎn)，根據(jù)最新的安全生產(chǎn)技術(shù)要求調(diào)整培訓(xùn)內(nèi)容，把意識變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使學(xué)員從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新。首先，安全生產(chǎn)培訓(xùn)首先要科學(xué)的論證并制定培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)方案，合理設(shè)置培訓(xùn)課程。其次，組織編寫特色鮮

8、明、針對性強(qiáng)的培訓(xùn)教材。最后，在培訓(xùn)中及時補(bǔ)充新技術(shù)，刪減陳舊的和不必要的知識，以便學(xué)員真正學(xué)有所得、學(xué)有所用。培訓(xùn)師應(yīng)常去現(xiàn)場實(shí)踐，貼近生產(chǎn)一線，廣下基層，服務(wù)實(shí)際需要，內(nèi)容常備常新，勇于探索，大膽實(shí)踐，敢于開拓，與時俱進(jìn)。四是培訓(xùn)方法應(yīng)以“主動式學(xué)習(xí)”為主。安全培訓(xùn)要教會學(xué)員主動學(xué)習(xí)，教會學(xué)員學(xué)什么、怎樣學(xué)。學(xué)員是培訓(xùn)的主體，不是培訓(xùn)的客體，培訓(xùn)師和學(xué)員要互相學(xué)習(xí)，培訓(xùn)師在培訓(xùn)中，要為學(xué)員交流提供平臺，培訓(xùn)是大家經(jīng)驗的分享。培訓(xùn)師要充分調(diào)動每位學(xué)員的積極性、主動性，點(diǎn)燃智慧火種、匯聚智慧能量、引發(fā)智慧風(fēng)暴。五是培訓(xùn)效果評價應(yīng)以“及時反饋”為主。培訓(xùn)效果評價對后期培訓(xùn)項目具有借鑒意義，既是一

9、輪培訓(xùn)的結(jié)束，又是新一輪培訓(xùn)的開始，實(shí)質(zhì)是培訓(xùn)的不斷延伸。從培訓(xùn)項目中收集第一手?jǐn)?shù)據(jù)域資料，運(yùn)用科學(xué)的理論、方法和程序，對培訓(xùn)對象、培訓(xùn)組織管理、培訓(xùn)師、培訓(xùn)效益的評價，以確定該項目的培訓(xùn)價值和培訓(xùn)質(zhì)量，對培訓(xùn)項目是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，培訓(xùn)計劃是否有效實(shí)施等進(jìn)行全面認(rèn)真的檢查、分析和評價，不能走形式化，要認(rèn)真及時進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并使其作為后期培訓(xùn)項目分析與培訓(xùn)計劃制定的重要依據(jù)。2、加強(qiáng)培訓(xùn)師隊伍階梯式建設(shè)，促進(jìn)培訓(xùn)健康發(fā)展培訓(xùn)師是企業(yè)有效培訓(xùn)的必要條件和根本保證。目前，培訓(xùn)工作點(diǎn)多面廣，培訓(xùn)師知識結(jié)構(gòu)陳舊、能力水平偏低、年齡普遍偏大，且大多注重理論，與生產(chǎn)實(shí)際脫節(jié)。要適應(yīng)科技的不斷

10、飛躍、技術(shù)的不斷變化、理念的不斷更新，只靠培訓(xùn)師自身閉門造車往往是不夠的。只有建設(shè)健康的階梯式的培訓(xùn)師隊伍，有針對性的制定長期、有效的培養(yǎng)計劃，通過示范觀摩、外出學(xué)習(xí)交流、小組研討、生產(chǎn)實(shí)踐等形式，多接觸相關(guān)領(lǐng)域前沿信息，了解企業(yè)發(fā)展動態(tài)，激勵磨礪培訓(xùn)師隊伍，打造精品培訓(xùn)隊伍，對企業(yè)培訓(xùn)具有深遠(yuǎn)意義。3、利用實(shí)訓(xùn)設(shè)施，強(qiáng)化學(xué)員安全生產(chǎn)技能和安全意識安全培訓(xùn)必須注重學(xué)員的實(shí)際操作與實(shí)踐鍛煉，培養(yǎng)學(xué)員在生產(chǎn)實(shí)踐中的安全操作能力，提高學(xué)員的安全風(fēng)險防范和應(yīng)急救援能力。安全培訓(xùn)最終要將安全落實(shí)到生產(chǎn)中，將培訓(xùn)的成果和培訓(xùn)的精髓落實(shí)和潛移默化到學(xué)員日常的行為習(xí)慣中，有效預(yù)防、控制和消除突發(fā)安全生產(chǎn)事故，

11、就不能離開安全實(shí)踐學(xué)習(xí)。一是利用實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)施，提高學(xué)員實(shí)際動手能力。第一，合理配置硬件設(shè)施。能力從何而來，一部分可以由知識轉(zhuǎn)化而來，但更主要的必須通過實(shí)踐教學(xué)加以培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。實(shí)踐環(huán)節(jié)的關(guān)鍵性和重要性必須著力培養(yǎng)學(xué)員的動手能力，這就要求在安全培訓(xùn)上要敢于投資，舍得增添必要的實(shí)訓(xùn)硬件設(shè)備和設(shè)施，實(shí)現(xiàn)安全培訓(xùn)的全面覆蓋，滿足實(shí)際操作訓(xùn)練的需要。第二，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)管理。避免實(shí)訓(xùn)資源的閑置和資源浪費(fèi)，落實(shí)實(shí)訓(xùn)場地的責(zé)任制管理制度。切實(shí)落實(shí)實(shí)訓(xùn)場地與設(shè)施的使用率，提高培訓(xùn)學(xué)員的實(shí)際動手操作能力。第三，實(shí)訓(xùn)和理論實(shí)行同步教學(xué)，協(xié)調(diào)一致，保質(zhì)保量。按照培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)內(nèi)容周密組織，有效實(shí)施，通過實(shí)習(xí)訓(xùn)練，使學(xué)員能夠

12、了解相關(guān)各種設(shè)備、儀器及儀表，熟悉各個工序的操作要領(lǐng)并能進(jìn)行操作。圍繞培訓(xùn)單位的培訓(xùn)目標(biāo)實(shí)施實(shí)訓(xùn)教學(xué)和實(shí)踐練習(xí)。第四，建立與優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)各個環(huán)節(jié)相適應(yīng)的課程體系，把最新知識、最新技術(shù)和最新工藝充分融入教材和新的實(shí)訓(xùn)設(shè)施中，使學(xué)員的知識技能和操作技能同步提高，提生學(xué)員適應(yīng)安全生產(chǎn)的能力。最后，根據(jù)培訓(xùn)方案，配合有關(guān)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐技能競賽、興趣活動輔導(dǎo)、實(shí)踐操作達(dá)標(biāo)考核等手段，更好的激發(fā)學(xué)員的積極性、主動性。二是強(qiáng)化現(xiàn)場安全模擬演練，提高安全事故防范能力。由于重大事故都是突然發(fā)生，既擾亂正常的生產(chǎn)、工作和生活秩序，又會造成嚴(yán)重的人員和財產(chǎn)損失。如果事先沒有制定事故應(yīng)急救援預(yù)案，現(xiàn)場就會出現(xiàn)慌張、混亂的現(xiàn)象，而無法實(shí)施有效的搶救措施，導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；若事先準(zhǔn)備的不充分，應(yīng)急人員不能及時到位、應(yīng)急人員缺乏必要的應(yīng)急能力，就將延誤人員搶救和造成事故擴(kuò)大等情況。要做到事故突發(fā)時，準(zhǔn)確、及時、正確地實(shí)施現(xiàn)場應(yīng)急救援和快速反應(yīng)，控制事故的發(fā)展，就必須對事故應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和演練，使各級應(yīng)急機(jī)構(gòu)的指揮人員、搶險隊伍、企業(yè)職工了解和熟悉事故應(yīng)急的要求和自己的職責(zé)。模擬事故現(xiàn)場中可能出現(xiàn)的問題，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)條件不同，按照嚴(yán)格的救援程序和操作規(guī)程，指導(dǎo)學(xué)員接受實(shí)地應(yīng)急培訓(xùn)和演練。指導(dǎo)并做好事后的安全模擬演練講評和記錄工作；及時糾正演習(xí)中出現(xiàn)的問題，注意培養(yǎng)演練班組的整體協(xié)調(diào)能力及各崗