伯牙絕弦 (3)

1、藝術(shù)的魅力藝術(shù)的魅力 本組教材是以感受本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的。選編的為專題來組合課文的。選編的伯牙伯牙絕弦絕弦 月光曲月光曲 蒙娜麗莎之約蒙娜麗莎之約 我的舞臺(tái)我的舞臺(tái)四篇課文情真意切，文四篇課文情真意切，文質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的質(zhì)兼美，從不同的角度折射出藝術(shù)的魅力。魅力。課前欣賞：課前欣賞：高山流水高山流水朗讀課文，注意停頓朗讀課文，注意停頓 伯牙伯牙善善鼓琴，鐘子期鼓琴，鐘子期善聽。善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善善哉，峨峨兮哉，峨峨兮若若泰山！泰山！”志在流水，志在流水，鐘子期曰：鐘子期曰：“善哉，洋洋兮

2、善哉，洋洋兮若若江江河！河！”伯牙伯牙所念，鐘子期所念，鐘子期必得之。必得之。子期死，伯牙子期死，伯牙謂謂世世再無知音，乃再無知音，乃破琴破琴絕弦，終身絕弦，終身不復(fù)鼓。不復(fù)鼓。解 題 伯牙絕弦：絕，斷絕。伯牙因?yàn)樽悠谒懒耍桶亚偎に?，再也不彈琴了。“伯牙絕弦”是什么意思？翻譯課文翻譯課文 結(jié)合課文下的注釋，結(jié)合課文下的注釋，翻譯課文。大家兩人一組翻譯課文。大家兩人一組互相翻譯給對方聽，劃出互相翻譯給對方聽，劃出你不理解的詞語或句子。你不理解的詞語或句子。 絕：斷絕。絕：斷絕。 鼓：彈。鼓：彈。 志在高山：心里想到高山。志在高山：心里想到高山。 哉：語氣詞，表示感嘆。哉：語氣詞，表示感嘆。 峨

3、峨：高。峨峨：高。 哉：語氣詞，相當(dāng)于哉：語氣詞，相當(dāng)于“啊啊”。 洋洋：廣大。洋洋：廣大。 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。 “善善”，善于，擅長。善于，擅長。 “鼓鼓”，彈。彈。 伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。 伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” “善哉善哉”，太好了。太好了?！岸攵攵攵搿?，高。高?！百赓狻保?。啊。“若若”，好像。好像。 伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽了）說：期（聽了）說：“太好了！簡直就像高太好了！簡直就像高大的泰山??！大的泰山啊！” 志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” “洋

4、洋洋洋”，廣大。廣大。 伯牙心里想到流水，鐘子期說：伯牙心里想到流水，鐘子期說：“妙極妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！” 伯牙所念，鐘子期必得之。 “所念所念”，所想到的。所想到的?！暗玫谩保?。懂得。 不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。確地道出他的心意。 子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 “謂謂”，覺得。覺得。“知音知音”，理解自己心理解自己心意、有共同語言的人。意、有共同語言的人?！捌魄倨魄佟?，把琴把琴摔碎。摔碎。 “復(fù)復(fù)”，再，重新。再，重新。 子期死后，伯牙覺得世界上再也找不到子期死

5、后，伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴了。彈琴了。 伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙善于彈琴，鐘子期善于欣賞。伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘伯牙彈琴的時(shí)候，心里想到高山，鐘子期（聽了）說：子期（聽了）說：“太好了！簡直就太好了！簡直就像高大的泰山?。∠窀叽蟮奶┥桨?！”伯牙心里想到流伯牙心里想到流水，鐘子期說：水，鐘子期說：“妙極了！這琴聲宛妙極了！這琴聲宛如奔騰不息的江河！不管伯牙心里想如奔騰不息的江河！不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的到什么，鐘子期都能準(zhǔn)確地道出他的心意。子期死后，伯牙覺得世界上再心意。子期死后，

6、伯牙覺得世界上再也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，也找不到知音了，于是，他把琴摔碎，終身不再彈琴了。終身不再彈琴了。反復(fù)朗讀，思考問題反復(fù)朗讀，思考問題 1、文中哪些地方可以體現(xiàn)鐘子期是伯牙的知音？伯牙善鼓琴，伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！” 志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。伯牙所念，鐘子期必得之。 2 2、伯牙是一個(gè)技藝高超、伯牙是一個(gè)技藝高超的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少的音樂家，生活中應(yīng)該不缺少別人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠趧e人的贊美，但他因?yàn)殓娮悠诘乃?/p>

7、而的死而“絕弦絕弦”了，你怎樣看了，你怎樣看待他的舉動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說待他的舉動(dòng)？結(jié)合課文內(nèi)容說說你的理解說你的理解。 鐘子期死了，伯牙再也鐘子期死了，伯牙再也沒有了知音，再也沒有人能沒有了知音，再也沒有人能真正欣賞自己的音樂，理解真正欣賞自己的音樂，理解自己的感受，所以他決定自己的感受，所以他決定“絕弦絕弦”。同時(shí)他的舉動(dòng)也。同時(shí)他的舉動(dòng)也是對知音的悼念。是對知音的悼念?！笆涝贌o知音”伯牙絕弦：比喻知己喪亡后，棄絕某種專長愛好，表示悼念。以此為題，直接點(diǎn)出課文內(nèi)容，簡潔明了。 摔破瑤琴鳳尾寒，摔破瑤琴鳳尾寒， 子期不在對誰彈。子期不在對誰彈。 春風(fēng)滿面皆朋友，春風(fēng)滿面皆朋友， 欲覓知音難上難。欲覓知音難上難。出自列子-湯問之 高山流水覓知音列御寇 （宋）王安石伯牙:千載朱弦無此悲千載朱弦無此悲, ,欲彈孤絕鬼神疑。欲彈孤絕鬼神疑。故人舍我歸黃壤故人舍我歸黃壤, ,流水高山深相知。流水高山深相知。 1.君子之交淡如水。