一元一次方程講評課

1、一元一次方程單元檢測講評課思禮初中 姚未娟一、教學(xué)目標(biāo)：1、通過對典型錯誤剖析通過講評，使學(xué)生進(jìn)一步了解本單元內(nèi)容，對所學(xué)知識加深認(rèn)識、形成經(jīng)驗、達(dá)成數(shù)學(xué)思想方法的頓悟、提煉與升華；開拓解題思路，提高學(xué)生解題能力。過程與方法：2、利用小組合作交流等方式，使每個層次的學(xué)生都有所收獲；通過變式拓展，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，激勵學(xué)生主動思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。3、鼓勵學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題，增進(jìn)學(xué)生對小學(xué)階段知識的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；通過小組展示培養(yǎng)學(xué)生會想、會說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識。二、教學(xué)重點與難點：重點：查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)不足。通過對典型錯誤剖析和好題好法共享，提高學(xué)生解題

2、的策略，加深學(xué)生對知識的理解，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。難點：掌握解題策略，靈活解決問題。三、教法與學(xué)法：白主探究、合作交流四、課前準(zhǔn)備：1、全面批改好學(xué)生的單元測試卷，做好有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計：包括全班的平均分、最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、各題得分率等；2、統(tǒng)計好進(jìn)步學(xué)生和退步學(xué)生（達(dá)到目標(biāo)和超過目標(biāo)）名單將學(xué)生出錯的試題進(jìn)行歸類整理，找出錯誤較多的類型題的延伸、變形、提高題。五、講評過程：（一）導(dǎo)入同學(xué)們好，本節(jié)課我們針對上節(jié)課的測試進(jìn)行分析，找出不足并進(jìn)行拓展延伸。構(gòu)建自己更完善的知識網(wǎng)絡(luò)。1、請同學(xué)們看一下大屏幕上所顯示的本次測試咱們?nèi)嗤瑢W(xué)的平均分，最高分、最低分、及格率、優(yōu)秀率

3、、各分?jǐn)?shù)段人數(shù)、各題得分率，對照自己的成績，找到自己的位置，決定下一次努力的目標(biāo)。本次檢測，達(dá)到既定目標(biāo)的同學(xué)有：獲得最高分的同學(xué)是：老師要特別表揚以下這些達(dá)到目標(biāo)，超出目標(biāo)的同學(xué)， 他們分別是：讓我們給予受到表揚的這些同學(xué)以最熱烈的掌聲！2、分析本次測試成績高低的原因：以上是老師對這次測試的總體分析，下面請小組代表針對本次檢測情況從以下角度進(jìn)行評析。平時學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，對基礎(chǔ)知識內(nèi)容的掌握、鞏固及復(fù)習(xí)程度，對本次測試是否重視等。（時間3分鐘）設(shè)計意圖：1.讓學(xué)生清晰了解全班同學(xué)對本單元知識的整體把握情況。2.通過評析找出個人知識結(jié)構(gòu)的殘缺之處，明確需要改善的地方，并在課堂上進(jìn)一步細(xì)化。（二

4、）組間答疑，具體評析小組代表發(fā)言，（1）本小組成員犯錯頻率高的題，小組尚未解決的問題。如：第一組學(xué)生提出填空題11題，選擇題9題和第10題，解答題25題；第二組學(xué)生提出選擇題第5題，解答題第23題；（三）典題剖析A類型、（選擇4、18題（2）4.（2017·南陽期中）下列方程的變形中，正確的是（ ）A.方程2x-1=x+5移項，得2x+x=5+1B.方程去分母，得C.方程-7x=4系數(shù)化為1，得x= D.方程(x+2）-2（x-1）=0去括號，得x+2-2x+2=0 18、（2）解方程:【教師從下面?zhèn)€方面進(jìn)行簡短評析】1、命題目的：考查解一元一次方程，注意去括號，去分母時易錯點。2、

5、讓學(xué)生自己歸納在解一元一次方程時的注意事項?！咀兪接?xùn)練】：變式一：解方程：設(shè)計意圖：通過變式訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固解一元一次方程的方法。B類型：（選擇題5，解答題20題）5.（柘城期末）小李在解方程5a-x=13（x為未知數(shù)）時，誤將-x看作+x，得方程的解為x=-2，那么原方程的解為（ ）A、x=-3 B、x=0 C、x=2 D、x=120（7分）、小李在解方程去分母時方程右邊的1沒有乘以6，因而得到方程的解為x=-4，求出m的值并正確解出方程。【教師進(jìn)行簡短評析】錯解剖析：不能正確讀懂題意，數(shù)學(xué)中經(jīng)常有這類題，誤將正確的看錯，弄清楚x的值是錯誤方程的解。【變式訓(xùn)練】變式一、小馬虎解方程，去

6、分母時，方程右邊“-1”忘記乘6，而求得的解為x=16.試求a的值.并正確解方程。設(shè)計意圖：采用變式教學(xué)題組，深化學(xué)生的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維能力提供良好的契機(jī)?！綜類型：商品利潤問題】（選擇9、10,解答24題）9.（經(jīng)典好題）文具店的老板均以60元的價格賣了兩個計算器，其中一個賺了20%，另一個虧了20%，則該老板（ ）A.賺了5元 B.虧了25元 C.賺了25元 D.虧了5元10.（經(jīng)典好題）超市推出如下優(yōu)惠方案：（1）一次性購物不超過100元不享受優(yōu)惠；（2）一次性購物超過100元，但不超過300元一律9折；（3）一次性購物超過300元一律8折.李明兩次購物分別付款80元，252

7、元.如果李明一次性購買與上兩次相同的物品應(yīng)付款（ ）A.288元 B.332元C.288元或316元 D.332元或363元24、（14分）小王逛超市看到如下超市的促銷信息：甲超市促銷信息欄：全場8.8折；乙超市促銷信息欄：不超過200元，不給予優(yōu)惠；超過200元而不大于500元，打9折；超過500元， 500元的部分優(yōu)惠10%，超過500元的部分打8折。備注：假設(shè)兩家超市相同商品的標(biāo)價都一樣。（1）當(dāng)一次性購物標(biāo)價總額是300元時，甲、乙超市實付款分別是多少?（2）當(dāng)標(biāo)價總額是多少時，甲、乙超市實付款一樣？（3）小王兩次到乙超市分別購物付款198元和466元，若他只去一次該超市購買同樣多的商品，可以節(jié)省多少元？【教師進(jìn)行簡短評析】錯解剖析：對商品利潤問題中的公式記憶不清晰。加強(qiáng)回憶。（1）商品利潤=商品售價商品成本價（商品進(jìn)價）；（2）商品利潤率=；（3）商品成本×（1+利潤率）=商品售價【D類型：創(chuàng)新型題】（填空13）13.