草原第二課時(shí)

1、白楊第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文，了解爸爸的心愿。2、揭示中心，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：揭示中心，學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者哪兒需要就在哪兒扎根作貢獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、課前談話，引發(fā)興趣茅盾的白楊禮贊贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的白楊要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)白楊這篇文章，（板書課題：白楊）二、指名朗讀全文1. 思考：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？2. 討論得出答案，老師板書：（外表：挺直、粗壯；內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。）3. 結(jié)合課文前后內(nèi)容談?wù)?/p>

2、你對(duì)白楊的特點(diǎn)的理解。4. 朗讀這段話，體會(huì)白楊的品格。（有感情地朗讀）5. 練習(xí)背誦此自然段。三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語句的深刻含義1. 默讀課文，自學(xué)。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）討論后板書：邊疆建設(shè)者（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（課文第一處講到“沉思”，爸爸

3、在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）2. 小組討論解答。3. 大家分析解答。4. 朗讀這幾句話，體會(huì)其中的深刻含義。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。然后1. 指名一人朗讀課文最后一句話，大家分析其中的深刻含義。2. “微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻(xiàn)的精神。）3. 朗讀訓(xùn)練，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。4. 練習(xí)背誦課文最后一個(gè)自然段。五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么六、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心）說明：課文采用的是借物喻人的方法。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們?cè)吔?、無私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！八、布置作業(yè)：有感情地朗讀課