一年級下音樂教案鼓兒響咚咚蘇少版

1、銅山區(qū)小學音樂2019 2019學年度第二學期第三單元鼓兒響咚咚課時安排四課時授課時間第 一 課 時教學內容1.唱：小鼓響咚咚2.奏：為小鼓響咚咚伴奏教學目標1.能整齊的演唱歌曲小鼓響咚咚，用歌聲表達歌曲情緒。2.認識鼓，能以看、聽、摸得形式了解打擊樂器鼓，并感受鼓的不同的音色。3.能用打擊樂曲為歌曲伴奏，樂于參與音樂活動。教 學重、難點重點：自然有表情的演唱歌曲小鼓響咚咚。難點：用打擊樂器為歌曲伴奏。 教學準備音樂帶、多媒體、打擊樂器：手串鈴、響板、碰鈴、鼓。教學過程教學過程主 備復 備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動幸福拍手歌二、導入新課介紹打擊樂器鼓1.師：小朋友們看！（教師很神

2、氣的說）老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩盒」摹?.介紹鼓的構造。3.學生看一看、摸一摸，感受鼓的構造。4.感受鼓邊、鼓面的聲音（1）學生敲鼓邊，并模仿鼓邊的聲音：嗒嗒嗒（2）小鼓正在和你打招呼呢。教師敲擊節(jié)奏X X X XX X X|。生模仿三、感受體驗（一）創(chuàng)設情境、學唱歌曲1.導語：老師想給你們聽一首歌曲聽聽我的這面鼓是怎樣的呢？歌詞里面都唱了什么？（播放歌曲范唱。）2.學生說一說我的這面鼓是怎樣的鼓？3.這首小鼓響咚咚啊，它有一個特點，歌曲總共有四個樂句，而每個樂句的節(jié)奏都是一樣的，就是剛才小鼓和我們打招呼的那個節(jié)奏，讓我們再來打打看?。?）每一個樂句后面都有一個長音，他們分別是1-3-5.

3、（2）一邊做手勢一邊唱。（3）用身體表示這三個音的音高：do蹲、mi半蹲、sol站.4.復聽歌曲，并為歌曲打拍子。（注：強弱弱）5.有節(jié)奏的朗讀歌詞。（要求學生讀出強弱規(guī)律。）6.采用聽唱法教唱歌曲。學生如果能力有限，教師適當帶領他們唱。（二）歌曲處理：1.教師：小鼓真聽話，你叫它唱，它就“咚咚咚”。（教師用f的力度敲擊鼓面。）真神氣??！你們會不會神氣的唱一唱第一段歌曲呢？2.教師：小娃娃在睡覺，它輕輕的說：“懂懂懂”。（教師用p的力度敲擊鼓面。）它懂事嗎？學生再用輕輕的聲音唱第二段歌曲。）3.放范唱，教師指揮學生神氣的、有力度變化的唱歌曲。四：拓展延伸用打擊樂為小鼓響咚咚伴奏。1.觀察教材P

4、14頁圖形譜。根據圖形譜分別進行練習。2.兩兩組合，傾聽哪種組合方式最好。如：1+2,1+3，2+43.待學生熟練后，適當增加樂器數量。如：1+2+3,1+2+3+4五、課堂小結教 學 建 議1.為歌曲伴奏時，樂器的選擇、演奏力度的強弱都要結合歌曲的情緒進行變化。2.這首歌曲師三拍子的，在演唱中不要特別突出強拍的力度，以免破壞歌曲自然的美感。教學反思銅山區(qū)小學音樂2019 2019學年度第二學期第三單元鼓兒響咚咚第二課時授課時間教學內容1.欣賞：老虎磨牙2.情境表演：虎大王來了 教學目標1.能集中注意力聆聽打擊樂合奏老虎磨牙。2.能在音樂中感受鼓的變化，在老師的啟發(fā)下想象老虎磨牙的場景。 3.

5、認識民族打擊樂器，感受中國音樂文化的魅力。 教 學重、難點重點：集中注意力聆聽音樂老虎磨牙 難點：感受“磨牙”的形象以及豐富的音響效果。教學準備音樂帶 部分民族打擊樂器實物 多媒體教學過程教學過程主 備復 備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動小鼓響咚咚二、導入新課。1.師：同學們對老虎這個兇猛的動物一定不陌生，你在動物園或在電視中見到的老虎都有哪些表現、動作。請學生模仿。2.師：你們看這只老虎在干什么？（出示影像）3.出示標題：（出示：老虎磨牙打擊樂合奏）4.認識民族打擊樂器你知道這些敲敲打打的樂器分別叫什么？出示：鼓、鈸、小镲、鑼、堂鑼、木魚5.請學生敲一敲、打一打感受不同的音色。三、

6、感受體驗1.第一次整體欣賞師：怎么樣，談談自己對這只老虎的感受。（學生討論，并暢談）2.欣賞“磨牙”的片段（邊講邊出示：磨牙）樂曲中表現老虎磨牙是最成功的一筆，是用什么樂器演奏的呢，你能聽出來嗎？（放“磨牙”片段）師：請你到這個樂器上試一試，聽一聽，像不像？（學生到講臺前試樂器，其他學生判斷對不對，像不像）3.了解樂器的表現特點引子寂靜的山林（鼓和雙響筒）老虎的吼叫（鼓輪奏、鈸的磨動）老虎的腳步聲（松弛的敲鼓，從鼓邊到鼓中央）老虎追趕獵物（音樂變急促，追趕似的）老虎磨牙（刮鼓邊）4.再次整體欣賞，進一步全面了解作品的意境。(放錄相,教師隨樂曲作必要的解說。)四、拓展延伸1.樂曲簡介2.情境表演

7、：虎大王來啦要求學生根據老師描述的情境，用鼓表現不同的場面。片段一：森林里虎大王正在悠閑的散步（敲擊鼓面表現）片段二：虎大王餓了開始在石頭上磨牙（用鼓槌急速的刮鼓邊）片段三：虎大王發(fā)現獵物，它慢悠悠的走過去（敲擊鼓面，聲音相對片段一稍微緊一些、短促一些）片段四：虎大王加快速度，猛的一撲（力度由弱變強、速度又慢變快，最后一聲強音“啪”表現捉到獵物）五、課堂小結。今天小朋友解了鼓的很多演奏技巧:有刮奏、滾奏、滑奏、抓奏，當然還會有更多的演奏技巧來表現生動、活潑、不同情緒的作品，你看咱們的民族打擊樂是不是豐富有趣呢！ 教學反思銅山區(qū)小學音樂2019 2019學年度第二學期第三單元鼓兒響咚咚第三課時授

8、課時間教學內容1.唱：大鼓和小鼓2.音樂游戲：我是小鼓手教學目標1.能用輕快、有彈性的聲音演唱歌曲大鼓和小鼓2.能結合生活中的經驗，用敲擊、動作等方式探索、感知、體驗音的強弱。3.體驗快樂的音樂學習，通過進行各種音樂游戲和活動，發(fā)展大腦與身體運動的協調性。教 學重、難點重點：。難點：分辨音的強弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式來表現音的強弱。 教學準備音樂帶 鋼琴 鼓 教學過程教學過程主 備復 備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動小鼓響咚咚。二、導入新課1.謎語導入。師：首先，我們來做一個腦筋體操，請大家猜一個謎語：東邊一個洞，西邊一個洞，從來不照面，消息真靈通。師：是什么呀?這個東西我們

9、每個人身上都有，是(耳朵)。2.(出示兩個正在哭泣的fP記號)師：咦？你們兩個小家伙怎么了？讓老師聽聽，噢！原來它們迷路了。不認識自己的家了，小朋友，你能幫幫它們嗎?3.聽音樂辨強弱，將強弱記號送回家。(出示譜例，強弱記號在譜例下方)老師演奏樂曲，將強弱記號填在歌譜上。強記號住在紅顏色的小房子里，弱記號住在綠顏色的小房子里。(出示譜例，強弱記號在譜例中間)三、體驗感受1.教師范唱歌曲大鼓和小鼓。2.歌中唱了些什么呀？跟讀歌詞。學唱歌詞。3.整體聽唱法，分句學唱歌曲。注：歌中大鼓的聲音要唱得強，小鼓的聲音要唱得弱。4.出示大鼓和小鼓的課件，演示課件。師：今天老師也帶來了大鼓和小鼓。我們一起來敲一

10、敲。(1)出示節(jié)奏X X 。按節(jié)奏一個大鼓敲一下。隨音樂敲擊。邊唱歌邊敲，在“嗵嗵”的地方敲大鼓。誰還想來試試。(2)出示節(jié)奏，按節(jié)奏正確敲擊，隨音樂敲擊，評選首席小鼓手，貼上標志。四、拓展延伸師：大家對大鼓和小鼓的聲音已經比較熟悉了，現在我請小朋友用鉛筆或自己的手在桌子、凳子上敲一敲，聽一聽，哪些聲音像敲大鼓，哪些聲音像在敲小鼓?1.老師演示，用板凳當做小鼓敲擊強弱兩種鼓聲。2.比較兩種鼓聲的不同，哪些音強哪些音弱？哪些可以表現小鼓，哪些可以表現大鼓？3.引導學生用圖譜或文字大小表現。自己讀一讀自己設計的圖譜，并學習看著圖譜演奏。4設計節(jié)奏，敲擊不同的物體表現大鼓和小鼓，將兩種節(jié)奏連起來敲一

11、敲。(大鼓)(小鼓)5.播放音樂，老師指揮，學生演奏。五、課堂小結。教 學 反 思銅山區(qū)小學音樂2019 2019學年度第二學期第三單元鼓兒響咚咚第四課時授課時間教學內容1.唱：小鼓響咚咚大鼓和小鼓2.成長的足跡教學目標1.能熟練地演唱小鼓響咚咚大鼓和小鼓2.能積極主動地參與音樂創(chuàng)造，通過聽、唱、動增強學生自主能力以及合作能力。教 學重、難點重點：背唱歌曲小鼓響咚咚大鼓和小鼓難點：成長的足跡。 教學準備音樂帶 鋼琴 多媒體教學過程教學過程主 備復 備一、組織教學1.師生問好歌。2.唱游律動大鼓和小鼓 二、導入新課1.師：可愛的小鼓今天把自己的好朋友介紹給我們了。(出示五顏六色的小米粒)師：這些

12、小米粒不僅漂亮，而且很神奇，還會跳舞呢！不信，你們瞧！2.音樂游戲：鼓上的小米粒，教師演示，以大鼓和小鼓的音樂作為伴奏。鼓點：X X X X X X |3.指名學生演示。4.學生作米粒聽鼓聲表演。（1）教師再次打奏，小朋友仔細觀察,并試著想一想，鼓聲響，小米粒跳得怎么樣？鼓聲輕，小米粒跳得？（引出強弱關系）（2）讓我們做鼓上五顏六色的小米粒，有節(jié)奏的跳一跳，老師敲打鼓面表示強，敲打鼓身來表示弱。（放伴奏音樂，教師敲鼓，學生跳。）三、體驗感受1.復習歌曲小鼓響咚咚2.教師范唱歌曲。3.學生有表情的演唱歌曲。4.自選打擊樂器為歌曲小鼓響咚咚伴奏。5.復習歌曲大鼓和小鼓，并加入鼓聲伴奏。注意歌聲與鼓聲的強弱變化。6.情境表演老虎磨牙（1）聽老虎磨牙，編創(chuàng)故事情節(jié)。（2）分組討論情景表