生命教案華麗娟

1、遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課教案 19 生命 生命 崔家橋鎮(zhèn)石艾亭小學(xué) 執(zhí)教:華麗娟19生命生命教學(xué)設(shè)計(jì)【教材介紹】生命 生命是四年級(jí)下冊(cè)第五組“感受生命的美好”主題中的一篇精讀課文。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長(zhǎng)出瓜苗、傾聽心跳這三個(gè)小故事中，抒發(fā)作者對(duì)生命的感悟：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生體悟作者對(duì)生命的思考，并能獲得自身的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)與作者和文本的真實(shí)對(duì)話，充分理解作者熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的

2、人生觀，并從中受到教育?！緦W(xué)情分析】這篇課文的作者對(duì)生命作了一些理性的思考，四年級(jí)的學(xué)生年齡尚小，在理解課文的思想內(nèi)容上有一定難度。教學(xué)本文前，讓學(xué)生搜集一些有關(guān)人生、生命方面的名言，使學(xué)生從中受到生命意義的啟迪，為領(lǐng)悟本篇課文的思想內(nèi)容做好準(zhǔn)備?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“擾、診”等5個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。過程與方法：抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際，體會(huì)句子含義。情感態(tài)度價(jià)值觀：感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住重點(diǎn)

3、詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，體會(huì)句子含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感悟作者對(duì)生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.課件。2.搜集有關(guān)生命的名言。3.收集有關(guān)像杏林子一樣用自己有限的生命體現(xiàn)出無限價(jià)值的名人資料。一、揭題導(dǎo)入1.剛才同學(xué)們看了汶川地震的視頻，說說你們的感受。（珍惜生命）2.都說生命非常寶貴因?yàn)樯挥幸淮?，讓我們帶著?duì)生命生命崇高的敬意大聲的呼喚課題 <<生命 生命二、初讀課文，整體感知過渡：（出示杏林子的資料）生命是什么呢？杏林子無數(shù)次的問自己，讓我們一起到課文中去細(xì)細(xì)感悟。1.檢查反饋出示生字詞（指名讀、齊讀）騷擾 欲望 震撼 糟蹋 有限 動(dòng)彈 聽診器

4、 不屈向上 茁壯生長(zhǎng) 鼓動(dòng) 躍動(dòng) 沖破 堅(jiān)硬 沉穩(wěn) 短暫 珍惜2.邊讀邊想：課文關(guān)于“生命”講了哪幾個(gè)事例？板書：飛蛾求生、香瓜子生長(zhǎng)、靜聽心跳小結(jié)：同學(xué)們就讓我們從這三個(gè)事例中去尋找生命吧。三、精讀課文，感悟生命（一）學(xué)習(xí)“飛蛾求生”事例 1.小組合作（1).把故事認(rèn)真的讀一讀。 (2）.從故事找出哪些句子或詞使你感動(dòng)？用橫線畫出來。 (3).把自己的感悟?qū)懺谂赃?互相說一說。 2.學(xué)生反饋出示：“但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！”（1）學(xué)生匯報(bào)，讀句子，說原因。（2）你從哪些詞語感受到飛蛾求生的欲望

5、？（掙扎、極力、鼓動(dòng)、躍動(dòng)）（3）換詞比較：a.“躍動(dòng)”改為“跳動(dòng)”行不行？為什么？（明確：不行。跳動(dòng)是一起一伏地動(dòng)；躍動(dòng)的幅度更大，更能表現(xiàn)出飛蛾奮力掙扎的情景，表達(dá)強(qiáng)烈的求生欲望和強(qiáng)大的生命力。）b.你能把這種體會(huì)讀出來嗎？（生讀）（4）想象說話：此時(shí)此刻，你就是這只握在作者手里的飛蛾，你會(huì)怎么想？生：只要還有一口氣，我就要逃出去。生：我要拼命掙扎！我不能夠在這里喪失自己的生命！生：我要極力鼓動(dòng)雙翅，拼命要逃出去。（5）指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：是啊，此時(shí)此刻我想說生命就是-飛蛾求生的欲望（二）合作學(xué)習(xí)“瓜子生長(zhǎng)”事例1.自主學(xué)習(xí)，小組交流。要求：運(yùn)用剛才的方法，自讀第3自然段，找出讓自己感動(dòng)的語句

6、，寫寫自己的體會(huì)。 2.小組匯報(bào)，全班交流。句1：“墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，過了幾天，竟然冒出一截小瓜苗。（1）學(xué)生讀句子，說原因。（2）從哪些詞語感受香瓜子生命力的強(qiáng)？（掉、竟然、冒出）（3）竟然是什么意思？（沒有想到的、出乎意料、不可思議的奇跡、這是不可能發(fā)生的事情。）你體會(huì)到了什么？（生命力的頑強(qiáng)）（4）指導(dǎo)朗讀。多么頑強(qiáng)的香瓜子呀！誰來讀？過渡：你還從哪里體會(huì)到它的頑強(qiáng)的生命力？句2：“那小小的種子里，包含著一種多么強(qiáng)的生命力??！竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，茁壯生長(zhǎng)，即使它僅僅只活了幾天?！保?）學(xué)生讀句子，說說原因。（2）你從哪些詞語體會(huì)到的

7、？（沖破、不屈向上、茁壯生長(zhǎng)）（3）理解“即使它僅僅只活了幾天?！盿.從“它只活了幾天”，你體會(huì)到了什么？（時(shí)間短）b.要是你只有幾天的命你還要不要活（生大喊：要） (4).(出示殘奧會(huì)視頻）說說你的感受？ 生：我感受他們很頑強(qiáng) 生:他們不屈服小結(jié)：對(duì)，他們也和香瓜子一樣不屈，此時(shí)此刻我想說生命就是-瓜苗生長(zhǎng)的不屈（三）學(xué)習(xí)“心臟跳動(dòng)”事例過渡：小小的生靈為了自己的生命做出了多么艱辛的努力呀！更何況我們?nèi)祟惸?？?qǐng)同學(xué)們默讀第三個(gè)事例，想想哪些地方最讓你感到震驚？1.出示：“那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng),給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的?！保?）令“我”震撼的是什么？（心臟沉穩(wěn)而有規(guī)律

8、的跳動(dòng)）（2）創(chuàng)設(shè)情境，感受心臟跳動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛，用手摸著你的心，靜靜地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？（出示：“這就是我的生命，單單屬于我的?！保?）你想帶著怎樣的心情把這句話告訴大家？（高興、自豪、激動(dòng)）（4）請(qǐng)帶著你的感受讀讀（指名讀）；想讀的同學(xué)站起來讀。2.出示：“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)?！保?）“糟?！笔鞘裁匆馑?？（浪費(fèi)、不珍惜）在我們的生活中有哪些行為是在“白白地糟?！弊约旱纳?？（生說現(xiàn)象）（2）怎樣叫“好好使用生命”呢？聯(lián)系課文內(nèi)容來說說。（3）我們看看杏林子是怎樣對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)。出示杏林子的資料：杏林子

9、十二歲的時(shí)候，患上了一種非常嚴(yán)重類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎。全身百分之九十以上的關(guān)節(jié)壞死，從十二歲患病到六十一歲去世，整整五十年的時(shí)間里，她都是在輪椅中度過。但是堅(jiān)強(qiáng)的杏林子并沒有向命運(yùn)低頭，只有小學(xué)學(xué)歷的她憑著對(duì)生命的無限熱愛，用這樣的雙手（出示圖片）寫下了80多部文學(xué)作品，被譽(yù)為“臺(tái)灣最具影響力的作家”。她組織成立了“伊甸殘障福利基金會(huì)”，為臺(tái)灣100多萬殘疾人作出了貢獻(xiàn)。她離世之后，家人根據(jù)其生前遺愿把軀體捐給醫(yī)院供醫(yī)學(xué)研究。（4）此時(shí)此刻，你想說什么？（5）是呀，生命是屬于我們自己的，我們要向杏林子學(xué)習(xí)，必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。這就是生命生命四、感悟生命，升華情感過渡：正是出于這樣的思考，杏林子寫下了了這樣一段話。出示：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。1.齊讀，談體會(huì)。2.理解：“有限的生命”、“無限的價(jià)值”。3.朗讀。這就是在有限的生命里體現(xiàn)了無限的價(jià)值。讓我們帶著自己對(duì)生命的理解，再讀這句話。4.作為小學(xué)生的我們，應(yīng)該怎樣讓有限生命體現(xiàn)出無限價(jià)值呢？生結(jié)合實(shí)際談體會(huì)。五、回歸課題，拓展升華1.讀到這里，同學(xué)們一定對(duì)生命有了許多的感悟，現(xiàn)在請(qǐng)拿起你