小學教師讀書筆記_3

1、希望幫助，感謝戴與閱讀！小學教師讀書筆記導讀：只有讀書，才能從知識的海洋里汲取營養(yǎng)，才能充實我們的頭腦，提升我們的思想。下面是小學教師讀書筆記，快來圍觀吧。小學教師讀書筆記2017【篇一】“這一切都歸功于讀書，時間每過去一年，學校教科書這有一滴 水在教師的知識海洋里就邊得越來一個真正的人應當在靈魂深 處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書?！保ㄌK霍姆林斯基語）”又一次捧起大師的經典，想起初讀的時候，自己還是一個剛出學 校的學生，懷著對大師的崇敬拜讀了它。教了近十年的書，當讀書成 為自己的一種生活方式的時候，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是那樣的少。年少時總覺得教育是一件簡單的事， 教師是一份輕松

2、的活，教書 的日子久了，越來越發(fā)覺做一名好老師不是那么容易。 就簡單的讀書 而言，學生是一個裝不滿的水桶，自己永遠是被他們追趕的送水工。 要想在課堂上成竹在胸，縱橫馳騁，不斷讀書是一條不錯的捷徑。社 會的飛速發(fā)展，知識更迭的速度，讓人時刻感到知識的滯后。教科書 的背景越發(fā)寬廣，學生的生活接觸豐富多彩，社會信息交流的通暢。 作為課堂教學的行為主體，教師和學生應該有交流的基礎，從而也可 以從學科知識的背景中取得相應的知識給予學生富有成效的 啟發(fā)。西漢的劉向有句名言：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！苯處熾m 然不言愚鈍，但讀書，可以讓你充滿內涵；可以讓你變得深刻。讀書,希望對您有所幫助，感謝F戴與閱讀!

3、使你聰慧；讀書，使人明理；讀書，使你站得高看得遠，使你的見解和 視野更加開闊。面對學生捫心自問我準備好了嗎 ？感到不足，讀書是 一種不錯的選擇。小學教師讀書筆記2017【篇二】對教師智慧，劉教授總結的非常系統(tǒng)簡潔，“課程智慧 一吃透 教材，補充教材，更新教材”，“教學智慧一傳道，授業(yè)，解惑”，“管理智慧一民主管理，管理技巧，教師威信”。劉教授所談論的課程智慧給我最多啟發(fā)，其實我們做教師的大部 分對吃透教材都能做到，但是也僅僅停留在吃透教材這個階段， 沒有 走到“補充教材和更新教材”的階段。應對高考，學生成績的確是我 們必須關注的，但是站在教材的角度，我們只能仰視高考，但是如果 跳出教材，我們是

4、否有俯視高考的可能？這是我追求的境界。我喜歡的話“理想的生活就是流浪，真正的流浪是精神流浪，不 斷突圍，不斷更新，不斷去尋找新的方向?！薄白x書是很美妙的事情， 很愉快?！爆F(xiàn)在還記得他在廣州華南師大給我們上課時說的，他從來 不怕塞車，因為手邊有書，可以隨時看。我也愛讀書，珍惜時間，所 以我是最沒有耐心等待的，總認為的浪費時間?，F(xiàn)在我的包中也就放 了書，等車時，等餐時，等人時拿出來哪怕讀上幾行，也感覺時間沒 有浪費，人也就會變得從容、淡定。我也很同意劉教授所說的，教師首先要過人的生活。老師首先要 熱愛生活，享受生活，而不是總是談犧牲，過苦行僧的生活。所以, 我們不僅僅需要的是教學上的智慧，更需要生

5、活的智慧。這就是我們 要追求的高度，做智慧的老師，享受教學，高質量生活。小學教師讀書筆記2017【篇三】寒假來臨，欣喜萬分，因為可以有更多時間讀書了。翻開新課 程備課新思維，心情是急切的，很想從中攝取新知識，以解決課改 實踐工作中遇到的一些困惑。于是迫不及待地跳過開篇的引言， 直接 從第一章讀起。瀏覽了幾頁，感覺卻有點茫然。第二天再讀，我改變 閱讀習慣，從序到引子逐句細讀，竟有意外收獲，這些收獲 不僅讓我更好地理解了后面章節(jié)的內容，而且引子所講一位老師 的備課故事更讓我悟到許多，特別是“教育無痕”這一點。我不禁感 慨：拋磚引玉雖然是典故，但拋出來引玉的可不一定都是被。關于教育無痕，教育要“潤物

6、細無聲”，以前在各種理論培訓學 習中也有所聞，但都沒有這次體會深刻。我所教的科目是中學思想 品德，這次讀書悟到：道德教育不是解決“知不知”的問題，主要 是解決“信不信”、“行（行動）不行（行動）”的問題，因此品德教育 是很需要技巧的。當學生感覺到你在教育他時，就很難讓他堅信。特 別是初中階段的學生，正處于青春期，獨立意識有了一定的發(fā)展，逆 反心理增強，對成年人的一味說教和嘮叨有抵觸情緒。 所以對他們的 思想品德教育應該多選擇感悟教學策略：教師自己少講或不講任何道 理，讓學生自己生成問題，用事實說話，用真實的鏡頭說話，用現(xiàn)場 教學資源說話，讓學生感悟人與人之間相互依存的社會關系，讓學生 帶著問題

7、走向生活，在生活中感悟?！毙抡n程源于生活，新課程為了 生活”。德育不同于其他學科，她應當是用一朵云去推動另一朵云， 一棵 樹去撼動另一棵樹，一個靈魂去撞擊另一個靈魂。德育追尋“真、善、 美”的境界，課堂教學可以用多媒體輔助，營造情理交融的美好境界， 讓學生在美好境界中由感性認識逐步上升到理性認識的高度，從而實現(xiàn)“潤物細無聲”的教育效果，實現(xiàn)教育無痕的境界。新課程備課新思維，我讀了很久，認真做了幾千字的讀書筆記，真的從中學到 很多東西。我要從現(xiàn)在開始反思自己的教學行為，繼續(xù)加強理論學習， 向書本學習，向名師學習，不斷提高自己對教學內容的處理加工能力、 課堂組織引導能力以及評價反思能力。努力優(yōu)化課

8、堂教學操作，“重視課前預設，關注課堂生成"。努力優(yōu)化課堂教學手段，根據(jù)思想品 德課的學科特性，采用感悟教學策略，運用多媒體直觀形象、動靜結 合、交互性強的特點，創(chuàng)設教學情境，引導學生身臨其境，讓學生從 自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受、感悟 社會生活，促進學生德行上的自主構建、自主發(fā)展。還要努力優(yōu)化課 堂學習心理，靈活駕馭課堂，掌控好課堂教學環(huán)節(jié)。作為新課程改革形勢下的教師，想要隨著課程改革一起成長，必 須要多學習，還要多讀書，從自己面臨的現(xiàn)實情境和客觀條件出發(fā)， 將理論和實踐緊密結合，自覺地對自己的教學觀念、教學行為、教學 習慣、教學方式以及教學評價進行認真而有效的思考和調整，同時加深對新課程的認識和創(chuàng)新，自覺運用新課程的理論解決教學中的困惑，提高自身的教學能力和研究素養(yǎng)。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！【小學教師讀書筆記2017】1