蘇教版高中語文必修三專題四重難點解析

1、蘇教版高中語文必修三專題四重難點解析蘇教版語文必修三專題四“尋覓文言津梁”重難點解析專題四課文目錄因聲求氣燭之武退秦師/左傳/諫太宗十思疏/魏徵/仔細理會廉頗藺相如列傳（節(jié)選）/司馬遷/鴻門宴/司馬遷/融會貫通秋水（節(jié)選）/莊子/非攻（節(jié)選）/墨子/【專題內(nèi)涵解說】本專題由“因聲求氣”、“仔細理會”、“融會貫通”三個板塊組成。第一板塊“因聲求氣”主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會文言文的誦讀，在誦讀中理解文意。第二板塊“仔細理會”梳理理解文言文的詞義、句義和文義的常用方法。第三板塊“融會貫通”借助工具書加注、借助注釋和工具書斷句及翻譯。因聲求氣【因聲求氣】這一板塊以“讀”為重點，以“讀”為主線，以“讀”為主要手

2、段。保證學(xué)生讀的時間，指導(dǎo)讀的方法，了解文言文誦讀的要求、特點和方法。引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語言風(fēng)格，燭之武退秦師和諫太宗十思疏，一以記敘為主，一以議論為主；一以散句為主，一以整句為主，糅合散句；一是比較平靜的敘述，一是激昂的議論。一、燭之武退秦師【層次結(jié)構(gòu)】第1段：秦晉圍鄭。第2段：臨危受命。第3段：智退秦師。第4段：晉師撤離?！疽呻y解讀】1 、第一自然段僅25字，卻道出很多內(nèi)容，有哪些？明確：秦晉圍鄭，來勢兇猛；弱小鄭國，危如累卵?！耙云錈o禮于晉，且貳于楚也”既道出了秦晉圍鄭的原因，又暗示鄭國有機可乘，為“燭之武退秦師”埋下了伏筆。2 、秦晉為何圍鄭？（用原文回答）開篇交待這些有何作用？明確：

3、說明這次圍鄭主要是晉國想報復(fù)鄭國，從而擴大其勢力；而秦鄭之間并沒有直接的利害沖突，這就為下文燭之武成功地離間秦晉埋下了伏筆。3 、面對為難，鄭國君臣的表現(xiàn)如何？明確：佚之狐出謀劃策，力薦燭之武。鄭伯從諫如流，情真意切，感動了燭之武。燭之武面對鄭伯的誠意，深明大義，承擔(dān)了赴秦說秦師的重任。4 、第三自然段中，燭之武是如何說服秦伯退兵的？明確：燭說秦伯運用了高超的攻心術(shù)：坦言知亡，避其銳亡鄭只對晉有利：舍鄭會對秦有益：第一步，欲揚先抑，以退為進氣：鄭既知亡矣。）第二步，闡明利害，動搖秦君鄰之厚，君之薄也。）第三步，替秦著想，以利相誘君亦無所害。）第四步，引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也。）第五步，

4、推測未來，勸秦謹慎。（唯君圖之。）本段的中心是燭之武說秦君，說辭僅125個字，卻不卑不亢，既不刺激對方，又不失本國尊嚴地道出了秦、晉聯(lián)盟的虛偽，亡鄭對秦的不利，晉國的貪得無厭和背信棄義，委婉曲折，面面俱到，步步深入主題，句句打動對方，不愧是一段非常漂亮的外交辭令。5 、鄭伯說服燭之武使秦和燭之武說服秦伯退兵有何異同？明確：同：都從對方的切身利益出發(fā)。異：鄭伯：直截了當(dāng)；燭之武：迂回曲折6 、本文是如何結(jié)尾的？明確：以晉文公再風(fēng)云突變中，頭腦前行，毅然撤軍作結(jié)。而這也正是燭之武所想達到的目的?！救宋镄蜗蠓治觥? 、燭之武：（1）深明大義的愛國志士。（2）知難而上，義無返顧的勇士。（3）口若懸河，

5、巧言善辯的辯士。2 、鄭伯：（1）善于納諫。（2）勇于自責(zé)。（3）善于言辯。3 、秦伯：貪婪，自私，不講信用，見利忘義。4 、晉文公：貪婪，但理智，能隱忍不拔，隨機應(yīng)變，審時度勢，雄才大略。5 、佚之狐：慧眼識才的伯樂?！巨o令賞析】左傳工于記言，許多外交辭令簡而精，曲而達，婉而有致。前人將左傳的這個特點稱之為“行人辭令之美”（“行人”即指外交特使）。燭之武退秦師就是其中的一篇代表作。本文的中心是燭之武游說秦穆公而使之退兵。說辭雖僅125字，卻委婉曲折，開闔跌宕，表達了五層意思。第一層：坦言“知亡”，示弱臣服，以滿足強敵的驕橫心理，為說服提供契機。第二層：指出若“亡鄭”只對晉國有利，反面推理，告

6、之“鄰之厚，君之薄也”。第三層：從正面來說若“舍鄭”，鄭國則愿作為秦國“行李之往來”的東道主，對秦“亦無所害”，既進一步說明了不能滅鄭的原因，又為后來秦鄭聯(lián)盟鋪平了道路。從第二、三層來看，燭之武的機警和智慧還表現(xiàn)在：他能審時度勢，明白秦伯是可以爭取的。鄭被“晉侯，秦伯圍”的原因是“以其無禮于晉，且貳于楚”，但這兩件事僅與晉侯利害相關(guān)，與秦伯關(guān)系不大，燭之武揪住了這一點。他奉命去說秦君，完全是為了鄭國的利益，而在說辭中，表現(xiàn)的卻是處處為秦說話，處處為秦打算。辭婉而理騁。第四層：直陳往事，使秦穆公意識到自己的危險，以此來瓦解秦晉聯(lián)盟。“朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也?！庇诤啙崱匚臓栄诺膭裾]中勾勒出：

7、晉國言而無信的貪婪嘴臉，并暗示了“此豎子也，不足與盟”。其言博而奧第五層：指出晉國滅鄭之后，必然“闕秦”。兩個反問句，語氣激切，字挾風(fēng)霜。晉“既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?”向秦伯指明了誰是真正的盟友?誰是笑里藏刀的敵人?誰是你爭霸天下的障礙?就當(dāng)時的形勢來說，秦晉兩國都有爭霸天下的野心，燭之武抓住了秦伯的這一心理，曉之以利害，終于使“秦伯說，與鄭人盟”。真可謂“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師”。燭之武的這段說辭，舉重若輕，他能揣度時事，抓住矛盾的焦點，深入秦伯的內(nèi)心，把握其心理；字辭端正委婉，既坦言事實，又不刺激秦伯，也不喪失本國尊嚴，不卑不亢，理由充分，分寸恰

8、當(dāng)，使“辭令”呈現(xiàn)出雄辯的邏輯力量和強烈的感染力量，充分顯示了“行人辭令之美”?！緦懽魈攸c】一、組織嚴密，前后照應(yīng)。秦、晉圍鄭的主要原因，是晉國為了擴大自己霸主的威勢，征服異己，再加上晉文公與鄭有個人恩怨。這一事件的發(fā)生，與秦毫無關(guān)系。文章開頭兩句話“以其無禮于晉，且貳于楚也”，暗示了這一事件的背景，這就為全文的發(fā)展作了鋪墊。秦、晉雖是聯(lián)合行動，但他們之間并不是無隙可乘，這就容易使人理解：燭之武所以能夠說服秦君并不是偶然的。全文正是按照開頭的預(yù)示而展開的。燭之武說退了秦師，孤立了晉國，晉師最后也不得不撤退，正是這一暗示的結(jié)果。文章雖然篇幅短小，但有頭有尾，結(jié)構(gòu)嚴密，事件交待得很清楚，矛盾展示得

9、很充分，收尾也十分圓滿。二、起伏跌宕，生動活潑。燭之武退秦師雖然是一篇說理性的文章，但它寫得波瀾起伏，毫不呆板。當(dāng)鄭國處于危急之際，佚之狐推薦燭之武去說秦君，沒想到引起了燭之武的一番牢騷，使事情發(fā)生了波折。鄭文公的引咎自責(zé)，也增添了情節(jié)的戲劇性。燭之武在說秦君的時候，一開頭就指出亡鄭于秦?zé)o益；但接著又退一步說：“若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。”以此作為緩沖；緊接下去就緊逼一步說明亡鄭對秦不僅無益，而且有害。當(dāng)秦國單獨退兵之后，子犯發(fā)怒要攻打秦軍，秦、晉關(guān)系一下子轉(zhuǎn)而緊張起來。最后晉文公講了一番道理，晉軍偃旗息鼓，一場風(fēng)波，終于平息。這樣一張一弛，曲折有致，更能緊扣讀者的心

10、弦，增強作品的感染力。三、說理透辟，善于辭令。這篇文章，中心是燭之武說秦君。這個主題本身，決定了它必須著意描繪人物語言，使辭令引人入勝。從這點來說，它不愧是一篇非常漂亮的外交辭令。秦、晉圍鄭，完全與秦?zé)o關(guān)，秦國所以出兵，一是與晉國有同盟關(guān)系，二是秦穆公想借此撈一把，以擴張自己的勢力。當(dāng)他知道亡鄭只能對晉有利，而對秦不僅毫無好處反而有害的時候，他就會一改過去的所為，反過來幫助鄭國。燭之武看準(zhǔn)了這一點，緊緊抓住了秦穆公的這一心理，曉之以利害，這就使秦君不能不聽從他的說辭。燭之武斗爭策略的巧妙還表現(xiàn)在，他奉命去說秦君，完全是為了鄭國的利益，而他在說辭里表現(xiàn)的是處處為秦國著想，處處替秦國說話，這就更使

11、秦君易于入耳。一個面臨亡國之危的小國使臣，面對大國的君主，卻能夠不亢不卑，從容辭令，既不刺激對方，又不失本國尊嚴，語言的分寸，掌握得恰到好處。全部說辭只有短短的125個字，卻說了五層意思，說得委婉曲折，面面俱到，從亡鄭于秦?zé)o益，說到秦、晉歷史關(guān)系，說到晉國滅鄭之后必然進犯秦國，步步深入，層層逼緊，句句打動對方，具有很強的說服力。其語言藝術(shù)達到了很高的水平。這篇文章，除了描寫外交辭令，還有敘事的描寫。無論記言記事，文字各盡其妙，短小精練，活潑生動，是一篇值得學(xué)習(xí)和借鑒的優(yōu)秀散文作品。【全文總結(jié)】本文燭之武的話雖系外交辭令，但說得透徹在理，實事求是，層層深入，簡明得體，令人信服。與戰(zhàn)國時代縱橫家的

12、危言聳聽是不一樣的。左傳的作者能用少量文字把這些復(fù)雜曲折的意思記載得十分清楚，這種精煉的文筆很值得學(xué)習(xí)。秦晉圍鄭，鄭危在旦夕，“若使?fàn)T之武見秦君，師必退”，佚之狐的力薦可謂慧眼識英雄，燭之武臨危受命，夜縋而出，智說秦君，秦穆公心悅誠服，秦軍乃還。晉文公面對風(fēng)雨突變，亦毅然去之。鄭國忠于轉(zhuǎn)危為安。全文處處注意伏筆照應(yīng)，故事情節(jié)波瀾起伏，繁簡得當(dāng)，有始有終，層次井然，燭之武的智勇及強烈的愛國主義精神溢于字里行間。二、諫太宗十思疏【題解】這是貞觀十一年（公元637年）魏征寫給唐太宗的奏章。唐太宗初年勵精圖治，頗稱英明。后來卻逐漸驕奢，追求珍寶異物，興建宮殿園囿，魏征就不斷用前代興亡的歷史教訓(xùn)來提醒他

13、。這一年魏征連上四疏。本文是其中的一篇。文章寫得語重心長，剴切深厚。魏征（580643），字玄成，巨鹿曲城人，后遷居相州內(nèi)黃（今河南省內(nèi)黃縣）。他是唐朝初年著名的政治家和歷史學(xué)家。隋朝末年，為避亂，曾一度出家為道士。后參加李密的反隋起義軍。李密失敗后，他降唐，輔佐唐高祖李淵和唐太宗里李世民。拜諫議大夫、檢校侍中，領(lǐng)導(dǎo)周、隋各史的修撰工作。書成，拜遷左光祿大夫，封鄭國公。魏征先后上書二百多事，大多被唐太宗采納。標(biāo)題中“諫疏”是古代大臣寫給帝王的就某事進行勸說的奏章，是一種特殊的文體?！笆肌笔潜敬蝿裰G的內(nèi)容?！疚恼潞單觥康谝欢危? 、正面闡述:三個排比句,兩個作比喻,一個明事理,淺顯易懂.2 、

14、反面申述:緊扣上層三個排比來申述,加上一個反問,簡潔有力.3 、提出結(jié)論:由人君地位說起,結(jié)合開頭的比喻,從反面提出自己的觀點（居安思危,戒奢以簡）第二段：1 、概括歷代君主能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍規(guī)律（善始者實繁,克終者蓋寡）2 、以設(shè)問引出分析論證,用“殷憂”和“得志”的不同心態(tài)說明能否恭儉待下是事業(yè)成敗的關(guān)鍵.3 、用古人的論述以水和舟的關(guān)系比民和君的關(guān)系,切中要害,令人警覺.第三段：1 、提出“十思”的內(nèi)容:戒奢侈（第1、2條），戒驕傲（第3、4條），不縱欲（第5條），要勤勉（第6條），要虛心納下，正身黜惡（第7、8條）應(yīng)賞罰有度（第9、10條）2 、做到“十思”的好處：人盡其能，垂拱而治

15、.【疑難解析】1、第一段中有那些比喻句？包含了什么觀點？明確：比喻句：“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源”“源不深而望流之遠，根不固而求木之長”“斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流長也”。觀點：（1）.思國之安者，必積其德義（2）.居安思危，戒奢以儉2、第一段用了什么論證方法？其作用何在？明確：喻證法把積德安國這個抽象的道理用固本求長、浚源欲遠這種生活常識進行比喻，使論述變得更加生動形象而易懂；正反對比論證法采用強烈、鮮明的對比使勸諫對象更加深刻地認識到思國之安必積德義的道理。3 、魏征雖是大膽直諫，但在勸諫中也講究方式方法，言語也中聽，你能說明這樣的特點嗎？明確：首先是用了比喻手法，

16、使勸諫生動形象化；再就是借貶低自己來抬高君主，使對方耳聽直言心悅誠服。4 、作者如何巧妙地設(shè)喻說理？明確：設(shè)喻要巧（喻體與本意要相切） 以喻明理（事要俗，理要切） 辭約意明（言簡意賅方有用）5 、作者魏征對以嚴法治國持什么看法？我們現(xiàn)在強調(diào)健全法制，你認為可行嗎？明確：魏征對“嚴法治國”既沒有推崇，也沒有反對，只是認為“法制”不是問題的關(guān)鍵，根本還在于統(tǒng)治者對天下黎民要竭誠相待。我們強調(diào)健全法制，實際也是為了使天下變成一個公平合理的社會，這與魏征主張“竭誠以待”是一致的，那當(dāng)然是可行的。5、作者認為得天下之君王為何易失人心？明確：蓋在殷憂必竭誠以待下，既得志則縱情以傲物；竭誠則吳越為一體，傲物

17、則骨肉為行路。雖董之以嚴刑，振之以威怒，終茍免而不懷仁，貌恭而不心服。6 、作者如何肯定了人民的力量？明確：怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟，所宜深慎。7 、從第二段所述來看，作者的思想上有很大的局限性，這表現(xiàn)在于何處？明確：“凡百元首，承天景命”，宣揚了皇權(quán)神授論，這與他的封建忠君思想分不開。8 、“何必勞神苦思，代百司之職役哉”一句以反問結(jié)束全文，可以收到怎樣的效果？明確：作者以反問的形式啟發(fā)太宗，講明了十思的現(xiàn)實意義，可以更加堅定他實行開明政治的決心。9 、君王按“十思”去做會有怎樣的結(jié)果？明確：智者盡其謀，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武并用，垂拱而治?！局攸c指津】1 、本文在論證

18、上有何特點？本文所運用的論證方法主要是比喻論證和對比論證。文中用了大量生動的比喻，借以闡發(fā)治國安民的思想，言簡意賅，具有很強的說服力。如文章開篇談?wù)撝螄⒅亍胺e其德義”這一根本原則時，從兩個方面比喻論證，即“木之長者，必固其根本”和“流之遠者，必浚其泉源”，“固其根本”是樹木長得高的必要條件，而“浚其泉源”，也是流水流得長遠的前提，運用自然中的現(xiàn)象而比治國的原則，淺顯易懂而又生動形象。同樣，魏征以水可以載舟也可以覆舟來比喻人民的力量的重要性，至今人們還記憶猶新。文中正反對比論證，加強了說服力。正反對比論證集中在一、二自然段，正反對比，使被說明的道理突出來了。如“求木之長者，必固其根本”，而從

19、反面來說“根不固而求木之長”，“知其不可”，因此，根本與長的關(guān)系自然而然被人們接受了。再有第二段中引用歷史的教訓(xùn)來勸戒太宗時，也注意了正反對比論證，“善始者實繁，克終者蓋寡”一繁一寡，最能觸動太宗的心吧，即使不用再提具體的例子，已走過建國歷史的太宗也會有很多的想法，從而引以為戒的。2 、魏征“十思”的主要內(nèi)容是什么？“十思”的核心內(nèi)容是居安思危、正己安人，以達到“治平天下”的目的，但具體又有所側(cè)重。它大體上是每兩句成對，兩句之間的關(guān)系也比較密切，因而可歸納為五個方面：一是“知足”“知止”（克制物質(zhì)欲望），不奢縱擾民；二是“謙沖自牧”，不驕傲自滿；三是“慎始敬終”，不好逸無度；四是“正身黜惡”，

20、不受蒙蔽利用；五是賞罰公正，不憑個人喜怒。徐此之外，又有“簡能而任之，擇善而從之”兩條，也應(yīng)包括在“治平天下”的條件之內(nèi)，因為選能擇善權(quán)在人君。但這兩條與“十思”性質(zhì)不同，做到“十思”，才能選能擇善。果能做到“十思”，“宏茲九德”，選能擇善，那么，政治前景一片光明：（從秉性氣質(zhì)、品格能力區(qū)分）智、勇、仁、信四種人各盡其長，（從職役劃分）文、武兩類人各盡其用。人君垂衣拱手，就能治理好天下?！局匾渥咏馕觥坎簧疃髦h，根不固而求木之長，德不厚而思國之安，臣雖下愚，知其不可，而況于明哲乎!評析：本句緊承第一句繼續(xù)運用比喻論證手法從反面推理，連用四個“不”字，用后一個“不”否定前三個“不”，否定之

21、否定，加強了對“積其德義”的肯定。“不可”既是自己的判斷，也是代人君作出的判斷?！半m（猶）而況乎”的句式，巧妙地把人君拉到作者的立場上來，使人君不能有別的觀點選擇。先肯定人君“明哲”，必能分辨是非，既是對人君的尊重，也促其樂于從諫，而且使諫諍不顯得突兀。運用：（翻譯）源頭不深卻希望泉水流得遠，根系不穩(wěn)卻想要樹木長得好，德行不厚卻指望國家安定，我雖然愚昧無知，也知道這是不可能的，更何況您這樣明智的人呢？2.怨不在大，可畏惟人；載舟覆舟,所宜深慎。評析：這一句是對段首“豈取之易守之難乎?”這一問題的總結(jié)性的回答。在前文分析了“竭誠以待下”和“縱情以傲物”的不同結(jié)果后，在此鄭重地警告：“怨不在大，可

22、畏惟人”；嚴肅地告誡：“載舟覆舟，所宜深慎”。說明人君生死存亡在于人心向背，人君必須竭誠待下，才能使群眾懷念其仁德，并從內(nèi)心產(chǎn)生恭順之心。將君與民的關(guān)系比作舟與水的關(guān)系，確實切中要害，無怪乎唐太宗讀后，說它“言窮切至”，使自己“披覽忘倦，每達宵分”，不但取消了當(dāng)年耗費民脂的封禪“盛舉”，而且常用“載舟覆舟”的比喻來告誡太子，并以此作為臨終遺訓(xùn)。本言簡意深，語重心長，能振聾發(fā)聵，令人警覺。運用：（翻譯）怨恨不在大小，可怕的是民心向背；老百姓就像水一樣，既能承載船只，也能傾覆船只，這是應(yīng)該深切警惕的?！緦懽魈攸c】1、駢散結(jié)合，華美流暢；2、正反論述，務(wù)盡其旨；3 、比喻排比，生動有力。仔細理會【仔

23、細理會】這一板塊以文本閱讀為核心，結(jié)合具體的語言現(xiàn)象，融入學(xué)習(xí)方法的梳理，根據(jù)解讀內(nèi)容的需要，穿插歷史背景的介紹。、廉頗藺相如列傳（節(jié)選）【難詞釋義】（1）一詞多義類：負：依仗（負其強） 承擔(dān)，使承擔(dān)（寧許以負秦曲） 背著（肉袒負荊） 辜負（恐見欺于王而負趙） 背棄（負約不償城）弓I:把箭射出去（引而不發(fā)） 拉（欲引相如去） 延請（引趙使者藺相如） 掉轉(zhuǎn)（引車避匿）幸：僥幸（則幸得脫矣） 表敬用（大王亦幸赦臣） 寵幸（幸于趙王）小結(jié)：抓住一個最基本的意思；結(jié)合上下文內(nèi)容加以引申。（2）引申一個特殊種類詞義隨用法的變化而變化：名詞活用如動詞。衣：穿（乃使其從者衣褐）刃：殺（左右欲刃相如）舍：安置

24、住下（舍相如廣成傳舍）形容詞、動詞的活用。完：使完好（臣請完璧歸趙）畢：將進行完畢（畢禮而歸之）歸：送回（畢禮而歸之）破：把弄破（恐其破璧）急：使急、逼迫（大王必欲急臣）【層次結(jié)構(gòu)】課文內(nèi)容可分為四部分：第一部分（第12自然段）：廉藺其人。此部分第1層（第1自然段）寫廉頗功大威勇，第2層（第2自然段）寫藺相如本宦者令舍人。這部分是先交待廉藺兩人身份，為后文寫廉頗恃功鄙視藺相如導(dǎo)致將相交惡-和歡做鋪墊。第二部分（第313自然段）：完璧歸趙。此部分第1層（第35自然段）：相如出使。寫相如受重任，且非其莫屬，長于謀略，勇于任事。第2層（第69自然段）：完璧歸趙。寫相如機智勇敢，不畏強暴，實現(xiàn)諾言。第

25、3層（第1013自然段）：全勝而歸。寫相如不怕犧牲，維護國家尊嚴，立功為上大夫。這部分通過"完璧歸趙"之事（相如第一件事），描寫相如在特定的形勢下和環(huán)境中的言行，表現(xiàn)出他杰出的才能和膽識。第三部分（第1416自然段）：澠池會。此部分第1層（第14自然段）：相如從趙王會澠池。寫廉藺皆為趙國棟梁，廉頗有政治頭腦。第2層（第1516自然段）：澠池會。寫相如機智勇敢，維護國家主權(quán)尊嚴。這部分通過寫"澠池會"之事（相如第二件事），描寫相如在特定的形勢下和環(huán)境中的言行，表現(xiàn)他智勇無畏忠誠愛國的英雄精神。第四部分（第1721自然段）：將相和。此部分第1層（第17自然段

26、）：相如拜上卿。寫相如地位在廉頗之上是引發(fā)二人關(guān)系事情之由。第2層（第18自然段）：相如退讓。寫廉頗鄙視相如而相如退讓，照應(yīng)文章開頭的交待，而二人交惡為后文歡和做鋪墊。第3層（第19自然段）：相如言明大義。寫相如借勸其舍人而言明大義，是顧全大局"先國家之急而后私仇"不計私怨的高貴品質(zhì)，此事亦照應(yīng)相如前二事，其形象更光輝照人。第4層（第20自然段）：負荊請罪。寫廉頗知過勇改，坦誠可敬，亦襯相如境界高尚。第5層（第21自然段）：將相和。這部分寫相如面對羞辱而明大義境界高尚而將相和（相如第三件事），也贊美廉頗知過勇改。【文章主旨】通過描述"完璧歸趙"，&quo

27、t;澠池會"，"將相和"三件事，刻畫了藺相如機智勇敢、不畏強暴的英雄形象，頌揚了他智勇無畏維護國家主權(quán)尊嚴的愛國精神和顧全大局不計私怨的高貴品質(zhì)；同時也贊楊了廉頗勇于改過的可貴精神。【疑難解析】1 、三件事：完璧歸趙、澠池相會、廉藺交歡，這三件事充滿了矛盾沖突，能說說每件事各圍繞什么矛盾展開的嗎？明確：“完璧歸趙”寫的是詐璧與存璧的斗爭；“澠池相會”寫的是辱趙與尊趙的斗爭；“廉藺交歡”寫的是私怨與國事的矛盾。作者在矛盾中展開情節(jié)，刻畫人物，而所有這些矛盾又都掛在對秦斗爭這條主線上。學(xué)習(xí)這篇課文要始終抓住這個重點。完璧歸趙詐璧與存璧的斗爭澠池相會辱趙與尊趙的矛盾廉藺

28、交歡私怨與國事的矛盾2 、文章是在矛盾的發(fā)展中表現(xiàn)人物性格的。全文貫串了怎樣的矛盾？明確：全文貫串了互相交織的兩種矛盾：一種是趙國與秦國的矛盾，一種是廉頗與藺相如的矛盾一開始，秦恃強訛詐，趙國處境危急，矛盾十分尖銳。廉藺二人一切為了自己的國家，彼此間并無私人恩怨。而后，隨著趙秦間的矛盾幾經(jīng)緩和、緊張、緩和，藺相如地位的不斷上升，廉頗同他的矛盾便日益緊張。藺的退讓忍辱感動了廉頗，二人終于成了刎頸之交，矛盾消除，共同為國效勞，趙、秦間的矛盾也趨隱伏。3 、課文是怎樣描寫藺相如出場的？明確：相如是在秦國威逼利誘，趙國君臣束手無策左右為難的矛盾中出場的。課文先寫趙國君臣面臨的“三難”：秦王求璧，貪婪霸

29、道，一難趙王。面對秦王的易成求璧，趙國君臣深感“矛”或“勿予”兩難，才有“求人”報秦之議，繆賢薦才之舉，趙王召見之事，相如入秦之行?；⒗侵匾壮乔箬?，城意少而詐騙多，趙王為難，相如不易，矛盾愈尖銳，愈能顯示相如化“兩難”為“兩全”的智勇。4 、藺相如出使秦國連寫后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？明確：相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸，從容應(yīng)對的大智大勇，矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個回合的較量：第一個回合獻璧取璧。獻璧之后，相如敏銳地覺察到秦王“無意”償趙城。章臺接見，美人相伴，狂呼萬歲，君臣上下，沒有一點迎見外臣的禮貌和城意

30、，相如略施小計，收回璧玉，然后，對比趙王“修敬”和“秦王”倨傲，面責(zé)秦王無理無償，最后以人、璧俱碎的誓言來威脅對方，利用秦王貪婪的心理，迫使他不得有“辭謝”割城。第二個回合，歸璧于趙。相如看出秦城“實不可得”，就一方面以“趙王恐，不敢不獻”的話來迎合秦王的虛榮心，一方面向秦王考慮到急切不能得璧，被迫接受了條件，于是相如采取斷然措施，暗中派人把璧送回趙國。第三個回合，延斥秦王。藺相如在大庭廣眾之下，援引歷史，揭露秦國歷朝歷代，背信棄義的慣用伎倆，并理直氣壯地告訴秦王，和氏璧已送回趙國，個人生死，置之度外，秦王無可奈何，至此，相如取得了“完璧歸趙”的徹底勝利，化解了趙王的困窘，打擊了秦國的威風(fēng)，捍

31、衛(wèi)了趙國的尊嚴。5 、“澠池之會”在記載會場情況時，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？明確：記載會場情況時，秦御史“前書曰”而趙御史卻是藺相如“顧召”而書的，只待趙王一鼓瑟，秦御史立即上前大書一筆，借以羞辱趙國，而當(dāng)藺相如反擊成功，需要記載時，卻“顧召”趙御史?！邦櫿佟奔椿仡^招呼?？梢姡w王君臣在秦國君臣咄咄逼人的攻勢面前一籌莫展，目瞪口呆，甚至到了該記載時，趙御史尚在云里霧中，須待相如回頭招呼才恍然大悟。此外，“顧召”也同“前書”構(gòu)成了三層對比：一是秦趙雙方對此，秦蓄謀已久，奸詐陰險，趙呆若木雞，不知所措；二是藺相如與趙君臣對比，趙君臣手足無措，怯懦無能，藺相如有膽有識，智勇

32、拔俗；三是藺相如與秦君臣對比，秦君臣傲慢霸道，藺相如有理有節(jié)，士可殺不可辱。6 、“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？明確：在在記載內(nèi)容上，秦御史著一“會”字，藺相如則用一“為（wei）”字，“令”者，威逼也，不得不為；秦國君臣依靠其強力威壓，逼迫趙王就范，置趙王于優(yōu)伶之地，不禁沾沾自喜趙王幾近優(yōu)伶，顔面丟盡！“為”者，替也，給也，非為威逼，主動請擊也，非為人請，自愿為之也。藺相如挽狂瀾于既倒，反令秦王擊缶，缶乃市井盛酒漿之容器，其為樂器則為劣等，秦王無奈，擊缶助興，無地自容！兩個動詞，意蘊豐富，一個是鼓瑟，一個是擊缶；一個是被逼無奈，一個是死皮賴臉要獻

33、丑，秦國君臣滿盤皆輸！7 、藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義？明確：秦王不肯擊缶，藺相如一句話，改變了他的念頭：“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣！”無須高聲，無須宏論，藺相如交代了兩個事實，作了一個暗示。兩個事實是：一、兩人五步之距，秦王已成藺相如的人質(zhì)；一、在秦王面前是一個敢“以頸血濺大王”的人，是一個大智大勇，敢說敢為的人，是一個不顧生死，死而更勇的人。一個暗示是：我要與你同歸于盡！無庸置辯的事實，凌厲明確的暗示，秦王除了服從，別無選擇。8 、“秦王求璧”和“繆賢薦賢”一節(jié)在情節(jié)的發(fā)展上有何作用？明確：這段交待了事情的起因，也揭示了秦、趙之間的矛盾。同時，也為引出藺相如張本。秦

34、國愿“以城求璧”；趙君臣緊急商議，一，“計未定”，二，“求人可使報秦者，未得”，氣氛極為緊張。在趙猶豫不定、進退維谷的情勢下，引出繆賢的薦藺相如。從繆賢的引薦，見相如之機智。這是相如出場之前的側(cè)面描寫。繆賢的“臣竊以為其人勇士，有智謀”一句話，也可作為下文的綱。9 、“決策入秦”這一段中哪幾句是講出使秦國的決策？明確：（議后可集體朗讀）“秦強而趙弱，不可不許”，“秦以城負秦曲”；“城入趙歸趙”。歸納：相如決策，解決了趙君臣不能解決的問題，見其智；愿當(dāng)重任，奉璧入切，見其勇。這是一見其智。10 、索十五城本來是秦“為嬉”的本意，作者為什么寫待簡略？明確：（1）秦王受驚，余悸未消，戰(zhàn)局已亂；（2）

35、“左右皆靡”，前車可鑒，群臣何敢妄為？也就不必多費筆墨。歸納：澠池會上，相如面對群秦，以寡勝眾，以賓奪主，由變動變?yōu)橹鲃?，處處見膽，句句見智，作者把人寫活了?1 、作品是用哪些表達手段，從哪些不同側(cè)面來表現(xiàn)相如的思想性格的？明確：（1）繆賢薦賢，從側(cè)面顯示相如的機智；（2）秦王求璧，先寫趙國君臣拿不出主意，是反襯下文相如一言以決的膽識；（3）廷斥秦王，秦王設(shè)九賓禮儀的隆重召見，側(cè)面烘托相如臨危不懼，從容應(yīng)對的機智和勇敢；（4）澠池會上，相如置工人安危于不顧，為的是維護國家的尊嚴；（5）廉藺交歡中，相如處處忍讓，顯示相如識大體，顧大局，忍讓為國的高貴品質(zhì)。12 、課文以相如為主，是怎樣寫廉頗的

36、？從中表現(xiàn)了廉頗怎樣的思想性格？明確：全文在寫相如時，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性特征。第一，開頭就說他“以勇氣聞于諸侯”。強調(diào)突出了他的勇。文章最后寫他負荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過的精神。第二，作者介紹廉頗是“趙之良將也”，一旦國家形勢緊張，趙王立即“與大將軍廉頗諸大臣謀，”突出表明了廉頗既舉足輕重之勢，又不同于常人。澠池相會一段，對廉頗的描寫更為明顯，正是他的“盛設(shè)兵以待”，秦才不敢動的。第三，作品還寫了他的智謀，如第二段，是“廉頗藺相如計”、敦促才成行的。后來又是他建議“三十日不還”，“則請立太子為王，以絕秦

37、望”，也正是他給了相如以強大的后援。他的性格極為爽朗，開始居功自傲，后來又負荊請罪?！局攸c點撥】1 、歸納人物思想性格點撥本文通過這“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個典型事情，在尖銳的矛盾之中突出刻畫廉頗、藺相如的性格，在“完璧歸趙”中，表現(xiàn)出藺相如的智勇雙方，在“澠池之會”中，表現(xiàn)出藺相如的英勇果敢，這兩事情主要表現(xiàn)藺相如的大智大勇。在“負荊請罪”中，表現(xiàn)出藺相如顧全大局，寬厚待人。廉頗的性格主要在負荊請罪”中得以體現(xiàn)，那就是直率坦白，勇于改錯。2 、本文刻畫人物形象技法。點撥(1)選取典型事件刻畫人物形象。(三個故事，集中、凝練、鮮明)(2) 在矛盾沖突中刻畫人物。如完璧歸趙，秦

38、求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應(yīng)相如的要求，又趨緩和，相如期秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。(3) 以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。(4) 以個性化的語言刻畫人物。在三個事情的描述中，大段對話占了很大篇幅，有的情節(jié)干脆由對話來表達，許多對話形象地表現(xiàn)了人物的思想和性格，使我們?nèi)缏勂渎暎缫娖淙?，先藺相如，他在秦廷上的慷慨陳詞，有時語氣平和，謙恭有禮，使對方放松警惕；有時直言斥責(zé)，有

39、理有據(jù)，雄辯折人；有時堅決表態(tài)，分析利害，暗示對方；有時怒不可遏，咄咄逼人?？傊~鋒犀利，剛?cè)峒媸州p重恰當(dāng)，充分表現(xiàn)了他是一個熱愛祖國、不畏強暴、有智有勇，長于辭令的外交家。再說廉頗，在將相交歡事件中，他先前說的這一番話，表現(xiàn)了他自高自大和心胸狹窄，非常符合武將廉頗的性格特點，后來寫他知過改過，負荊請罪時說“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也!”語言不多，坦誠直率，可敬可愛。3 、學(xué)習(xí)文章謀篇布局的特點。思考：作者對于所選材是怎樣精心剪裁，使文章主次分明，詳略得當(dāng)?shù)?點撥作者緊緊圍繞主旨，從廉藺二人一生紛繁的材料中，從不同的側(cè)面選取了既分別突出兩人功績又與兩人相互關(guān)聯(lián)的三件事，這些材料分別采

40、取明寫、暗寫、詳寫、略寫的方法。明寫者詳，暗寫者略?！倦y點探究】1 、有人說，第2段”藺相如者，趙人也，為宦者令繆賢舍人”一句可刪。理由有二：刪去此段則第1段和第3段銜接得自然；此句與第4段開頭”宦者令繆賢曰：臣舍人藺相如可使'”重復(fù)。試據(jù)文章布局的道理給予反駁。分析：不可刪的理由有二：本文是一篇”合傳”，廉藺二人，一將一相，相互配合，對維護趙國的安全起了重要作用。按史記體例，在傳記開頭將二人并提，表明二人的事業(yè)是密不可分的。這樣開頭既突出了廉頗的戰(zhàn)功，又突出了藺相如的出身低微，可使讀者了解繆賢舉賢、趙王破格提拔、廉頗”宣言”而后”負荊”的深刻意義。？這2 、相如奉璧使秦一節(jié)是按怎樣的

41、層次來敘述的樣的布局有什么好處?分析：在獻璧后作者集資描繪了藺相如三次有步驟的行動：取璧、保璧、歸璧。無不緊扣著和氏璧的命運。這樣的布局使藺相如如同置身于一個五光十色的舞臺，其機智果敢的性格得到了充分的表現(xiàn)。3 、本文第12段已將”完璧歸趙”故事敘述完畢，為什么作者在它后面又加上”秦亦不以城予趙，趙亦不予秦璧”這兩句話?分析：這兩句話在全文結(jié)構(gòu)中有承上啟下的作用。一方面揭露了秦王”以城易璧”的騸，肯定了趙反欺騙斗爭的勝利；另一方面又暗示秦王惱羞成怒，導(dǎo)致對趙采取軍事行動，由此過渡到下文。4 、從來史筆求簡。試比較下面兩組話，說說哪一種寫法好?a宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如可使?！蓖鯁枺骸焙我灾?/p>

42、之？”對曰：”臣嘗有罪臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！眀宦者令繆賢曰：”臣舍人藺相如勇而有謀，宜可a于是舍人直與諫曰：”臣所以去親戚而事君者臣等不肖，請辭去。”b于是舍人相與諫藺相如，欲辭去分析：b的寫法不好，用b的寫法，則繆賢敢于薦舍人去充當(dāng)使者、趙王同意召見相如，均不可得而知，視國家大事為兒戲，不符合史家選材原則。用b的寫法，略去諫的內(nèi)容，則下文”獨畏廉將軍哉”推動所本。緊接本文，原作還有這樣一段話：“是歲，廉頗東攻齊，破其一軍。居二年，廉頗復(fù)伐齊畿，拔之。后三年，廉頗攻魏之防陵、安陽，拔之。后四年，藺相如將而攻齊，至平邑而罷其明年，趙奢破秦軍于閼與下?！狈治觯哼@是對上文的補筆，略寫”

43、廉藺交歡”后五年間趙國的大事，從側(cè)面贊揚廉藺二人精誠團結(jié)，在軍事上產(chǎn)生了積極的結(jié)果?！緦懽魈攸c】（1）記敘手法高妙：選擇典型事件反映人物精神面貌思想性格。如"三件事"，表現(xiàn)了相如其人。（2）寫人手法出色：通過描寫在特定的形勢下和環(huán)境中，既在矛盾沖突中的言行，刻畫人物形象如"予璧""不予"，見相如見識超人"強秦""弱趙"，見相如卓有膽識。"奪璧""保璧"，見相如智能無畏。"殺藺""不殺"，見相如英雄精神。"忍

44、廉""不忍"，見相如顧全大局。融會貫通一、秋水（節(jié)選）【字詞天地】1 、重要實詞百川：眾多。涇流：直流的水波。涇：同“徑”，直。兩涘：兩岸。旋：掉轉(zhuǎn)。面目：偏義復(fù)詞，指面部。野語：俗語。聞道百：聽說的道理很多。聞少仲尼之聞：聽說子之難窮：窮盡大方之家：指修養(yǎng)很高，明白道理的人。2、活用詞語百川灌河古：黃河今：河流古今異義至于北海古：到今：表示另起話題于是焉古：在這時今：連詞，表結(jié)果不辯牛馬。同“辨”，分辨通假字涇流之大，同“徑”，直以天下之美為盡在己形容詞作名詞，美景活用詞語少仲尼之聞形容詞作動詞，小看輕伯夷之義者形容詞作動詞，輕視順流而東行方位名詞作狀語，向東3

45、、特殊句式。 聞道百，以為莫己若賓語前置。應(yīng)該是“莫若己”。屬于賓語前置中的否定句中代詞作賓語這一類型。 吾長見笑于大方之家。被動句：見于，見，被。狀語后置：“于大方之家”后置。4 、成語 望洋向若而嘆曰望洋興嘆：望洋，仰視的樣子。仰望海神而興嘆。原指在偉大事物面前感嘆自己的渺小。現(xiàn)多比喻做事時因力不勝任或沒有條件而感到無可奈何。 吾長見笑于大方之家。貽笑大方：貽笑，讓人笑話；大方，原指懂得大道的人，后泛指見識廣博或有專長的人。指讓內(nèi)行人笑話。整體感知】秋水是莊子外物中的一篇。課文節(jié)選的是秋水篇的開頭一段，以河伯見海神為喻，說明個人的見識有限，經(jīng)過比較，就會顯示出自己的不足，如果驕傲自滿，就難

46、免貽笑大方。【層次結(jié)構(gòu)】一層：寫黃河的壯闊和河伯的驕傲自滿。二層：寫河伯看到大海之后自嘆不如?！疽呻y解析】1、河伯為什么洋洋自得，欣然自喜？明確：“秋水時至，百川灌河。涇流之大，兩涘渚崖之間，不辨牛馬。”河伯面對黃河的廣闊，覺得天下之美為盡在自己這里，因此欣然自喜。2 、見到大海，河伯為什么會望洋興嘆？明確：對于接納眾流、浩瀚無垠的大海來說，黃河與之相較，又實在是太渺小了。當(dāng)河伯懷著洋洋自得的心情向東而行，到達北海，“東面而視”時，滿眼所觸及的是無邊無際的茫茫海水，這和“不辯牛馬”相差何啻天壤。河伯還有自知之明，頓覺自己的見識局于一隅，自愧弗如，故而會望洋興嘆。3 、河伯是怎樣進行自我批評的？

47、明確：首先以“聞道百，以為莫己若'者，我之謂也”來批評自己“以天下之美為盡在己”的狂妄自大。接著以小看仲尼和輕視伯夷的事例，證實了自己的淺薄。最后以一個“殆”字，闡明驕傲自滿的危害性，即勢必遭到“大方之家”的恥笑。批判層層展開，步步深入，一個狂妄自大，又將幡然悔悟的河伯形象躍然坻卜，呼之欲出了，從而揭示了反驕破滿的主旨，給讀者留下了深刻的印象。4 、河伯在感嘆自己的渺小時，為什么又要說到孔子和伯夷呢?明確：河伯在慨嘆宇宙的無限并進而聯(lián)想到學(xué)海的無涯。正像莊子所謂的，吾生也有涯，而知也無涯。5 、在河伯的感嘆中體會河伯這一個形象。明確：野語有之曰，聞道百，以為莫己若'者，我之謂也

48、。且夫我嘗聞少仲尼之聞，而輕伯夷之義者，始吾弗信；今我睹子之難窮也，吾非至于子之門，則殆矣。吾長見笑于大方之家。本文中河伯這個形象還是非?？蓯鄣摹：硬婚_始見到黃河直流的水波這樣大，他就開始飄飄然，認為天下間的美景全在自己這里。當(dāng)他見到大海后，他認識到自己的盲目自大，很快，掉轉(zhuǎn)臉，對海神做自我批評，知錯能改，善莫大焉。他這種很快認識自己錯誤，勇于做自我批評的精神是非常難能可貴的。要想到，畢竟他是一條大河的神仙啊。他認識到自己的錯誤后，繼而進一步論述，在社會上，像我這樣的人不在少數(shù)。我曾經(jīng)聽說過，有人小看孔子的見聞，輕視伯夷的大義，開始我不相信，現(xiàn)在看到自己是這樣的，那么社會上肯定存在的。6 、

49、本文通過河伯經(jīng)歷的一件事，這個寓言想要告訴我們一個什么樣的道理呢？答：個人的知識見解是有限的，如果驕傲自滿，難免會貽笑大方?！緦懽魈攸c】本文以寓言的形式說理，因此將客觀的東西主觀化，用擬人的來表現(xiàn)海、河就是不可避免的了，如河伯的沾沾自喜和對海神若的談話就是如此，另外，在論說時，文章采用了引申譬喻的方法，以小見大地擴展話題。比如文章開始寫的是水之大，而河伯對海神若的談話則提到了仲尼之聞與伯夷之義，就由水勢的大小拓展到道德學(xué)問的方面來，使文章的內(nèi)涵更豐富，主題更深刻?！救男〗Y(jié)】這篇文章以河神見海神的寓言故事為喻，說明一個的見識有限，只有經(jīng)過比較，才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，如果驕傲自滿，就會貽笑大方。講

50、地就是這樣一個道理，全文用了比喻和對比的手法。通過這篇文章的學(xué)習(xí)，也使我們初步了解了莊子散文的一些藝術(shù)特色，感受到了先秦諸子散文的博大精深。二、非攻（節(jié)選）【疑難解讀】2、墨子是如何勸說公輸盤的呢?明確：墨子見公輸盤，并沒有直接勸阻，而是先設(shè)下圈套，請求公輸盤替他殺人，借此激怒公輸盤，引出公輸盤冠冕堂皇的理由“吾義固不殺人”。接著，墨子就抓住公輸盤這句話大做文章?！八魏巫镏小币痪?，輕描淡寫而又咄咄逼人，立刻將幫助楚國攻打宋國的公輸盤置于理虧的境地。然后，墨子用“不可謂智'”不可謂仁”不可謂忠”不可謂強”不可謂知類”，從各個方面批判了公輸盤的行為讓公輸盤有口難辯。“義不殺少而殺眾”一句

51、，揭示出公輸盤所標(biāo)榜的“義”的欺騙性。3、公輸盤面對墨子的逼問，無話可說，把責(zé)任推到楚王身上，那么墨子又是如何勸阻楚王的呢?明確：墨子采取了和對付公輸盤相同的策略，先引他入彀，然后讓他陷入以子之矛攻子之盾的困境。他先用一個假設(shè)，以富人盜竊窮人為喻，問楚王“此為伺若人”，使楚王承認并說出此人“必為有竊疾矣”。既然承認這種人“有竊疾”，那么楚以富有之國而攻伐貧窮之宋，正“與此同類”。在墨子強有力的論據(jù)面前，楚王理屈詞窮，不得不諾諾稱是。4、墨于是如何對待公輸盤與楚王相互推諉、敷衍塞責(zé)的呢？明確：墨子明白僅靠道義是無法真正戰(zhàn)勝強大而頑固的敵人的。墨子與公輸盤演練攻守戰(zhàn)術(shù)，公輸盤九攻，墨子九距，公輸盤

52、攻械盡，子墨子守有余，公輸盤起東心，子墨子預(yù)守備?！半m殺臣，不能絕也”，鎮(zhèn)定沉著的子墨子撲滅了楚王與公輸盤的囂張氣焰，迫使他們放棄攻打宋國的打算。5 、墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面?明確：說理巧妙，表現(xiàn)在以下三個方面。(1)根據(jù)不同的對象，采用不同的方式激怒公輸盤，五個“不可謂”，義正辭嚴；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時置對方于理虧的境地。(2)邏輯性強。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時，巧用類比，對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。(3)先發(fā)制人，保持主動。在勸阻楚國攻打宋國的三個步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動為主動，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹，機智善辯。墨于善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義”，楚王的

53、“竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以于之矛攻子之盾，公輸盤與楚王一“服”一“善”，是多么的無奈和苦澀呀語言富于表現(xiàn)力他一連用五個“不可謂”，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁：他一連用三個對比，并采用夸飾的手法，極言楚國之幅員遼闊，物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動。而揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點。6 、文中列舉了哪些行為？明確:一、是“入人園圃，竊其桃李”二、是“攘人犬豕雞豚”三、是“入人欄廄，取人馬?！彼摹⑹恰?/p>

54、殺不辜人”五、是“攻國”7 、墨子與公輸盤，楚王的這場斗爭給予我們什么樣的啟示?明確：這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風(fēng)掃地，另三方面，要從實力上作好充分準(zhǔn)備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實證明；而且在今天也不無借鑒意義。國弱被人欺，落后就要挨打。在強權(quán)肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地。【全文小結(jié)】公輸通過墨子止楚攻宋的故事，生動地表現(xiàn)了墨子為實現(xiàn)自己的“非攻”主張所進行的艱苦實踐和頑強斗爭精神，同時也暴露了公輸盤與楚王釣阱儉、狡詐，從而說明了只有把道義和實力結(jié)合起來，才能迫使侵略者

55、收斂野心。文章情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明，說理充分，語言生動，是墨子的代表作。非攻，就是譴責(zé)攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)，也就是反對侵略戰(zhàn)爭，這是墨子思想的一個重要內(nèi)容。但非攻不是一般的非戰(zhàn)，對于防守誅討的正義之戰(zhàn)作者是贊成的。從文中我們可以看出作者的寫作意圖。那就是反對攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)，并深入指出如果對攻伐掠奪的不義之戰(zhàn)進行贊譽，那就是不知義與不義之別。第四專題檢測第I卷（共45分）一. （18分，每小題3分）1. 下列各組詞語中注音不正確的一組是A. 燕（yQn）王園圃（卩匚）契（q1）丹盛（cheng）以錦囊B. 遽（jU）止駑（nu）劣勖（xU）勉饗（xidng）士卒C. 鯫（zOu）生刎（w

56、Gn）頸目眥（zi）數(shù)（shU）目項王D. 玉玦（jue）刀俎（zb）車騎（ji）夜縋（zhui）而出2. 下列詞語中沒有錯別字的一組是A. 仇讎逸豫饗士卒弘茲九得B. 犒勞嗔目播其惠肉袒負荊C. 交戟披維貳于楚勞神苦思D. 督過桮杓好美姬一鑊之味3. 下列加點的實詞含義不相同的一組是A. 臣聞求木之長者博聞強志B. 春華秋實葉徒相似，其實不同C. 振長策而御宇內(nèi)振臂一呼，應(yīng)者云集D. 塞源而欲流長也源不深而望流之遠4. 下列加點的“其”，用法與其他三項不同的一項是A. 而法其所以為法B.向其先表之時C.此其所以敗也D.其時已與先王之法虧矣5. 下列各組句子中加點字意思不相同的一組是A.原莊宗

57、之所以得天下抑本其成敗之跡B.爾其無忘乃父之志家祭無忘告乃翁C.請其矢，盛以錦囊忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從D.梁，吾仇也及仇讎已滅6. 選出與其他三句句式不同的一項是A. 沛公安在?B.大王來何操？C.籍何以至此?D.吾屬今為之虜矣!二、（27分，每小題3分）閱讀下文，回答710題。沛公曰：“君安與項伯有故?”張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之。今事有急，故幸來告良?！迸婀唬骸笆肱c君少長?”良曰：“長于臣”。沛公曰：“君為我呼入，吾得兄事之。”張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關(guān)，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將軍守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎!愿伯具言臣之不敢倍背德也。”項伯許諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王?！迸婀唬骸爸Z?！庇谑琼棽畯?fù)夜去，至軍中，具以沛公言報項王。因言曰：“沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎?今人有大功而擊之，不義也，不如因善遇之?！表椡踉S諾。7. 不含通假字的一項是()A. 張良出，要項伯B.愿伯具言臣之不敢倍德