蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文第二冊(cè)蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)教學(xué)設(shè)計(jì)揚(yáng)中市西來(lái)橋?qū)W校 顧霞 教材簡(jiǎn)解   蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇童話(huà)故事，講的是小白兔與駿馬賽跑，落在了后面，小黑兔與烏龜賽跑，得了冠軍，可兔媽媽卻把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。形象地告訴學(xué)生要敢于同高手比，敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)。目標(biāo)預(yù)設(shè) 1、初讀課文，讀通讀順的基礎(chǔ)上能初步讀出對(duì)話(huà)時(shí)的不同語(yǔ)氣。2、識(shí)記2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯示出真正本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)讀通課文，讀懂讀順，初步讀出不同的語(yǔ)氣。      

2、    了解課文內(nèi)容，初步懂得敢于和強(qiáng)手競(jìng)爭(zhēng)，才能顯出真正本領(lǐng)。難點(diǎn)理解兔媽媽的話(huà)“他敢和高手比呀！”設(shè)計(jì)理念1、根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣入手，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2、語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。為體現(xiàn)這一指導(dǎo)思想，教師應(yīng)讓學(xué)生自主地參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)各種形式（演讀、分角色讀、討論等）的實(shí)踐活動(dòng)，逐步提高語(yǔ)文能力。設(shè)計(jì)思路用故事引入，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。首先讓學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字詞的發(fā)音；再引導(dǎo)學(xué)生從兔媽媽和小黑兔與小白兔的對(duì)話(huà)入手讀課文。讀課文的過(guò)程

3、中引導(dǎo)孩子們進(jìn)入文本角色，讓他們積極思考，指導(dǎo)孩子根據(jù)課文內(nèi)容感悟并體會(huì)人物心情，讀出不同的語(yǔ)氣，加深對(duì)課文的理解。引導(dǎo)孩子感悟“敢于和高手比才能進(jìn)步快”的道理是教學(xué)重點(diǎn)，最后再次分角色表演能讓孩子情緒再次被調(diào)動(dòng)，也是對(duì)課文內(nèi)容的總結(jié)回顧。 教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，引情激趣（多媒體演示）兔媽媽出門(mén)采蘑菇的畫(huà)面，教師故事導(dǎo)入：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。時(shí)間過(guò)得真快，晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)了，她會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣因此，上課伊始，我用講故事的形式創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，這樣的設(shè)

4、計(jì)遵循了”一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)“的原則。1、板書(shū)課題：蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)。指導(dǎo)讀好“蘑菇”的“菇”是輕聲齊讀課題二、初讀指導(dǎo)1、蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)了呢？讓我們來(lái)讀讀課文吧！選擇自己喜歡的方式讀課文，做到字字讀準(zhǔn)確，句句讀通順   （1）檢查生字詞       練習(xí)  提    參加  烏龜  冠軍  獎(jiǎng)品 敢           蘑菇  臨走 

5、 囑咐  得意地說(shuō)    跑得快（2）、自主拼讀，同座對(duì)練，互相正音 臨、品：前鼻音 參：平舌音（3）、指名拼讀，領(lǐng)讀。去拼音讀，齊讀。上面這些詞語(yǔ)，我們都讀準(zhǔn)了，放到課文中你們還能讀準(zhǔn)嗎？【在“讀通”訓(xùn)練之前，把字音的障礙掃除，再把生字放進(jìn)具體的語(yǔ)言環(huán)境中去，有助于讀通課文，又能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中鞏固識(shí)字?！?、再讀課文，標(biāo)出自然段 ，每個(gè)自然段讀正確，通順三、師表演敘述創(chuàng)設(shè)情境課文一、二自然段1、學(xué)習(xí)第一自然段： 我想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀一讀第一自然段，大家仔細(xì)聽(tīng)，體會(huì)體會(huì)句子的意思。（出示：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。）生

6、：讀句子。 師：你覺(jué)得他讀得怎樣？ 生：我覺(jué)得他讀得不好。 師：他哪個(gè)詞沒(méi)有讀好？ 生：囑咐。理解：“囑咐”一詞。師：噢，早上，你背著書(shū)包獨(dú)自一人去上學(xué)時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？（生說(shuō)）你去外面玩時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)你說(shuō)什么？（生說(shuō)）星期天，媽媽要加班，你獨(dú)自一人在家時(shí)，媽媽會(huì)說(shuō)什么？（生說(shuō)）對(duì)，這就是“囑咐”。借助學(xué)生生活的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生理解“囑咐”一詞，讓學(xué)生輕易理解了“囑咐”。把語(yǔ)文課與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)了，沒(méi)有生搬硬套地解釋詞意。突出了“以人為本”的思想。（出示）：清晨，兔媽媽出門(mén)采蘑菇，臨走時(shí)囑咐兩個(gè)孩子要好好練習(xí)跑步。晚上，兔媽媽提著一大籃蘑菇回來(lái)，對(duì)他們說(shuō)：“你們今天誰(shuí)跑得最出色？我獎(jiǎng)給他一

7、個(gè)最大的蘑菇！”過(guò)渡：我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)趺锤鷭寢屨f(shuō)的。2、初讀第二、三、四自然段。要求：A.把句子讀通讀順。B.小黑兔是怎樣說(shuō)的，畫(huà)上“”，小白兔又是怎樣說(shuō)的畫(huà)上“”。讀句子，做記號(hào)。在讓學(xué)生朗讀前，提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，教給一定的方法，為學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)方法的掌握和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，打下一定的基礎(chǔ)。（1）出示第二自然段，讓小朋友自己先讀讀兔媽媽的話(huà)。（2）指名讀。學(xué)生評(píng)：他讀得怎么樣？（3）集體讀。3、出示第三、四自然段，學(xué)生練讀小黑兔和小白兔的話(huà)。（1）小黑兔怎樣說(shuō)的？出示句子：小黑兔得意地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，得了第一名！”    第一名??！你能說(shuō)說(shuō)它的心情

8、怎樣嗎？    得意的時(shí)候是什么樣子的？試著讀一讀。    （板書(shū)：得意）加上動(dòng)作讀好這句話(huà)。（頭昂得高高的，胸脯拍得啪啪直響，大拇指豎得老高，說(shuō)話(huà)的聲音很大）誰(shuí)能再讀出小黑兔的心情指生讀。男女生比賽讀。夸夸他們的表情和朗讀。評(píng)價(jià)重點(diǎn)讀出小黑兔高興得意的心情。同位邊讀邊表演過(guò)渡：師表述小黑兔得了第一名心里可高興了，小白兔卻高興不起來(lái)了。老師做出失望的表情。（2）出示句子：小白兔難為情地說(shuō)：“今天我參加跑步比賽，落在后面了。”指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這句話(huà)。小黑兔很高興，小白兔心情怎么樣啊？自由讀句子體會(huì)小白兔的心情。我們難為情時(shí)會(huì)是什么樣子

9、的？應(yīng)該怎么讀(板書(shū)：難為情)加上動(dòng)作讀好這句話(huà)。(頭埋得很低，臉紅紅的，說(shuō)話(huà)的聲音很小、吞吞吐吐，身體還扭來(lái)扭去的，手不停地搓衣角)加上相應(yīng)的表情和動(dòng)作。同座邊朗讀邊表演過(guò)渡：小黑兔真了不起！讓我把蘑菇獎(jiǎng)給它吧！你們同意嗎？學(xué)生肯定不會(huì)同意師把蘑菇圖貼在小黑兔的旁邊。兔媽媽把蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)？4、同桌分角色朗讀小黑兔和小白兔的話(huà)。教師抓住關(guān)鍵詞，學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，回憶自己得意時(shí)，會(huì)很高興，很驕傲；難為情時(shí)，會(huì)低著頭，不開(kāi)心。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。四、指導(dǎo)初讀第五、六、七自然段1、同樣是兔媽媽的孩子，兔媽媽哪個(gè)寶寶都愛(ài)，也很公正。知道了結(jié)果，兔媽媽還

10、是問(wèn)一句：（引讀）孩子們你們都跟誰(shuí)比賽啦？（1）小黑兔是怎樣說(shuō)的，再次畫(huà)上“”，小白兔又是怎樣說(shuō)的再畫(huà)上“”。讀句子，做記號(hào)。（2）老師當(dāng)兔媽媽?zhuān)?qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小黑兔，大家試試看能不能從這個(gè)同學(xué)的朗讀中體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情。（師生分角色讀）師：這個(gè)小朋友讀得怎么樣？能讓我們體會(huì)出小黑兔當(dāng)時(shí)的心情嗎？生：“所有的”讀得不好，應(yīng)該讀重一些。師：為什么？生：因?yàn)樾『谕每吹綖觚敱炔贿^(guò)它，它很高興。師：對(duì)啊！得了冠軍，誰(shuí)不高興！不是一只兩只烏龜跑不過(guò)它，而是所有的烏龜都跑不過(guò)它，    所以“所有的”應(yīng)該加重語(yǔ)氣。還有嗎？生：“都”也應(yīng)該加重語(yǔ)氣。師：說(shuō)得不錯(cuò)。同學(xué)們?cè)僮x一

11、讀這句話(huà)，體會(huì)體會(huì)小黑兔的心情，想想它是怎樣說(shuō)這句話(huà)的？生：齊讀師：同學(xué)們通過(guò)朗讀，體會(huì)到了小黑兔的心情，大家能不能加上動(dòng)作、表情來(lái)朗讀這句話(huà)？鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式來(lái)朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)，釋放內(nèi)心的情感，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。生：各自試著表演朗讀。（3）隨著學(xué)生的回答出示小黑兔和烏龜賽跑的場(chǎng)面：小黑兔你贏得輕松嗎？學(xué)生自由討論。     2、小黑兔的情況媽媽已經(jīng)了解了，（出示課件）那小白兔，你呢？你跟誰(shuí)比賽了？ (師出示小白兔和駿馬賽跑的畫(huà)面)：啊，你和駿馬賽跑了，你覺(jué)得他們跑得怎么樣？你跑得時(shí)候盡力了嗎？  

12、;   師指著畫(huà)面說(shuō)：你雖然用勁了全身的力氣，跑得滿(mǎn)頭大汗，但還是落在了后面。小白兔，是這樣嗎？     （1）小白兔，別灰心，你再告訴我你們是怎么跟駿馬賽跑的。     （2） 愿意做小白兔的學(xué)生一起讀。個(gè)別讀。(教師評(píng)價(jià):讀得不錯(cuò)，老師特別喜歡你讀的“都”、“比我快”。讓我體會(huì)出了小白兔難過(guò)的心情。)小朋友也試著讀讀。生自由讀。五、指導(dǎo)讀好第八、九、十自然段1、聽(tīng)了小黑兔和小白兔的話(huà)，兔媽媽會(huì)把蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？（生：小白兔。）對(duì)了，兔媽媽和你們的想法也是一樣的，她把蘑菇獎(jiǎng)給了小白兔。（課件出示

13、插圖三。）聽(tīng)聽(tīng)兔媽媽是怎么說(shuō)的？（聽(tīng)老師范讀第8自然段。）小黑兔得了冠軍，獎(jiǎng)品卻給了小白兔，如果你是小黑兔，你會(huì)怎么想？（指名說(shuō)。）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小黑兔，不服氣地問(wèn)問(wèn)媽媽。（指名讀第9自然段。）小朋友，如果你們都是兔媽媽?zhuān)銈冇惺裁春玫睦碛蓙?lái)說(shuō)服小黑兔呢？（4人1小組開(kāi)展討論。）2、交流，相機(jī)黑板出示：因?yàn)樗液透呤直妊剑?#160;   什么叫高手？    課文里的高手指誰(shuí)？    為什么說(shuō)駿馬是高手？為什么要跟高手比呀？交流：生：小黑兔，因?yàn)槟悴桓液透呤直妊?。生：小黑兔，你雖然得了第一名，但是你一直和烏龜賽跑，是不會(huì)有

14、進(jìn)步的。生：小白兔雖然落在后面，但他一直和駿馬賽跑，一定會(huì)跑得越來(lái)越快。3、在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下：自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象，以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后，再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿(mǎn)頭大汗，而小黑兔卻跑得輕松悠然)。引導(dǎo)學(xué)生得出：與高手比能激發(fā)人奮起直追，促使能力提高；與低手比常會(huì)使人消磨斗志，能力也會(huì)退步。而且，與高手比需要勇氣和決心。4、師：現(xiàn)在，再來(lái)比較：今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)？師：聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答，兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。誰(shuí)來(lái)讀兔媽媽的這一段話(huà)。師：大家

15、來(lái)看看，兔媽媽在說(shuō)這話(huà)時(shí)，是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在，哪位同學(xué)再來(lái)讀讀，我們一起聽(tīng)聽(tīng)，看能否感受到。師：誰(shuí)來(lái)讀讀兔媽媽的這句話(huà)？小結(jié)：駿馬是跑步高手，還有誰(shuí)也稱(chēng)得上是高手？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們班學(xué)習(xí)上的高手。）是的，小白兔敢和高手比，高手已經(jīng)很了不起了，敢和高手比的人就更了不起了，我們平時(shí)就要和這些高手比，才能學(xué)到真正的本領(lǐng)。師：聽(tīng)了兔媽媽的話(huà)，小黑兔會(huì)怎么想、怎么做呢？說(shuō)話(huà)練習(xí)：聽(tīng)了兔媽媽的話(huà)，小黑兔_。（先指名說(shuō)，再說(shuō)給同桌、同學(xué)、老師聽(tīng)。）此處設(shè)計(jì)了一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則很有價(jià)值的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望，發(fā)散了學(xué)生思維。學(xué)

16、生們各抒己見(jiàn)，既加深了對(duì)課文的理解，又訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力，積累了語(yǔ)感；既豐富了課文內(nèi)容，同時(shí)還培養(yǎng)了思維的廣闊性和創(chuàng)新精神。六、分角色朗讀課文師：小朋友，你們也想來(lái)當(dāng)高手嗎？我們來(lái)分角色朗讀課文，比比誰(shuí)是朗讀高手？指名3人來(lái)當(dāng)小黑兔、小白兔和兔媽媽?zhuān)ù黝^飾）。為了對(duì)課文進(jìn)行全面的欣賞，在課文接近尾聲時(shí)，讓學(xué)生完整地分角色朗讀課文。學(xué)生通過(guò)自己聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，達(dá)到熟讀成誦，完成背誦積累的任務(wù)。七、聯(lián)系實(shí)際，加深理解其實(shí)在我們班上也有像小白兔一樣的好孩子，他們處處和高手比，大家能說(shuō)說(shuō)嗎？(指名說(shuō))是呀，只有跟高手比賽，才能使自己越來(lái)越出色，

17、那么，在我們小朋友的生活里，也有許多學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律的高手，你想跟哪些高手比怎么呢？   （指名說(shuō)）本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把對(duì)課文的理解與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文深層次理解。把學(xué)生的視野引向生活，讓學(xué)生懂得生活中處處有學(xué)問(wèn)，處處有語(yǔ)文。八、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：今天老師還請(qǐng)來(lái)了一位高手，想知道他是誰(shuí)嗎？1、出示范字：練、參?？?！這兩個(gè)字就是寫(xiě)字高手寫(xiě)的，你們能超過(guò)他嗎？2、我們都記得，懷素寫(xiě)字時(shí)，總是先看清記住再所以他成了有名的書(shū)法家。我們寫(xiě)字時(shí)，也要吸取好的經(jīng)驗(yàn)，下面就請(qǐng)你們按照這幾個(gè)步驟自學(xué)這幾個(gè)字。3、學(xué)生自學(xué) 用自己的方式記一記字形 生交流4、交流：這兩個(gè)字，你想提醒別人注意什么？教師范寫(xiě)。5、學(xué)生描紅，注意剛才提到的注意點(diǎn)，教師