三年級(jí)語(yǔ)文小蝦三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案15小蝦.doc

1、三年級(jí)語(yǔ)文小蝦三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-15小蝦15*小蝦 教學(xué)目標(biāo)：  1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，正確認(rèn)讀“一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意。3.體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)的好處，進(jìn)行小練筆。4.了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)：  復(fù)習(xí)用關(guān)鍵句概括段落大意，體會(huì)文中細(xì)致生動(dòng)的描寫(xiě)的好處，進(jìn)行小練筆。教學(xué)難點(diǎn)：  了解小蝦的生活習(xí)性及各種有趣的活動(dòng)，體會(huì)作者的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：  一、聯(lián)系前文 復(fù)習(xí)導(dǎo)入  1.我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)

2、翠鳥(niǎo)一課，文中把翠鳥(niǎo)的美麗和捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作寫(xiě)得栩栩如生，這篇文章的作者叫菁莽，他還寫(xiě)了我們今天要學(xué)習(xí)的課文，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起板書(shū)課題15*小蝦。齊讀課題。2.這是一篇略讀課文，課文前為我們出示了相關(guān)學(xué)習(xí)要求，我請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。一共有幾個(gè)要求??？你怎么知道的？ 大屏幕出示要求：  （1）默讀課文。（2）第三自然段主要寫(xiě)了什么？  （3）把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄下來(lái)。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。這節(jié)課就讓我們用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，充滿(mǎn)智慧的大腦一起來(lái)欣賞作家筆下的小蝦。二、初讀課文  整體感知  1.想要學(xué)好課文，得先掃除攔路虎，

3、課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，這些詞語(yǔ)你都認(rèn)識(shí)了嗎？ 出示：一口缸、空隙、掀開(kāi)、背上、末端、一副、鉗子、搏斗、較大、腹部  （1）請(qǐng)同學(xué)們先自己練習(xí)讀一讀。（2）指生讀，分行領(lǐng)讀。 （3）同桌查讀（輪讀2遍） 生字。（自讀，指讀，查讀。反饋） 2.好了，掃除了攔路虎，下面我們把字詞送回課文中，看看同學(xué)們能不能把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。讀完想一想：課文主要寫(xiě)了小蝦的(            )和(    

4、60;      )。（樣子，有趣） 3.我們先一起去看看小蝦的樣子吧！在第幾自然段？自己小聲地讀一讀，邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)小蝦樣子的句子！  （1）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀你勾畫(huà)的句子？  （2）你覺(jué)得小蝦樣子怎樣？你具體從哪些詞語(yǔ)中感受到的呢？（請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)指導(dǎo)朗讀） （3）（出示圖片）帶著你的體會(huì)讀一讀。（4） 小結(jié)過(guò)渡：作者真是一個(gè)有心人，通過(guò)仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)識(shí)別了小蝦的老、小。你也會(huì)識(shí)別了嗎？  4.下面我們來(lái)完成第二個(gè)學(xué)習(xí)要求：讀一讀第三自然段，看看第三段主要寫(xiě)了什么？&#

5、160; 預(yù)設(shè)一：  生1：這是你對(duì)這一段的理解。生2：你在試著用自己的話來(lái)概括這段的意思，是個(gè)善于思考的孩子。（ 我們?cè)趯W(xué)習(xí)13課花鐘學(xué)習(xí)了找關(guān)鍵句，這一段有嗎？） 預(yù)設(shè)二：  你真是有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。你是怎么找的這么快呢？（能夠?qū)W以致用，你真棒！） “缸里的小蝦十分有趣。”  5. 作者是怎么寫(xiě)出小蝦的有趣的呢？ 學(xué) 習(xí)提示：  （1）、自學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們默讀第三段，把表現(xiàn)小蝦有趣的句子用“- ”畫(huà)出來(lái)。讀讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）小組交流。6.“它們有的獨(dú)自蕩來(lái)蕩去，有的互相追逐，有的緊貼住缸壁。”

6、  （1）找到這句話了嗎？還有什么感受？ （2）指名讀。其他學(xué)生思考：還有的小蝦可能在干什么呢？ （3）這些都是對(duì)小蝦的什么描寫(xiě)？（動(dòng)作描寫(xiě)） 7. 多么悠閑，多么有趣的小蝦??！還有什么地方讓你感受到有趣呢？ 小蝦生氣時(shí)是什么樣子？  “腿末端那副鉗子一張一張的，胡須也一翹一翹地?cái)[動(dòng)著，連眼珠子也一突一突的。”  樣子還挺可怕的，可我從你的語(yǔ)氣中沒(méi)聽(tīng)出生氣了?。∧愕钠獠淮?。他們搏斗起來(lái)會(huì)怎么樣？ （蹦出水面，蹦到缸外的地面上） 這么厲害的小蝦生氣了，誰(shuí)再來(lái)讀它的樣子。預(yù)設(shè)二：看樣子是真生氣了，聽(tīng)出了你的憤怒。如果

7、這時(shí)碰見(jiàn)閑游的同伴說(shuō)不定要打起來(lái)。 8. 我也看過(guò)小蝦生氣的樣子，我是這樣寫(xiě)的，你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)哪里不同？ 師：腳末端那副鉗子張著，胡須也翹著，連眼珠子也突著。9.  指生答，原文是一張一張、一翹一翹、一突一突（師板書(shū)） 除了文字不同，這兩種生氣的樣子還有什么不同嗎？ 預(yù)設(shè)一：生能答出來(lái)，動(dòng)的和靜的。請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。預(yù)設(shè)二：生答不上來(lái)。請(qǐng)一位同學(xué)再來(lái)讀一讀這兩句話，我們閉上眼睛邊聽(tīng)邊想象，體會(huì)兩種樣子的不同。指生答（師板書(shū)：動(dòng)） 請(qǐng)同學(xué)們看黑板，一張一張、一翹一翹、一突一突這些動(dòng)作是描寫(xiě)什么的？（板書(shū)：

8、鉗子、胡須、眼珠子）這些都是小蝦的細(xì)節(jié)。作者通過(guò)描寫(xiě)觀察到的細(xì)節(jié)，用生動(dòng)的語(yǔ)言將小蝦活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，這就叫“細(xì)致生動(dòng)”地描寫(xiě)。（板書(shū)：）誰(shuí)再來(lái)完整地讀讀，我們一起體會(huì)體會(huì)作者寫(xiě)得多少細(xì)致生動(dòng)?。?。 三、拓展閱讀，仿寫(xiě)練習(xí)。1、其實(shí)還有很多文章也是圍繞一句話進(jìn)行“細(xì)致生動(dòng)”得描寫(xiě)的。請(qǐng)大家拿出老師為大家準(zhǔn)備的文章白公鵝這是白公鵝其中的一段。請(qǐng)大家用“-”畫(huà)出作者是圍繞哪句話寫(xiě)的，用“”畫(huà)出作者是怎樣“細(xì)致生動(dòng)”描寫(xiě)的。你從哪看出作者描寫(xiě)得很細(xì)致？從哪能看出作者描寫(xiě)得很生動(dòng)？  2、我們通過(guò)品味作者細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)，看到了那一只只可愛(ài)的小蝦和白公鵝，作者之所以能觀察得這么細(xì)致根本

9、原因是什么？（喜愛(ài)） 3、師總結(jié)：是啊，這是由于這份對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，才能讓我們看到這樣一篇好文章。你有喜歡的小動(dòng)物嗎？它做了什么事讓你印象深刻？想不起來(lái)的小朋友也沒(méi)關(guān)系，老師給大家?guī)?lái)了一段關(guān)于小動(dòng)物的視頻，我們一起看看，好嗎？你也能像課文中第三自然段那樣圍繞一句話把你喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行“細(xì)致生動(dòng)”地描寫(xiě)嗎？寫(xiě)視頻里的小動(dòng)物或者其它你喜歡的小動(dòng)物都行，期待同學(xué)們的妙筆生花?。▽W(xué)生仿寫(xiě)，展讀，評(píng)價(jià)。） 所以，同學(xué)們只要我們留心觀察生活，我們也會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)和成就。四、作業(yè)布置  1、細(xì)致生動(dòng)地描寫(xiě)熟悉的小動(dòng)物仿寫(xiě)練習(xí)補(bǔ)充完整。2、把課文中細(xì)致生動(dòng)的語(yǔ)句抄在積累本上。板書(shū)設(shè)計(jì)：                       15. *小蝦  樣子  鉗子：一張一張  &#