阿長與山海經(jīng)(1)

1、阿長與山海經(jīng) 魯魯 迅迅她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百她講的美女蛇的故事真是神秘莫測，給百草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽草園蒙上一層神秘的面紗。那么，長媽媽是一個什么樣的人呢是一個什么樣的人呢? 今天我們就一起走今天我們就一起走進魯迅先生的進魯迅先生的阿長與阿長與去看看去看看長媽媽是個怎樣的人。長媽媽是個怎樣的人。在魯迅先生的散文在魯迅先生的散文從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，里，魯迅除寫了自己的老師壽鏡吾先生之外，還寫到了還寫到了個人，這個人是誰呢個人，這個人是誰呢? 導導 入入 魯迅魯迅1881年年9月月25日日1936年年10月月1

2、9日日，中國，中國文學家、思想家文學家、思想家和和革革命家命家。原名。原名周樹人，字豫才周樹人，字豫才，浙江紹，浙江紹興人。出身于破落封建家庭。興人。出身于破落封建家庭。1902年年去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)，去日本留學，原在仙臺醫(yī)學院學醫(yī)， 后從事文藝工作，企圖用以改變國民后從事文藝工作，企圖用以改變國民精神。精神。1918年年5月，首次用月，首次用“魯迅魯迅”的筆的筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白第一篇白話小說話小說狂人日記狂人日記，奠定了新文學，奠定了新文學運動的運動的 基石?；?918年到年到1926年間，陸年間，陸續(xù)創(chuàng)作出版了續(xù)創(chuàng)作出版了小說集小說集

3、吶喊吶喊、彷彷徨徨、論文集、論文集墳墳、 散文詩集散文詩集野野草草、散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾、雜文集、雜文集熱風熱風、華蓋集華蓋集等專集。其中，等專集。其中，1921年年12月發(fā)表的中篇小說月發(fā)表的中篇小說阿阿Q正正傳傳，是中國現(xiàn)代文學，是中國現(xiàn)代文學 史上的不朽杰史上的不朽杰作。作。 山海經(jīng)是中國先秦古籍。主要記述古代山海經(jīng)是中國先秦古籍。主要記述古代地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教，也包括古史、地理、物產(chǎn)、神話、巫術(shù)、宗教，也包括古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，具有多方面醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容，具有多方面的學術(shù)價值。的學術(shù)價值。 山海經(jīng)全書山海經(jīng)全書1818篇，大致可分為山經(jīng)、篇

4、，大致可分為山經(jīng)、海經(jīng)、大荒經(jīng)三部分。其中保存了許海經(jīng)、大荒經(jīng)三部分。其中保存了許多神話故事，諸如精衛(wèi)填海、夸父逐多神話故事，諸如精衛(wèi)填海、夸父逐日、共工怒觸不周山、女媧補天、日、共工怒觸不周山、女媧補天、后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤后羿射日、大禹治水、黃帝擒蚩尤等。等。 山海經(jīng)是什么書？ 夸父逐日 巨人夸父敢于 巨人夸父敢于與太陽竟跑，最后與太陽竟跑，最后口渴而死，他的手口渴而死，他的手杖化為桃林。這個杖化為桃林。這個奇妙的神話表現(xiàn)了奇妙的神話表現(xiàn)了夸父無比的英雄氣夸父無比的英雄氣概，反映了古代人概，反映了古代人民探索、征服大自民探索、征服大自然的強烈愿望和頑然的強烈愿望和頑強意志。強意志

5、。比翼鳥：中國神話中的一種神鳥 沒有頭而沒有頭而“以乳以乳為目，以臍為為目，以臍為口口”，還要，還要“執(zhí)執(zhí)干戚而舞干戚而舞”的刑的刑天天 干戚之舞，猛志常在。胸腹代首，天刑何有于我哉! 刑天早期百科全書山海經(jīng) 山海經(jīng)是一部內(nèi)容豐富、風貌獨特的古代著作，包含歷史、地理、民族、神話、宗教、生物、水利、礦產(chǎn)、醫(yī)學等諸方面。 山海經(jīng)的性質(zhì)，歷代說法不盡相同。 清四庫全書把此書列入小說類。近代魯迅認為此書是巫術(shù)、方士之書。 而大多數(shù)論者認為山海經(jīng)是一部早期有價值的地理著作，其中尤以五藏山經(jīng)地理價值最高。返回識記與理解：識記與理解：1給下列加橫線的字注音。給下列加橫線的字注音。阿阿長長（ ） 瘡瘡疤（疤（

6、 ）詰詰問（問（ ） 懼懼憚憚（ ）震震驚（驚（ ） 粗粗拙拙（ ）憎憎惡（惡（ ） 絮絮說（說（ ）惶惶急（急（ ） xchungchngznghungzhuzhndnji2文章開頭寫阿長名字由來的目的文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？是什么？作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引人下文的作用?？偟挠∠?，從而很自然地引人下文的作用。阿長 阿長（？1899），后果迅稱她

7、為長媽媽，浙江紹興人，她是魯迅兒時的保姆。長媽媽的夫家姓余，有一個過繼的兒子，是做裁縫的，她有一個女兒，后來招進了一個女婿。 “長媽媽只是許多舊式女人中的一個，做了一輩子的老媽子（鄉(xiāng)下叫做做媽媽），平時也不回家去，直到臨死?！遍L媽媽患有羊角風，1899年4月“初六日雨中放舟至大樹港看戲，長媽媽發(fā)病，辰刻身故?！闭垖W生看書談?wù)勯L媽媽的外貌特征及來歷返回2選詞填空：選詞填空：（l）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來，）這種敬意，雖然也逐漸（冷淡、淡薄、冷漠）起來，但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了但完全（消失、消滅、消亡），大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地（

8、詢問、審問、詰問我的隱鼠之后。那時就極嚴重地（詢問、審問、詰問 ），），而且當面叫她阿長。而且當面叫她阿長。（2）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯）這（就、也、又）使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確做，或不能做的事，她（卻、也、還）能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此（基本、完全、全部）消滅了。部）消滅了。淡薄淡薄消失消失又又卻卻完全完全詰問詰問3刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、刻畫人物形象，常用的有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描動

9、作描寫、心理描寫。指出下列各旬運用了什么描寫方法。寫方法。（1）她生得黃胖而矮。）她生得黃胖而矮。（ ） （2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖?；蛘唿c著對手或自己的鼻尖。（ ）（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的哥兒，有畫兒的二二哼經(jīng)哼經(jīng)，我給你買來了！，我給你買來了！” 肖像描寫肖像描寫動作描寫動作描寫（語言描寫、外貌描

10、寫、動作描寫、神態(tài)描寫）語言描寫、外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫）4判斷正誤判斷正誤（1）朝花夕拾朝花夕拾是一本散文集，是一本散文集，從百草園到從百草園到三味書屋三味書屋也出自這本集子。（也出自這本集子。（ ）（2）文中的）文中的“我我”表示的是采用第一人稱敘述，表示的是采用第一人稱敘述，并非真的是指少年魯迅。并非真的是指少年魯迅。（ ）（3）魯迅，原名周樹人，是我國偉大的文學家、）魯迅，原名周樹人，是我國偉大的文學家、思想家和革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌思想家和革命家。著作有雜文、小說、散文、詩歌等，收在等，收在魯迅全集魯迅全集里。里。（ ）（4）從題目）從題目阿長與山海經(jīng)阿長與山海經(jīng)

11、可知，課文詳寫的是可知，課文詳寫的是阿長買阿長買山海經(jīng)山海經(jīng)送送“我我”這一件事，其余的都是這一件事，其余的都是略寫。略寫。（ ）對對錯錯錯錯對對拎讀本文,概括文章圍繞阿長寫了哪些事情,重點寫的是什么? 默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人.“我”的感情變化新的敬意熱情善良關(guān)心孩子為“我”買山海經(jīng)特別的敬意無知、淳樸講“長毛”的故事不耐煩善良真誠有點迷信令人厭煩的規(guī)矩 教“我”不少道理粗俗、不拘小節(jié)擺成“大”字的睡相先抑后揚實在不大佩服饒舌多事切切察察喜歡“告狀”寫作手法阿長性格事 默讀課文,說說阿長是一個怎樣的人. 阿長是一個連真正的名字也沒有，相貌平平甚至有些丑的勞動婦女。 她多事，切切察察不

12、拘小節(jié)，麻煩規(guī)矩多，愚昧，無知，似有阿Q精神。 她心地善良、仁慈、熱心幫助孩子解決疑難。她很不幸而又希望一生平安。 吃福橘說恭喜喜歡切切察察 和“大”字的睡相初讀本文初讀本文, ,概括文章圍繞阿長寫了哪些事概括文章圍繞阿長寫了哪些事情情, ,重點寫的是什么重點寫的是什么? ?明確：明確：1 1、阿長這個稱呼的由來、阿長這個稱呼的由來2 2、“切切察察切切察察”的毛病的毛病3 3、擺成、擺成“大大”字的睡相字的睡相4 4、令人厭煩的種種規(guī)矩、令人厭煩的種種規(guī)矩5 5、“長毛長毛”的往事的往事6 6、給我買心儀已久的、給我買心儀已久的山海經(jīng)山海經(jīng)聽讀課文朗讀聽讀課文朗讀，整體感知，整體感知 ，思考

13、以下問題，思考以下問題1 1、文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？、文章寫了阿長哪些事情？重點寫哪些事情？ 依課文記敘順序列出。依課文記敘順序列出。 2 2、如何劃分段落？、如何劃分段落？3 3、阿長是一個什么樣的人？全方位感知人物，、阿長是一個什么樣的人？全方位感知人物，可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。說。 再總結(jié)歸納阿長的形象。再總結(jié)歸納阿長的形象。 4 4、依照文中時間的次序畫出事件中表明作者、依照文中時間的次序畫出事件中表明作者對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感對阿長的感情態(tài)度的詞句，對比前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處？這是情有什

14、么變化。這樣寫有什么好處？這是一種什么寫作方法？一種什么寫作方法？ 5 5、作者對阿長有著怎樣的思想感情？、作者對阿長有著怎樣的思想感情？ 一共寫了七件事一共寫了七件事 （1 1）常喜歡切切察察）常喜歡切切察察 （2 2）限制我的行動）限制我的行動 （3 3）睡覺時擠得我無法翻身）睡覺時擠得我無法翻身 （4 4）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)）懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) （5 5）講長毛攻城時護城）講長毛攻城時護城（6 6）謀害我的隱鼠）謀害我的隱鼠 （7 7）為我買）為我買山海經(jīng)山海經(jīng)n其中給我買來其中給我買來山海經(jīng)山海經(jīng)一事是重點。一事是重點。連真正的名字也沒有連真正的名字也沒有相貌平平甚至有些丑

15、相貌平平甚至有些丑多事，切切察察多事，切切察察不拘小節(jié)不拘小節(jié)麻煩規(guī)矩多麻煩規(guī)矩多愚昧，無知，迷信愚昧，無知，迷信心地善良，仁慈，善心地善良，仁慈，善于幫助別人于幫助別人精讀并按以下句式說話精讀并按以下句式說話: : “讀文章片斷讀文章片斷, ,我認識到長媽我認識到長媽媽是個的勞動婦女。媽是個的勞動婦女。 問問題研究題研究再次默讀課文，思考下列問題：再次默讀課文，思考下列問題：1、文章中、文章中“我我”對長媽媽的感情是始終如一的嗎？如果對長媽媽的感情是始終如一的嗎？如果不是，說說前后有何變化。不是，說說前后有何變化。2、課文前半部分，作者大寫他如何、課文前半部分，作者大寫他如何“惡惡”“”“討

16、厭討厭”阿長，阿長，在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的什在這些充滿貶義的文字后面，你能感受到作者對阿長的什么樣的感情？么樣的感情？1、“不大佩服她不大佩服她”“特別敬意特別敬意”這種敬意這種敬意“逐漸淡薄，最逐漸淡薄，最終完全消失終完全消失”“發(fā)生新的敬意發(fā)生新的敬意”2、“憎惡憎惡”“”“討厭討厭”是兒時的心理，先生在具體的描寫中卻流露是兒時的心理，先生在具體的描寫中卻流露著同情與懷念著同情與懷念。不太佩服不太佩服不耐煩不耐煩空前的敬意空前的敬意新的敬意新的敬意憎惡憎惡祝福祝福一、速讀課文，探討作者對阿長的感情變化。重點與難點重點與難點本文的記敘線索是什么？本文的記敘線索是什么

17、？散文的散文的“神不散神不散”說的是：主題集中。寫散文時要說的是：主題集中。寫散文時要放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收放得開，但是要受到中心思想的制約，所以還得收得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理得攏。在閱讀散文時，要注意抓住文章的線索，理清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以清全篇的層次結(jié)構(gòu)和理解全篇思想內(nèi)容。本文是以作者的思想變化為線索的。作者的思想變化為線索的。 “我我”渴慕著繪畫山海經(jīng)了渴慕著繪畫山海經(jīng)了. “這渴慕是從一個遠房的叔這渴慕是從一個遠房的叔祖惹起來的祖惹起來的.”買山海經(jīng)的起因是什么？ 品讀課文買山海經(jīng)的部分當阿長問山海經(jīng)是怎么一回事時,“我”

18、是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理? “我我”認為和她說了沒什么用處認為和她說了沒什么用處, 但但既然來問既然來問,又不好不說又不好不說. 可是說者無心可是說者無心,聽聽者有意者有意.說明說明“我我”對從她里得到對從她里得到山海山海經(jīng)經(jīng)沒抱希望沒抱希望,只是說說而已只是說說而已. 她沒有文化，她沒有文化，不識字，這表明不識字，這表明“我我”對阿長心存隔膜對阿長心存隔膜乃至輕視。乃至輕視。當阿長說:“哥兒, 有畫的三哼經(jīng),我給你買來了”,“我”有什么反映?表現(xiàn)出怎樣的心情? “我似乎遇著一個霹靂我似乎遇著一個霹靂,全體都震驚起來全體都震驚起來;趕緊去接過來趕緊去接過來,打開紙包打開紙包.

19、 ” 說明說明“我我”聽到以后很震驚聽到以后很震驚, 很感動很感動,別人別人做不到的事做不到的事,這樣一個不識字的普通人居然這樣一個不識字的普通人居然做到了做到了,“我我”由此對她由此對她“發(fā)生新的敬意發(fā)生新的敬意了了”.“我”為什么因此說“她確有偉大的神力”? “我我”對她根本沒抱希望對她根本沒抱希望,她卻給她卻給“我我”弄來了最想要而又最難弄的弄來了最想要而又最難弄的山海經(jīng)山海經(jīng),這在孩童的眼里這在孩童的眼里,似乎似乎“有偉大的神力有偉大的神力”. “這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書”.為什么這么說? 這四本書雖然很粗拙這四本書雖然很粗拙,但卻是由一個誰也但卻是由一個誰也想不到的人

20、給我買來的想不到的人給我買來的,當時給了當時給了“我我”很大的震動很大的震動;而且也確是當時而且也確是當時“我我”渴慕渴慕已久的已久的. 綜前所述綜前所述, 作者詳寫買作者詳寫買 山海經(jīng)的事件山海經(jīng)的事件, 意圖已經(jīng)非常明顯意圖已經(jīng)非常明顯. 同學們同學們, 你們能你們能說說作者為什么要詳寫這件事呢說說作者為什么要詳寫這件事呢?這件事更能表達作者對長媽媽的敬佩和感激, 也能表現(xiàn)長媽媽對一個孩子真誠熱情的幫助和關(guān)愛. 這怎么能不使作者懷念呢?解讀作品 1.認真閱讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事，重點寫的是什么。 文章先介紹了人們對長媽媽的稱呼，稱呼的由來和她外形的特點，以及她的一些不好的習慣。

21、如寫她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺愛擺“大”字等；接著寫她懂得的許多“我聽不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說“老掉了”等,“長毛”的往事 ；最后寫了長媽媽給“我”買山海經(jīng)的事，而且敘述得很詳細，是課文記敘的重點。 解讀作品 2.課文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得比較簡單?為什么這樣安排?略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察”的毛病、擺成“大”字的睡相、令人討厭的種種規(guī)矩、“長毛”的往事，詳寫了為“我”買山海經(jīng)一事。略寫的那些內(nèi)容能使人對長媽媽有個初步了解，她的外形特征，真實地反映長媽媽的些毛病，但這些并不能削弱對阿長媽媽的敬意，而詳寫買山海經(jīng)一事，卻令人對長媽媽刮目相看，在作

22、者看來“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想到幼小的魯迅對長媽媽的敬佩和感激之情。解讀作品 3.朗讀第15自然段,提問：從這幾個自然段的描寫中，長媽媽有什么特點?作者為什么要這樣寫?從這幾個自然段的描寫中，可以了解到長媽媽“生得黃胖而矮”；喜歡“切切察察”；對“我”管得很嚴，喜歡到母親那兒告“我”的狀；夏天睡覺喜歡在床中間擺“大”字，擠得“我”無法翻身。這些描寫真切生動，作者采用戲謔的口吻來描寫，又顯得很風趣，刻畫出長媽媽饒舌多事而又不拘小節(jié)的性格特征。 4.分角色朗讀617自然段。思考：長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩?從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點

23、?元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜寄托著長媽媽善良真誠的愿望,她希望自己和孩子“一年到頭，順順流流”，這其中更重要的是孩子。說人死了必須說“老掉了”。 長媽媽關(guān)心愛護“我” “長毛”的故事 令人捧腹的同時，又使人看到了長媽媽的無知、淳樸。 5.作者詳細敘述了長媽媽為“我”買山海經(jīng)的經(jīng)過。請學生復述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因“我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的山海經(jīng)。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，“我”對山海經(jīng)一直念念不忘。 經(jīng)過 阿長向“我”問山海經(jīng)的事，她告假回家以后的四五天，她將山海經(jīng)給“我”買來了。結(jié)果 “我”深受感動，從而不由得對長

24、媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 解讀作品 6.文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈!”這正是作者深沉懷念的真實寫照。 文章主要描文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細節(jié)，同學們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細節(jié)，并說說這些事件或細節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。并說說這

25、些事件或細節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。長媽媽是一個沒有名字的人長媽媽是一個沒有名字的人 長媽媽睡覺時總是長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個在床中間擺成一個大大字，擠得字，擠得我沒有余地翻身我沒有余地翻身”（長媽媽睡相不好）（長媽媽睡相不好）長媽媽長媽媽“常喜歡切切察察常喜歡切切察察”長媽媽長媽媽“逼逼”著我吃福桔著我吃福桔 長媽媽給我講長毛的故事長媽媽給我講長毛的故事 長媽媽給我買來長媽媽給我買來山海經(jīng)山海經(jīng)長媽媽地位低下。長媽媽地位低下。長媽媽是一個粗人。長媽媽是一個粗人。長媽喜歡饒舌多事。長媽喜歡饒舌多事。長媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長媽媽有著太多的繁文縟節(jié)。長媽媽是無知而又淳樸的。長媽媽是

26、無知而又淳樸的。長媽媽是一個真誠，善良，長媽媽是一個真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。好人。思考：課文對哪些內(nèi)容詳寫思考：課文對哪些內(nèi)容詳寫?哪些內(nèi)容寫得哪些內(nèi)容寫得比較簡單比較簡單?為什么這樣安排為什么這樣安排？ 明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、明確：略寫了阿長的稱呼的來歷、“切切察察切切察察”的毛病、的毛病、擺成擺成“大大”字的睡相，文中詳寫了三件事。阿長讓字的睡相，文中詳寫了三件事。阿長讓“我我”過元旦時吃福橘的做法，令過元旦時吃福橘的做法，令“我我”感到感到“古怪古怪”；講阿長；講阿長的故事時說到她的作用，令的故事時說到她的作用，令“我我”驚異驚異“她

27、還有這樣偉大她還有這樣偉大的神力的神力”；阿長買；阿長買山海經(jīng)山海經(jīng)，更使，更使“我我”相信相信“她確有她確有偉大的神力偉大的神力”。阿長以其阿長以其“深不可測深不可測”的的 神秘影響了神秘影響了“我我”，激發(fā)了，激發(fā)了“我我”強烈的好強烈的好奇心。同樣，奇心。同樣，“我我” 渴望讀渴望讀山海經(jīng)山海經(jīng)也是因為書的內(nèi)容不同一般，也是因為書的內(nèi)容不同一般，有有“人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥人面的獸，九頭的蛇，三腳的鳥 ”其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了其神秘怪異的內(nèi)容激發(fā)了“我我”強烈的好奇心。阿長、強烈的好奇心。阿長、山海經(jīng)山海經(jīng)以及以及“我我”印象深刻的三件印象深刻的三件事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對未知、神秘

28、事物有著強烈的好奇心這一中心事都是統(tǒng)一在表現(xiàn)兒童對未知、神秘事物有著強烈的好奇心這一中心之內(nèi)的。之內(nèi)的。1文中略寫的部分可否刪去？文中略寫的部分可否刪去？明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。明確：記敘文的詳略安排，是根據(jù)中心來確定的。略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容略寫往往是記敘文中的烘托部分，沒有略寫，文章內(nèi)容就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳就會呆板，頭緒就會不清，情節(jié)就會不連貫。如果說詳寫是紅花，略寫就是不可寫是紅花，略寫就是不可 少的綠葉。如文中略寫的少的綠葉。如文中略寫的“我我”不大佩服阿長的三件事就起到了豐富文章內(nèi)容，不大佩服阿長的三件事就起到

29、了豐富文章內(nèi)容，更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實更全面完整地刻畫阿長這個人物形象，增強文章的真實性的作用。性的作用。2文章開頭寫阿長名字由來的目文章開頭寫阿長名字由來的目的是什么？的是什么？阿長之所以有這個名字，只是因為她的前任叫阿長之所以有這個名字，只是因為她的前任叫這個名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個名字，而大家又叫慣了，并非是她真的叫這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。這個名字。久而久之，她的真名倒無人記得了。作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人作者這樣寫，形象地刻畫出阿長是一個不被人重視、地位低下的勞動人民形象。此外，以寫重視、地位低下的勞動人民形象。

30、此外，以寫名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個名字的由來開頭，還能起到使讀者對阿長有個總的印象，從而很自然地引人下文的作用?？偟挠∠?，從而很自然地引人下文的作用。分析兩個事例：分析兩個事例：1元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜元旦除夕吃福橘，說是吃了它，一年到頭，順順溜溜溜文中描寫了長媽媽塞給文中描寫了長媽媽塞給“我我”福橘的往事，是怎樣描寫的福橘的往事，是怎樣描寫的?她的這她的這舉動寄托了她怎樣的愿望？舉動寄托了她怎樣的愿望？明確：文中寫她明確：文中寫她“立刻伸出臂膊，一把將我按住立刻伸出臂膊，一把將我按住”“”“惶急地惶急地石著我石著我”。“她又有所要求似的，搖著我的肩她又有

31、所要求似的，搖著我的肩”。焦急的神。焦急的神態(tài)躍然紙上。而當態(tài)躍然紙上。而當“我我”說：說：“阿媽，恭喜阿媽，恭喜”之后，之后，“她她于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞于是十分歡喜似的，笑將起來，同時將一點冰冷的東西，塞在我的嘴里。在我的嘴里。”欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認為這是欣喜之態(tài)溢于言表。作者雖然認為這是“元元旦辟頭的磨難旦辟頭的磨難，但正是這，但正是這“磨難磨難”中，寄托著長媽媽怎中，寄托著長媽媽怎樣善良真誠的愿望啊樣善良真誠的愿望啊!她希望自己和孩子她希望自己和孩子“一年到頭，順順流一年到頭，順順流流流”，這其中更重要的是孩子，因為并不是些自己吃福橘，這其中更重要

32、的是孩子，因為并不是些自己吃福橘，而是由她而是由她“塞在我的嘴里塞在我的嘴里”。2.2.讀第讀第1828自然段。自然段。這里，作者詳細敘述了長媽媽為這里，作者詳細敘述了長媽媽為“我我”買買山海山海經(jīng)經(jīng)的經(jīng)過。請一位同學來復述買書的起因、經(jīng)的經(jīng)過。請一位同學來復述買書的起因、經(jīng)過、結(jié)果。過、結(jié)果。事情的起因：事情的起因：“我我”曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一曾在遠房的叔祖那里看到過，后來一直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)直渴慕著繪圖的仙海經(jīng)。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，。叫遠房叔祖那兒已無處可尋，買吧，又沒有好機會。因此，買吧，又沒有好機會。因此，“我我”對對山海經(jīng)山海經(jīng)一直念一直念念不忘。念不忘。經(jīng)過：阿

33、長向經(jīng)過：阿長向“我我”問問山海經(jīng)山海經(jīng)的事，她告假回家以后的事，她告假回家以后的四五天，她將的四五天，她將山海經(jīng)山海經(jīng)給給“我我”買來了。買來了。結(jié)果：結(jié)果：“我我”深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新深受感動，從而不由得對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。在的敬意。在“我我”渴慕得到繪圖的渴慕得到繪圖的山海經(jīng)山海經(jīng)，遠房叔，遠房叔祖找不到，別人又祖找不到，別人又“不肯真實地回答我不肯真實地回答我”，自己去買又，自己去買又沒有機會的時候，長媽媽卻沒有機會的時候，長媽媽卻神奇般神奇般地買到了。這是多么地買到了。這是多么令人驚喜的消息啊令人驚喜的消息啊!她根本不識字，她連書名都說不準她根本不識字，她連書名都

34、說不準，但但“別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功別人不肯做，或不能做的事情，她卻能夠做成功”，我們可以想象幼小的魯迅此時那種激動而又敬佩的心情，我們可以想象幼小的魯迅此時那種激動而又敬佩的心情，“新的敬意新的敬意”自然而然地在心底萌生。文中用一個自然而然地在心底萌生。文中用一個“霹霹靂靂”的比喻和詞語的比喻和詞語“震驚震驚”寫出了寫出了“我我”十分震驚的心十分震驚的心理，也表現(xiàn)了理，也表現(xiàn)了“我我”對長媽媽產(chǎn)生對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意新的敬意”的原因。的原因。作者得到繪圖作者得到繪圖山海經(jīng)山海經(jīng)的的欣喜之態(tài)欣喜之態(tài)宛然可見。宛然可見。這就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩這

35、就是魯迅筆下的長媽媽，她雖然多事饒舌，有些令人厭煩的規(guī)矩，但她真誠、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能的規(guī)矩，但她真誠、善良、淳樸、關(guān)心孩子，盡自己的可能幫助孩子，這樣的幫助孩子，這樣的個人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢個人，怎能不讓魯迅深深地懷念呢?提問：文中哪些地方抒提問：文中哪些地方抒寫了作者這種懷念之情寫了作者這種懷念之情?有感情地朗讀出來。有感情地朗讀出來。明確：最后兩個自然段，直明確：最后兩個自然段，直接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷接抒發(fā)了對長媽媽的深切懷念之情。文章最后一句念之情。文章最后一句“仁仁厚黑暗的地母啊，愿在你的厚黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈懷里永安她的魂靈!”這正是這

36、正是作者深沉懷念的真實寫照。作者深沉懷念的真實寫照。 請你說說：長媽媽是個什么請你說說：長媽媽是個什么樣的人樣的人？作者從多個層面、多個角作者從多個層面、多個角度刻畫了長媽媽的形象，度刻畫了長媽媽的形象，下面請同學們認真分析歸下面請同學們認真分析歸納，用納，用60字以內(nèi)的一句話，字以內(nèi)的一句話，提煉出長媽媽的人物形象。提煉出長媽媽的人物形象。 長媽媽是一個饒舌、多長媽媽是一個饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但又事、有許多繁文縟節(jié)，但又爽朗、熱情、樂于幫助別人，爽朗、熱情、樂于幫助別人，有著淳樸、寬厚、善良、仁有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德的人。慈的美德的人。文章文章118自然段都在寫自然段都在寫

37、“不大佩服不大佩服”“”“討討厭厭”“”“憎惡憎惡”阿長，結(jié)尾卻說阿長，結(jié)尾卻說“仁厚黑暗的地母啊，仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈！愿在你懷里永安她的魂靈！”這是一種什么樣的寫這是一種什么樣的寫法，表達了作者什么樣的思想感情？法，表達了作者什么樣的思想感情？ 明確：文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近明確：文章沒有入筆就寫長媽媽這好那好，卻用了近2/3的篇幅來寫長媽媽的的篇幅來寫長媽媽的“缺點缺點”和和“錯誤錯誤”：饒舌、多：饒舌、多事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文事、睡相不好、有許多繁文縟節(jié)、愚昧無知。而在后文又用她給我買又用她給我買三海經(jīng)三海經(jīng)的事，表現(xiàn)出她爽

38、朗、熱情、的事，表現(xiàn)出她爽朗、熱情、樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚的手法。作樂于幫助別人的性情。這就是采用先抑后揚的手法。作者以此凸現(xiàn)出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，者以此凸現(xiàn)出長媽媽淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德，表達自己的深切思念。這樣文章更加真切生動，人物形表達自己的深切思念。這樣文章更加真切生動，人物形象更為豐滿。象更為豐滿。 作者先寫他“憎惡”、“討厭”阿長，但在結(jié)尾處卻說“仁厚黑暗的地母啊，愿在你懷里永安她的魂靈”，抒發(fā)了怎樣的情感？你是怎樣理解作者的這種感情的？抒發(fā)的是深沉的懷念之情。 文章運用了先抑后揚的寫法，是為了突出作者對長媽媽的敬佩和懷念之情。先寫了她名字的來

39、由，討厭她的絮叨、對“我”的管束嚴格、繁多的禮節(jié)，其實這一切都是為了反襯后文“我”對她的敬佩和懷念。1 1文章前兩段介紹了文章前兩段介紹了“長媽媽長媽媽”稱呼的由來，從中可看出稱呼的由來，從中可看出“長媽長媽媽媽”怎樣的社會地位？怎樣的社會地位？ 2 2作者寫了阿長的哪些令作者寫了阿長的哪些令“我我”討厭討厭的生活習慣？可看出長媽媽什么樣的生活習慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？的性格特點？ 3 3長媽媽懂得哪些長媽媽懂得哪些“我我”所不耐煩的所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么樣的性格特點？看出長媽媽什么樣的性格特點？ 4 4我為什么對長媽媽產(chǎn)生了我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別特別的敬意的敬意”？這些描寫可以看出長媽？這些描寫可以看出長媽媽什么樣