人教版高中語(yǔ)文必修四 5.1《念奴嬌·赤壁懷古》參考課件1

1、念奴嬌 赤壁懷古北宋蘇軾寫作背景 宋神宗元豐三年（1080），蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”被貶往黃州（今湖北黃岡）充團(tuán)練副使，元豐五年，四十五歲的蘇軾在游赤壁（黃州赤鼻磯）時(shí)，吊古抒懷，寫下了“兩賦一詞”，借此表達(dá)了他對(duì)古代英雄的贊美和自己壯志未酬的感慨，同時(shí)，也顯示了他豁達(dá)的人生觀。 大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。 遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。念奴嬌赤壁懷古蘇 軾上闋:描繪赤壁的景色。下闋：寫周瑜的豐功偉績(jī)和詞人的感慨

2、。 為何用“風(fēng)流人物”而不寫成“英雄人物”?大江東去浪淘盡千古風(fēng)流人物 “周瑜赤壁”還是 “周郎赤壁” ？有什么特別意義嗎？故壘西邊人道是三國(guó)周郎赤壁 卷起千堆雪驚濤拍岸亂石穿空 這三句分別是從什么角度來(lái)寫的？ 詞人眼中的赤壁是怎樣的一幅景？亂石穿空驚濤拍岸卷起千堆雪一時(shí)多少豪杰江山如畫過(guò)渡，承上啟下，由寫景到寫人 上闋的景物描寫有什么特點(diǎn)？這些景物描寫有什么作用？認(rèn)真朗誦并思考： 上闋作者的視野開闊，通過(guò)比喻、擬人、夸張等修辭手法，把眼前的大好河山描繪得宏偉、 壯闊、氣勢(shì)磅礴。這就為叱咤風(fēng)云的英雄人物的出場(chǎng)作了絕好的鋪墊。同時(shí)也表現(xiàn)了作者博大的胸襟和豪邁的氣概。這也體現(xiàn)了作者作為豪放派代表的

3、詞風(fēng)。 能否把“公瑾”換成“周郎”，能否把“初嫁”換成“出嫁”？ 遙想公瑾當(dāng)年小喬初嫁了雄姿英發(fā) 談笑間，檣櫓灰飛煙滅滅。 “羽扇綸巾”說(shuō)的是“風(fēng)流人物”的哪一面呢？ “檣櫓”在有的版本作“強(qiáng)虜”。這兩個(gè)詞，你覺(jué)得哪個(gè)更好？故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。“多情應(yīng)笑我”，這句怎么理解？人間如夢(mèng)，一尊還酹江月。灑酒酬月，表現(xiàn)自己化解胸中郁悶，以求精神超脫的心態(tài)（公瑾）小喬初嫁赤壁之戰(zhàn)傷己：早生華發(fā)人生如夢(mèng)現(xiàn)實(shí)感慨：懷古下闋總結(jié)作者從幾個(gè)方面將周瑜與自己進(jìn)行比較？合作探究早生華發(fā) 團(tuán)練副使功業(yè)無(wú)成屢遭不幸雄姿英發(fā) 東吳都督功名顯赫幸福美滿江山在周郎不在東坡在事業(yè)不在豪放中見(jiàn)曠達(dá)，蒼涼中見(jiàn)灑脫34歲

4、47歲豪放派詞的特點(diǎn)意境壯美感情豪邁高遠(yuǎn)清新蘇軾柳永豪放陽(yáng)剛之美粗獷豪邁雄偉剛勁,給人驚心動(dòng)魄崇敬景仰之情得陽(yáng)剛之美者如霆如電如重山峻崖如長(zhǎng)風(fēng)出谷如決大河如奔騏驥婉約陰柔之美秀雅恬靜安適柔媚,給人心曠神怡輕松愉悅之情如升初日如云如霞如煙如清風(fēng)如幽林曲澗如珠玉之輝 理清思路，指導(dǎo)背誦1、從眼前江景起興，引出對(duì)往昔英雄的懷念2、點(diǎn)明懷古內(nèi)容，引出古戰(zhàn)場(chǎng)3、正面描寫赤壁景色，突出江流氣勢(shì)和赤壁的雄奇4、過(guò)渡，承上啟下，由寫景到寫人5、寫周瑜英雄形象，以美人陪襯英雄，突出少年得志6、寫周瑜赫赫戰(zhàn)功，以曹軍慘敗反襯周瑜儒將風(fēng)流7、由懷古到傷己，抒發(fā)自己年近半百而功業(yè)無(wú)成的感慨8、灑酒酬月，表現(xiàn)自己化解胸中郁悶，以求精神超脫的心態(tài)大江東去:淘:風(fēng)流:穿空:拍:英發(fā):灰飛煙滅:多情應(yīng)笑我:尊：介詞，向東英俊瀟灑，事業(yè)有成淘洗向上，刺破青天擊