怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

1、怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣由NordriDesign提供Page 2“唵嘛呢叭咪吽”六字大明咒唵(ong)、嘛(ma)、呢(ni)、叭(bei)、咪(mei)、吽(hong) 六字大明咒之真持者得如下世間利益：1)得一切福德壽命等自在。2)能得無盡辯才。3)會具有無比威猛力。4)九十九恒河沙數(shù)如來、微塵數(shù)菩薩、三十二天天子眾都會聚集；四大天王與四方護(hù)法、眾多龍王、藥叉神祇護(hù)念此人，化除一切兇事，俾令諸事吉祥。5)消除一切地水火風(fēng)等世間災(zāi)難。6)除一切病痛、延年益壽。7)去一切鬼魅妖魔等害。8)歷代祖先皆得超生。9)七世子孫也會受益。六六 字字 真真 言言Page 3 艾瑞克森兒童人格發(fā)展5階段1嬰

2、兒前期（嬰兒前期（0-20-2歲）基本信任和不信任的形成，歲）基本信任和不信任的形成，如果這一階段的危機(jī)成功地得到解決，就會形成希望的美德；如果危機(jī)沒有得到成功地解決，就會形成膽小懼怕。2嬰兒后期（嬰兒后期（2-42-4歲）自主與害羞和懷疑的沖突，歲）自主與害羞和懷疑的沖突，在這個階段中，如果兒童形成的自主性超過羞怯與疑慮，就形成意志的美德；如果危機(jī)不能成功地解決，就會形成自我疑慮。3幼兒期（幼兒期（4-74-7歲）主動對內(nèi)疚的沖突，歲）主動對內(nèi)疚的沖突，如果這個階段的危機(jī)成功得到解決，就會形成方向和目的的美德；如果危機(jī)不能成功地解決，就會形成自卑感。（鼓勵兒童的創(chuàng)造力和想象力）4童年期（童年

3、期（7-127-12歲）勤奮對自卑的沖突歲）勤奮對自卑的沖突。如果這一階段的危機(jī)成功地得到解決，就會形成能力的美德；如果危機(jī)不能成功地解決，就會形成無能。就是沒有力量。能力是由于愛的關(guān)注與鼓勵而形成的。自卑感能力是由于愛的關(guān)注與鼓勵而形成的。自卑感是由于兒童生活中十分重要的人物對他的嘲笑或漠不關(guān)心造成的。是由于兒童生活中十分重要的人物對他的嘲笑或漠不關(guān)心造成的。5青春期（青春期（12-1812-18歲）自我同一性和角色混亂的沖突歲）自我同一性和角色混亂的沖突。如果這一階段的危機(jī)成功地得到解決，就會形成忠誠的美德；如果危機(jī)不能成功地解決，就會形成不確定性或說是無歸屬感、為人冷談冷漠、缺乏關(guān)愛的意

4、識。Page 4二二 學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)1 家長需要轉(zhuǎn)變觀念2 孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因3 如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣4 家長應(yīng)該改變什么Page 5一 家長觀念的改變1強(qiáng)權(quán)式 2縱容式 3忽略式 4平衡式2承認(rèn)一代會比一代強(qiáng)學(xué)校教育和家庭教育同等重要Page 6二 孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因1 讀書無用2 成功無望3 學(xué)習(xí)方法不當(dāng)Page 7(1)我是中國人何必要學(xué)外語(2)造原子彈的不如賣茶葉蛋的,拿手術(shù)刀的不如拿剃頭刀的,(3)考上大學(xué)也是失業(yè)讀書無用論Page 8成功無望頻繁體驗挫折-產(chǎn)生消極認(rèn)識-習(xí)得性無助感-陷入絕望意志消沉破罐子破摔Page 9學(xué)習(xí)方法不當(dāng)因為學(xué)習(xí)方法不正確,上

5、課的時候不能認(rèn)真聽講,成為特困生Page 10孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的5個原因1 父母沒有給孩子足夠的愛,孩子沒有動力支持,孩子認(rèn)同父母多少是基礎(chǔ),孩子認(rèn)同多少就有多少安全 信心 和興趣.2 孩子自己缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)3 出現(xiàn)知識缺乏和漏洞,造成學(xué)習(xí)困難4 過去某些事件造成傷害5 外界的威脅,孩子的恐懼Page 11三 如何讓孩子對學(xué)習(xí)有興趣1轉(zhuǎn)變觀念, 外部動機(jī)(為了高分,為了獎勵)內(nèi)部動機(jī)(為了知識為了解惑)利用外部動機(jī),培養(yǎng)內(nèi)部動機(jī),制造懸念激發(fā)興趣.（德西效應(yīng)）Page 12 1 首先應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，有正確的目標(biāo)定位，增進(jìn)孩子對學(xué)習(xí)的情感和興趣，激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)活動本身的動機(jī)，幫助孩子獲

6、得成功和樂趣。2 其次不能以自己的人生觀、價值觀看待成長的下一代，尤其是經(jīng)濟(jì)條件好的家庭，總認(rèn)為金錢是萬能的，這在教育孩子學(xué)習(xí)的問題上顯然是行不通的，這樣做會使孩子迷失方向，感受不到在實現(xiàn)理想的過程中的成功體驗，孩子在學(xué)習(xí)上怕吃苦，干任何事都和利益掛鉤，在集體里無服務(wù)意識，怕吃虧，我們一直所倡導(dǎo)的中華民族美德中的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任意識不具備，甚至連最起碼的道德底線也達(dá)不到。3 再者家長的獎勵可以是對孩子的學(xué)習(xí)有利的，諸如買書，或體育器械，對他的身心健康有幫助。如果獎勵一些諸如手機(jī)、電腦、游戲機(jī)、MP6之類的東西，引起學(xué)生以此在同學(xué)之間炫耀、攀比，中學(xué)生玩手機(jī)之類帶來的弊端非常的多。天下的父母都希望

7、自己的孩子有出息，以后過上美滿幸福的生活天下的父母都希望自己的孩子有出息，以后過上美滿幸福的生活，這一愿望能不能實現(xiàn)，就看我們?yōu)楹⒆拥某砷L做了什么，更要，這一愿望能不能實現(xiàn)，就看我們?yōu)楹⒆拥某砷L做了什么，更要看我們是怎樣做的。切記，勿讓看我們是怎樣做的。切記，勿讓“德西效應(yīng)德西效應(yīng)”在教育中影響孩子在教育中影響孩子。德西效應(yīng)給家長的德西效應(yīng)給家長的啟示啟示Page 13抺上蜂蜜的書猶太人種族里，當(dāng)他們的孩子剛剛懂事的時候，媽媽就會將蜂蜜滴在書本上，讓孩子們?nèi)L一嘗書上的那一滴蜂蜜的味道。 人們不禁要問：猶太人為何要把蜂蜜滴在剛懂事的孩子的書本上呢？我想我們可以從中得到如下幾點啟示：1 從第一感

8、官和知覺上，讓孩子就懂得，蜂蜜是甜的，書本也是甜的道理。使人從小就像愛吃蜂蜜一樣愛啃書本，在幼小的心靈上打下熱愛讀書學(xué)習(xí)的烙印。對孩子從小進(jìn)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)教育，全民族都是如此，并當(dāng)作傳統(tǒng)發(fā)揚光大。2 書本即是知識，知識象蜜一樣甜，人從小就離不開知識，應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)知識。學(xué)習(xí)書本知識，就能獲得蜜一樣的營養(yǎng)和收獲。學(xué)習(xí)書本知識，象蜂蜜一樣美好。因此就愿意學(xué)習(xí)。Page 143 讓孩子從小就懂得，蜂蜜雖然甜好吃，但數(shù)量有限，而書本知識不僅象蜜一樣甜，而且數(shù)量無限。要想多吃“蜂蜜”，必須多學(xué)習(xí)，增長智慧。智慧才是永恒的財富，智慧才是真正擺脫貧困、走向富足的強(qiáng)大動力。 4 聯(lián)想到我們有些做父母的，從小經(jīng)?？?/p>

9、嚇孩子“狼來了”之類的做法，從猶太人教育孩子從小如何認(rèn)真學(xué)習(xí)知識的良好舉動上，難道我們不應(yīng)當(dāng)受到些啟迪嗎？Page 15針對讀書無用論的良方針對讀書無用論的良方( (重塑自信重塑自信) )積極歸因積極歸因：屢敗屢戰(zhàn)而非屢戰(zhàn)屢敗。屢敗屢戰(zhàn)而非屢戰(zhàn)屢敗。我的英雄史：重溫我的成功經(jīng)歷。我的英雄史：重溫我的成功經(jīng)歷。減低目標(biāo)：再次體驗成功感受。減低目標(biāo)：再次體驗成功感受。Page 16對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)牧挤綄τ趯W(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)牧挤? :1 1 根據(jù)遺忘規(guī)律及時復(fù)習(xí)根據(jù)遺忘規(guī)律及時復(fù)習(xí), ,Page 17艾賓浩斯遺忘曲線遺忘的發(fā)展規(guī)律，即“先快后慢”的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發(fā)現(xiàn),學(xué)得的知識在一天后，

10、如不抓緊復(fù)習(xí),就只剩下原來的1/3左右。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。Page 18Page 19 平均保留記憶率平均保留記憶率1 聽講 5%2 閱讀 10%3 視頻 20%4 演示 30%5 討論 50%6 實踐 75%7 相互教 并快速使用 90%Page 205 5 珍惜時間管理時間珍惜時間管理時間Page 21培養(yǎng)提問能力培養(yǎng)提問能力Page 224 4 家長應(yīng)該改變什么家長應(yīng)該改變什么1 1 讓家庭系統(tǒng)充滿愛家族系統(tǒng)就像生命傳遞之河,傳遞而來的動力是“愛”；只有我們遵循愛的序位,家庭才會和諧、幸福、自由。Page 23家庭系統(tǒng)的生命之河家庭系統(tǒng)的生命之河生命能夠

11、從很遠(yuǎn)的地方傳遞而生命能夠從很遠(yuǎn)的地方傳遞而來的動力是來的動力是“愛愛”，所遵，所遵循的規(guī)律稱之為循的規(guī)律稱之為“愛的序愛的序位位”。Page 242 2 父母要與孩子有效溝通父母要與孩子有效溝通要經(jīng)常為孩子找出優(yōu)點，并能具體說出孩子的優(yōu)點。 要時常對孩子表示信賴，并告訴他：“你一定行!” 要尊重孩子的感覺，積極傾聽孩子的需要，多理解孩子，并能真誠表達(dá)父母自己的感受。 要讓孩子有發(fā)泄情緒與談?wù)摳惺艿臋C(jī)會（時間）。 要常觀察孩子的需要與期待，使他常處于愉快和滿足的狀態(tài)中。 要與孩子起談?wù)摻鉀Q問題的方法，保持心平氣和的語調(diào)。 Page 25開啟孩子的多元智能開啟孩子的多元智能 根據(jù)美國哈佛大學(xué)心理

12、專家加德那先生的研究，人有八種智能：第一種：語言、閱讀智能； 第二種：數(shù)理邏輯智能； 第三種：音樂智能； 第四種：空間智能；第五種：身體運動智能； 第六種：人際交往智能； 第七種：自我認(rèn)識智能； 第八種：自然觀察智能。 我們目前的教育制度多關(guān)注前面兩種與學(xué)習(xí)有關(guān)的智能其他的六種重視不夠或往往被忽視。 Page 26把真把真“愛愛”給孩子給孩子愛是學(xué)習(xí)得來的。父母把真“愛”給孩子之間的愛會影響子女愛的能力愛必須說出來。愛要帶出行動。愛包括信任。愛需要樂意聆聽。愛可以建立開放和舒適的關(guān)系。愛就是分享經(jīng)歷。愛是看重人過于看重事物。愛就要成為孩子的知己。Page 27讓孩子建立被接納感讓孩子建立被接納

13、感認(rèn)識孩子的獨特性。認(rèn)識孩子的獨特性。讓孩子知道你愛他們，需要他們，并且真正享讓孩子知道你愛他們，需要他們，并且真正享受他們。受他們。接納孩子的朋友。接納孩子的朋友。與孩子維持一種坦白真誠的關(guān)系。與孩子維持一種坦白真誠的關(guān)系。聆聽孩子的感受。聆聽孩子的感受。把孩子當(dāng)成有價值的人。把孩子當(dāng)成有價值的人。讓孩子按他們個別的獨特性成長和發(fā)展。讓孩子按他們個別的獨特性成長和發(fā)展。鼓勵鼓勵付出勞動付出勞動而不過多地計較結(jié)果如何。而不過多地計較結(jié)果如何。Page 28為了公平為了公平, ,現(xiàn)在比賽誰可以爬上這顆樹現(xiàn)在比賽誰可以爬上這顆樹Page 29Page 30多多的贊賞孩子多多的贊賞孩子稱贊孩子所做的

14、。稱贊孩子所做的。要贊賞孩子能負(fù)責(zé)任處理的事情，而不要贊賞他要贊賞孩子能負(fù)責(zé)任處理的事情，而不要贊賞他們無能為力的地方。要針對孩子的努力。們無能為力的地方。要針對孩子的努力。孩子特別需要從他們覺得重要的人那里得到贊賞孩子特別需要從他們覺得重要的人那里得到贊賞。贊賞要發(fā)自忠誠和真心。贊賞要發(fā)自忠誠和真心。贊賞孩子主動去做的事。贊賞孩子主動去做的事。即時的稱贊效果更佳。即時的稱贊效果更佳。贊賞孩子時說活和態(tài)度同樣重要。贊賞孩子時說活和態(tài)度同樣重要。在別人面前贊賞孩子。在別人面前贊賞孩子。贊賞孩子的奇思妙想。贊賞孩子的奇思妙想。Page 31美國著名心理學(xué)家威廉美國著名心理學(xué)家威廉.詹姆斯說：詹姆斯

15、說： “人性最高層次的需求就是渴望別人欣人性最高層次的需求就是渴望別人欣賞。賞。” 馬克馬克吐溫說過：吐溫說過：只憑一句贊美的話只憑一句贊美的話，我就可以快樂兩三天，我就可以快樂兩三天Page 32贊賞贊賞是建立孩子自是建立孩子自信心的關(guān)鍵（信心的關(guān)鍵（請家長多請家長多給孩子一些關(guān)注和愛）給孩子一些關(guān)注和愛）Page 33n 1.制訂優(yōu)良的行為模式。n 2.給予良好的行為示范。n 3.不可放任，監(jiān)督孩子不斷地實施。n 4.使用建設(shè)性、啟發(fā)性言語。n 5.贊賞和鼓勵好的表現(xiàn)。n 6.約束和制止越軌行為。n 7.謹(jǐn)慎使用懲罰的方式。n 8.合理安排日常的活動。n 9. 生氣時不要管教孩子。n 10. 常跟孩子溝通是有效的管教。有效的管教孩子有效的管教孩子（以身做責(zé)，有獎有罰）Page 34巧用巧用“皮格瑪利翁效應(yīng)皮格瑪利翁效應(yīng)”n 皮格瑪利翁效應(yīng)：滿懷期望的激勵。n 啟示：贊美、信任和期待具有一種能量，它能改變?nèi)说男袨?；?dāng)孩子獲得父母的信任和贊美時，他便增強(qiáng)了自我價值，變得自信、自尊，獲得一種積極向上的動力，并盡力達(dá)到對方的期待，以避免對方失望，從而維持這種支持的連續(xù)性。n 對孩子說：“我相信你一定能辦好”、“你是會有辦法的”、“這件事離了你不行”這樣孩子就會朝你期待的方向發(fā)展，孩子也就在期待之中成才。如果孩子本身能力不是很強(qiáng)，經(jīng)過激勵后，就能得以最大限度的發(fā)揮，也就