記敘文寫作結(jié)構(gòu)訓(xùn)練

1、記敘文結(jié)構(gòu)寫作記敘文結(jié)構(gòu)寫作訓(xùn)練訓(xùn)練一、片段式結(jié)構(gòu)一、片段式結(jié)構(gòu)（一）時間順序式（一）時間順序式按照時間，把主體部分劃分成幾個段，一段一段地描述按照時間，把主體部分劃分成幾個段，一段一段地描述。如：臺灣作家余光中的如：臺灣作家余光中的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁： 小時候小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭我在這頭/母親在那頭母親在那頭 長大后長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭那頭后來呵后來呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭母親在里頭而現(xiàn)在而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭這頭大陸

2、在那頭又如：又如：我的歡樂我的歡樂小時候，小時候，我的歡樂是一份涼爽爽的冰激凌我的歡樂是一份涼爽爽的冰激凌上學(xué)后上學(xué)后，我的歡樂是一張獲得高分的成績單，我的歡樂是一張獲得高分的成績單 現(xiàn)在，現(xiàn)在，我的歡樂是我的歡樂是評析：評析：作文以作文以“歡樂歡樂”為線索為線索，貫穿不同時期的生，貫穿不同時期的生活畫面，生動清晰地反映了作者心路成長的歷程，活畫面，生動清晰地反映了作者心路成長的歷程，有力地突出了中心。有力地突出了中心。（二）空間順序式（二）空間順序式主體部分按空間轉(zhuǎn)換的順序分出幾個主體部分按空間轉(zhuǎn)換的順序分出幾個“點點”，然，然后一個點一個點地逐層描述，把不同處所中的不后一個點一個點地逐層描

3、述，把不同處所中的不同事件或景物細(xì)致地表現(xiàn)出來。同事件或景物細(xì)致地表現(xiàn)出來。名作舉例名作舉例如魯迅的如魯迅的從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋，主體部分主要寫了兩個處所，一個是主體部分主要寫了兩個處所，一個是百草園百草園，一，一個是個是三味書屋三味書屋，前后對照，有力地突出了中心。，前后對照，有力地突出了中心。我的歡樂在沸騰的球場我的歡樂在沸騰的球場我的歡樂在靜靜的書房我的歡樂在靜靜的書房我的歡樂在動人的課堂我的歡樂在動人的課堂點評：作者以點評：作者以“歡樂歡樂”為線，把三個不同角度和不為線，把三個不同角度和不同材料的生活場景貫穿起來，豐富了文題的內(nèi)涵。同材料的生活場景貫穿起來，豐富了文題的

4、內(nèi)涵。例如：例如：我的歡樂我的歡樂又如，滿分作文又如，滿分作文跟美麗捉迷藏跟美麗捉迷藏 (一一)美，在轉(zhuǎn)身處；美，在轉(zhuǎn)身處；(二二)美，在凝眸處；美，在凝眸處；(三三)美，在你身邊。美，在你身邊。緊扣話題，以緊扣話題，以“尋覓尋覓”為線索，通過攝取生活為線索，通過攝取生活的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，的幾個特定的鏡頭，用剪貼的形式結(jié)構(gòu)成文，可謂獨特，令人耳目一新?？芍^獨特，令人耳目一新。 （三）時空轉(zhuǎn)換并列式（三）時空轉(zhuǎn)換并列式以時間和空間的轉(zhuǎn)換引領(lǐng)三個片段：以時間和空間的轉(zhuǎn)換引領(lǐng)三個片段：例如：例如：成長回眸成長回眸 三歲時，幼兒園，門口三歲時，幼兒園，門口 片段一片段一 七歲時，

5、小學(xué)，教室七歲時，小學(xué)，教室 片段二片段二 十二歲時，中學(xué)，家中十二歲時，中學(xué)，家中 片段三片段三 結(jié)尾結(jié)尾 （四）內(nèi)容分類式（四）內(nèi)容分類式 主體部分打破時間、空間順序，只從內(nèi)容主體部分打破時間、空間順序，只從內(nèi)容的表達(dá)上來分類，然后逐層描述。的表達(dá)上來分類，然后逐層描述。名作舉例名作舉例朱自清先生的朱自清先生的春春一文，作一文，作者把春景分為五類，即者把春景分為五類，即春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖春雨圖、迎春圖。然后層層描寫，用一幅幅優(yōu)美。然后層層描寫，用一幅幅優(yōu)美的畫面從不同的角度表現(xiàn)春天的特點。的畫面從不同的角度表現(xiàn)春天的特點。 學(xué)生作品學(xué)生作品如寫如

6、寫這就是生活這就是生活這個題目，這個題目，有一考生作文很引人注目，該文的主體部分就是有一考生作文很引人注目，該文的主體部分就是按內(nèi)容來分類，即把生活分為按內(nèi)容來分類，即把生活分為“酸酸”、“甜甜”、“苦苦”、“辣辣”四類，每類用一個生活片段去表四類，每類用一個生活片段去表現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)完整勻稱，內(nèi)容具體感人，中心突現(xiàn)。全文結(jié)構(gòu)完整勻稱，內(nèi)容具體感人，中心突出，受到閱卷老師好評。出，受到閱卷老師好評。 二、二、書信體結(jié)構(gòu)書信體結(jié)構(gòu) 1要注意書信的格式和要求：要注意書信的格式和要求： 書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部書信的格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。分。 稱呼要

7、從第一行頂格寫起，后面加冒號，冒號后不要寫字稱呼要從第一行頂格寫起，后面加冒號，冒號后不要寫字 正文通常以問候語開頭。正文通常以問候語開頭。 正文部分要明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。正文部分要明確寫信的主旨，做到有條有理、層次分明。如同時要寫幾件事，必須做到主次分明，有頭有尾，詳略如同時要寫幾件事，必須做到主次分明，有頭有尾，詳略得當(dāng)，最好是一件事一個段落。得當(dāng)，最好是一件事一個段落。 結(jié)尾要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話。正文寫完之后，結(jié)尾要寫上表示敬意、祝愿或勉勵的話。正文寫完之后，可空兩格寫可空兩格寫“此致此致”，轉(zhuǎn)一行頂格寫，轉(zhuǎn)一行頂格寫“敬禮敬禮”；如不寫；如不寫“此致此致”

8、，只寫，只寫“敬禮敬禮”、“安好安好”、“健康健康”、“平安平安”等詞，一定要另起一行空兩格，不能直接綴寫在正文的末等詞，一定要另起一行空兩格，不能直接綴寫在正文的末尾。尾。2要注意擬定新穎別致的標(biāo)題：要注意擬定新穎別致的標(biāo)題： 書信最常見的標(biāo)題是書信最常見的標(biāo)題是“給給的一封信的一封信”。為了。為了使標(biāo)題新穎別致，可引用或化用名言、警句與歌詞使標(biāo)題新穎別致，可引用或化用名言、警句與歌詞；可運用比喻或擬人等修辭手法；也可運用副標(biāo)題；可運用比喻或擬人等修辭手法；也可運用副標(biāo)題與正標(biāo)題相互輝映。如與正標(biāo)題相互輝映。如寫給人類的信寫給人類的信一顆杉一顆杉樹的告白樹的告白 ，這個標(biāo)題既引用了歌詞，又巧

9、妙運用，這個標(biāo)題既引用了歌詞，又巧妙運用了副標(biāo)題，副標(biāo)題與正標(biāo)題互為補充，相互輝映。了副標(biāo)題，副標(biāo)題與正標(biāo)題互為補充，相互輝映。 3要注意訴說對象和抒情性的特點：要注意訴說對象和抒情性的特點： 寫書信，一定要注意訴說的對象，因為給不同的對象寫信時，所談的內(nèi)容是不同的，抒發(fā)的感情和使用的語氣等也是不相同的。只有弄清了寫作對象，所寫的書信才會符合要求，才會不跑題。 書信體最大的特點是抒情性很強。抒情性很強。為了更好地表達(dá)情感，考生可突破一般書信敘述語多的寫作窠臼，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新。如，可精選一些感人的事例，敘議結(jié)合；可選用意蘊深刻的詞語，恰當(dāng)抒發(fā)感情；可運用不同的句式，以增強文章的感染力。書信的內(nèi)容

10、做到了豐富、深刻、感情真摯，自然能引起讀者的共鳴，從而能獲得高分。 例如：差生寫給老師的一封信差生寫給老師的一封信寫給墨子的一封信寫給墨子的一封信寫給人類的信寫給人類的信一顆杉樹的告白一顆杉樹的告白 三三、日記體結(jié)構(gòu)日記體結(jié)構(gòu) 運用日記連綴方式作文運用日記連綴方式作文,要圍繞主題選取材料要圍繞主題選取材料,無無關(guān)緊要的略去或舍去關(guān)緊要的略去或舍去,主要內(nèi)容詳寫細(xì)述主要內(nèi)容詳寫細(xì)述,做到詳做到詳略有致略有致,重點突出重點突出,避免記避免記”流水帳流水帳”;要以片段為要以片段為主主,攝取一物一景攝取一物一景,一思一得一思一得,一鱗一爪一鱗一爪,以少見多以少見多,以以小見大小見大.必須運用第一人稱必須運用第一人稱.