人教版八年級生物上冊同步練習(xí)：第五單元第二章第三節(jié)　社會行為

1、.第三節(jié)社會行為一、選擇題12019·丹東以下不具有社會行為的動物是A蜜蜂 B蝗蟲C螞蟻 D狒狒22019·通遼以下屬于動物的社會行為的是A兩只公雞搏斗 B蜜蜂跳“8字舞C母鴿哺育幼鴿 D群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏3以下關(guān)于狒狒社群內(nèi)“領(lǐng)袖雄狒狒的描繪中，不正確的選項是A優(yōu)先選擇食物和配偶，優(yōu)先選擇筑巢場地 B主要承擔(dān)繁殖任務(wù) C負責(zé)指揮整個社群的行動，并且與其他雄狒狒共同保衛(wèi)這個群體 D其他成員對它表示服從的姿態(tài)，對它的攻擊不敢還擊4營群體生活的動物中，個體之間的關(guān)系是A對群體的作用一樣，地位平等B對群體的作用不同，地位平等C對群體的作用不同，地位不平等D對群體的作用

2、一樣，地位不平等5關(guān)于動物社會行為特征的表達，錯誤的選項是A成員之間有明確的分工 B有的群體中還形成等級 C群體內(nèi)部往往形成一定的組織 D各成員之間都是用聲音進展信息交流62019·青島動物能利用動作、聲音和氣味傳遞信息，以下不屬于動物個體間信息交流的是A昆蟲分泌性外激素引誘異性 B烏賊遇到敵害時釋放出墨汁C蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后的各種舞蹈 D老母雞“咯咯地召喚小雞7在農(nóng)業(yè)上常采用在田間釋放一定量的性引誘劑的方法來到達控制害蟲數(shù)量的目的，你認為這樣做的道理是干擾雌雄蟲的通訊，使雄蟲無法找到雌蟲進展交配雄蟲不喜歡性引誘劑的味道而逃走雄蟲依靠“氣味語言，用觸角上的嗅覺感受器來尋找配偶可以減少農(nóng)藥

3、的使用，保護環(huán)境A B C D二、非選擇題8為探究螞蟻的通訊行為，某生物興趣小組進展了如下實驗設(shè)計：步驟一：將三塊小石頭放在盛有少許清水的容器內(nèi)，形成A、B、C三個小島。A、B島與A、C島間用等長的木條連接起來，形成橋和橋，如圖5210所示：圖5210步驟二：將饑餓的螞蟻放在A島處，B島放食物，C島不放食物，讓螞蟻自由通過橋，大多數(shù)螞蟻爬向了B島；步驟三：一段時間后將橋和橋?qū)Q，大多數(shù)螞蟻爬向了C島。1實驗前對螞蟻進展饑餓處理的目的是_。2完成步驟二后，橋和橋的唯一區(qū)別是_。3完成步驟三后可以推測，螞蟻靠_進展通訊。4完成步驟二后在不干擾螞蟻活動的情況下給橋噴灑香水，螞蟻隊伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時

4、間內(nèi)不能準確走向目的地，可能的原因是_。5螞蟻群體內(nèi)部有一定的組織，成員之間有明確的分工，這樣的行為屬于_行為。1B解析 蝗蟲個體之間沒有明確的分工和等級制度，不存在社會行為。2B解析 兩只公雞搏斗屬于攻擊行為；蜜蜂群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確分工，屬于社會行為；母鴿哺育幼鴿屬于生殖行為；群成年雄孔雀見到雌孔雀爭相開屏是為了吸引雌孔雀，屬于繁殖行為。3B4C解析 社會行為是群體內(nèi)形成了一定的組織，成員間有明確的分工，有的高等動物還形成等級。如狒狒群體內(nèi)有嚴格的等級次序，領(lǐng)袖負責(zé)指揮、協(xié)調(diào)內(nèi)部成員之間的關(guān)系，其他成員必須服從領(lǐng)袖，領(lǐng)袖優(yōu)先享有食物、配偶等。由此說明個體之間對群體的作用不同，地位不平等。5D解析 社會行為的特征包括成員之間有明確的分工，群體內(nèi)部形成一定的組織，有的群體內(nèi)部還形成等級。群體內(nèi)部各成員之間的信息交流主要有動作、聲音和氣味等方式，并不是都靠聲音交流。6B解析 昆蟲分泌性外激素引誘異性屬于信息交流；遇到敵害，烏賊釋放出墨汁不屬于信息交流，屬于防御行為；蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源后跳各種舞蹈，這是通過動作