當(dāng)?shù)卣饋砼R時候

1、當(dāng)?shù)卣饋砼R的時候當(dāng)?shù)卣饋砼R的時候 一、說教材一、說教材 教育部制定的中小學(xué)學(xué)生公共安全教育指導(dǎo)綱要中明確指出：高中公共安全教育應(yīng)教會學(xué)生冷靜應(yīng)對自然災(zāi)害事件，提高在自然災(zāi)害事件中自我保護、求助及逃生的基本技能。二、說教學(xué)目標(biāo)二、說教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能、知識與技能 （1）讓學(xué)生掌握學(xué)校緊急避震常識，懂得如何在地震中自救和互救。 （2）學(xué)會當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時的避難逃生方式，切實提高學(xué)生面對地震時的避難逃生能力。 2、過程與方法、過程與方法 通過“情景導(dǎo)入-自主學(xué)習(xí)-合作探究-總結(jié)升華-現(xiàn)場演示”五個層面達成目標(biāo)。 3、情感態(tài)度與價值觀、情感態(tài)度與價值觀 通過讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，讓學(xué)生從中學(xué)會應(yīng)

2、急逃生能力，增強關(guān)注安全、珍愛生命的意識。三、說教學(xué)重、難點三、說教學(xué)重、難點 教學(xué)重點：教學(xué)重點：讓學(xué)生學(xué)會在地震發(fā)生時的避難逃生方式、掌握地震中自救和互救本領(lǐng)。 教學(xué)難點：教學(xué)難點：如何創(chuàng)設(shè)有效情境，讓缺乏臨“震”經(jīng)驗的學(xué)生深刻體會應(yīng)對地震災(zāi)害的有效措施。四、說教學(xué)程序四、說教學(xué)程序1、情境導(dǎo)入、情境導(dǎo)入2、自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)3、合作探究、合作探究 4、總結(jié)升華、總結(jié)升華5、現(xiàn)場演示、現(xiàn)場演示6、作業(yè)布置、作業(yè)布置1 1、情境導(dǎo)入、情境導(dǎo)入 情境導(dǎo)入階段，我利用課件向?qū)W生直觀展示汶川地震、玉樹地震、日本地震中一些震撼人心的圖片。 通過這樣的情境導(dǎo)入，喚起學(xué)生對生命的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、，感受臨震避險的重要性。2、自主學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí) 接著，學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本材料。通過重點（什么是地震？地震前有哪些征兆？）提示的方法，讓學(xué)生掌握地震發(fā)生時的規(guī)律及一定預(yù)測地震的常識。告訴學(xué)生利用有關(guān)規(guī)律進行避險。3、合作探究、合作探究 然后，觀看地震發(fā)生時，人們進行避險的即時視頻，讓學(xué)生基本了解如何進行避震。 再針對課本材料進行分組討論： 一組：討論當(dāng)在教室內(nèi)發(fā)生地震時怎樣緊急避險？ 二組：讓學(xué)生討論如何在家里、室外避險？ 三組：讓學(xué)生討論一旦當(dāng)身體被壓住時怎么辦？ 四組：讓學(xué)生討論如何在震后進行自救及互救？ 教師參與學(xué)生的討論，并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。4、總結(jié)升華、總結(jié)升華 合作交流后，各小組匯報學(xué)習(xí)心得，教師進行指導(dǎo)補充并用課件進行歸納總結(jié)。形成應(yīng)急逃生知識體系。 教育學(xué)生應(yīng)在日常生活中練就避險逃生的本領(lǐng)，以便在地震發(fā)生時能坦然面對。5、現(xiàn)場演示、現(xiàn)場演示 學(xué)以致用，出示在室內(nèi)應(yīng)急避險方法的圖片，由教師指導(dǎo)學(xué)生在地震警報聲中進行一次現(xiàn)場就地的應(yīng)急避險行動。（切實提高學(xué)生應(yīng)急逃生能力）6、作業(yè)布置、作業(yè)布置 最后，要求學(xué)生完成課后作業(yè)，制定一份班級應(yīng)急