蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《八10以內(nèi)的加法和減法：15.連加、連減》優(yōu)質(zhì)課教案_5

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容連加連減（蘇教版教科書第72頁一73頁，想想做做1-6）日期總課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 通過動手操作，合作交流，初步理解連加連減的含義。掌握連加連減的計(jì)算方法。擴(kuò)大學(xué)生用加減法解決實(shí)際問題的范圍，鞏固加減計(jì)算，為20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減作好準(zhǔn)備。2. 能有條理地表述思考和解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生思維和計(jì)算的能力。3. 通過生活中的事引入，使學(xué)生體會到生活中的數(shù)學(xué)。重點(diǎn)重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際情境，體會連加、連減的意義和理解運(yùn)算的順序。難點(diǎn)難點(diǎn)：理解圖意，列出算式導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：小棒導(dǎo)學(xué)過程導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)過程目標(biāo)教師導(dǎo)引學(xué)生學(xué)習(xí)導(dǎo)入生疑通過接龍創(chuàng)設(shè)游戲情景，喚起舊知，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)談話：今天老

2、師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?，（多媒體出示）認(rèn)識一下，她是小芳，她是叫小紅。今天，他們倆準(zhǔn)備去奶奶家玩。讓我們一起跟他們?nèi)タ纯春脝幔磕俏覀兙痛钌稀翱谒闾枴逼嚦霭l(fā)啦。來，讓我們看看都有哪些口算，一起來算一算吧?。ǘ嗝襟w出示）點(diǎn)名讓學(xué)生口答。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生愉快地進(jìn)入學(xué)習(xí)中，做好這節(jié)課上課的準(zhǔn)備。學(xué)生坐端正，認(rèn)真觀察黑板投影，回答問題。開火車的形式：生在不知不覺中初步感知連加、連減的意義及其運(yùn)算順序。中途到站換車?yán)玻。ǘ嗝襟w出示）點(diǎn)名讓學(xué)生口答廠32算著算著，就到奶奶家了。一看，奶奶正在自家的菜園里收著沉甸甸的南瓜呢！小芳和小紅連忙跑過生1:4+1=5;生2:5+2=7;生3:7+2=9換組：生1:

3、9-3=6生2:6-4=2生3:2-2=0去幫奶奶收南瓜。（引出例1）題）（一）探究連加。導(dǎo)引探究1 說出圖意。數(shù)一數(shù)，原來有幾個南瓜？他們第一次搬來了幾個？瞧，第二次小芳又搬來了幾個？誰能用幾句話來說說他們是怎樣搬南瓜的？2 提出問題，列出式子。你能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)：一共有多少個南瓜？你會列式計(jì)算嗎?學(xué)生觀察圖片回答：生1.原來有4個南瓜，第一次搬來了2個。生2:第二次搬來了1個。生3:原來有4個南瓜，第一次搬來了2個，第次搬來了1個。算法選擇和計(jì)算順序是和“動作過程”緊密聯(lián)系的，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生不僅學(xué)的生動活潑，而且對所學(xué)知識理解的更加深刻，記憶的更牢固。怎么要加兩

4、次啊？（因?yàn)榘崃?次過來）哦，原來搬了兩次過來，要算一共有多少個南瓜，就要把原來的4個和后來第一次搬來的2個加起來，還要再加上第二次搬來的1個。（邊說邊課件演示）3這個算式和我們以前學(xué)的加法算式有什么不同啊？你能給這樣的算式取個名字嗎？（學(xué)生取名）數(shù)學(xué)上我們把這樣的加法算式叫做連加。（板書：連加）4.跟老師讀這個連加的算式。4加2再加1。5你會算這個算式嗎？6說4+2+1的計(jì)算過程。7.回顧：今天是什么問題讓我們列出了連加算式的？連加要怎樣算？（二）探究連減。談話：小方正忙得起勁的時候，小紅在一旁咼興地大叫起來，看，奶奶家還有這么多鮮嫩的絲瓜呀！1. 數(shù)一數(shù)，一共有多少條絲瓜？2. （多媒體演

5、示摘絲瓜情境）誰能說說小冬是怎樣摘絲瓜的？生1:4+2+仁7預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生的回答板書：4+2+1（還有可能出現(xiàn)4+2=66+仁7）生：因?yàn)榧恿?個數(shù)是2個加法。生一齊說：是連加法。計(jì)算連加時我們一般先把前兩個數(shù)相加，算出得數(shù)6,然后再把算出的得數(shù)6再加上第三個數(shù)1，最后算出6+仁7。學(xué)生回顧，并說一說。生1:8條生：先摘了3個、再摘了一個。3你能提個數(shù)學(xué)問題嗎？4要求還剩多少條絲瓜，你會列式嗎？5.為什么要減兩次？6能給這個減法算式取個名字嗎？7. 你會讀這個連減的式子嗎？8. 你會算這道連減的式子嗎？請你算在書本上。9. 交流算法，并板書過程。10. 齊說計(jì)算過程。（三）初步小結(jié)。運(yùn)完了南瓜

6、，摘好了絲瓜，小朋友們也認(rèn)識了今天的兩個新朋友，它們是？生：8-3=55-1=4板書：8-3-1討論算法生：先算第一步：8-3=5，再算第二步：5-1=4生：連加、連減導(dǎo)練反思豐富多樣的練習(xí)，讓學(xué)生興趣盎然的練習(xí)知識，發(fā)展思維，開放性問題更給學(xué)生提供了更多的思考時間空間，提高學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)1做“想想做做1”。過渡：你們會算連加、連減了嗎？多媒體演示擺的過程，學(xué)生說過程，在書本上寫算式計(jì)算，最后起來交流算式和算法。2.做“想想做做2”。談話：摘完了絲瓜和南瓜，小芳和小紅一起來到了奶奶家后面的小河邊，看到小河邊有一棵咼咼的樹，一群小鳥正在上面快樂地唱歌呢！看了這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？你能

7、列出一道連加的算小組合作相互說說圖中表示的意思。根據(jù)題意寫出算式并說含義。小組中觀察圖意，在集體匯報(bào)，寫出算式說出算式含義。獨(dú)立計(jì)算后，集體核對。說圖意，再計(jì)算。魅力。式嗎？請你寫在書上并算一算現(xiàn)在樹上一共有幾只小鳥。交流算式和算法。3做“想想做做3”。談話：小河邊有高高的樹，清澈的小河里還有一群可愛的小鴨子?。ǘ嗝襟w演示動態(tài)圖）原來岸上有幾只鴨子？你會列出一道連減的式子嗎？現(xiàn)在啊，有一群小動物還想考考我們小朋友們的知識學(xué)得怎么樣了。小朋友們，愿意接受小動物們的挑戰(zhàn)嗎？第一關(guān)：口算第二關(guān)：看桃子，例算式。第三關(guān)：寫一寫，算一算。拓展練習(xí)把1、2、3、4、5填入里，使每橫行、豎行的三個數(shù)的和都等于10。學(xué)生看圖，說說圖中發(fā)生了什么。學(xué)生