10別餓壞了那匹馬PPT

1、別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬殘疾殘疾 瘦削瘦削 寬厚寬厚 張皇張皇 竭力竭力 泰然泰然強(qiáng)制強(qiáng)制 茫然茫然 勸阻勸阻 囁嚅囁嚅 焦黃焦黃流連忘返流連忘返 身無(wú)分文身無(wú)分文 溜之大吉溜之大吉 刻骨銘心刻骨銘心 十指連心十指連心 怒目圓睜怒目圓睜 一如既往一如既往 羞愧不已羞愧不已給加點(diǎn)字注音給加點(diǎn)字注音 一匹（一匹（）馬）馬攥（攥（)著著 枯蔫枯蔫()瘦削（瘦削（） 瞥（瞥（）見(jiàn)）見(jiàn)囁嚅囁嚅()刻骨銘心：刻骨銘心：毛票：毛票：攥：攥：一如既往：一如既往：瞥見(jiàn)：瞥見(jiàn)：尷尬：尷尬：形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。多用于對(duì)別人的感激。多用于對(duì)別人的感激?？谡Z(yǔ)，指面值一角的人民幣紙幣?？谡Z(yǔ)

2、，指面值一角的人民幣紙幣。握。握。跟過(guò)去完全一樣。跟過(guò)去完全一樣。一眼看見(jiàn)。一眼看見(jiàn)。處境困難，不好處理。處境困難，不好處理。 殘疾青年殘疾青年 “我我”父父親親碧碧云云課文主要講了一件什么事？課文主要講了一件什么事？主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的主要寫(xiě)了酷愛(ài)讀書(shū)的“我我”在失在失去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊去看書(shū)機(jī)會(huì)時(shí)，擺書(shū)攤的殘疾青年謊稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下稱(chēng)家中有馬，買(mǎi)下“我我”的馬草，讓的馬草，讓“我我”得以繼續(xù)看書(shū)的事。得以繼續(xù)看書(shū)的事。 請(qǐng)同學(xué)們默讀課文想一想：你從哪請(qǐng)同學(xué)們默讀課文想一想：你從哪里看出我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人？請(qǐng)把里看出我是一個(gè)愛(ài)看書(shū)的人？請(qǐng)把有關(guān)的句子劃起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。有關(guān)的句

3、子劃起來(lái)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處我上小學(xué)五年級(jí)那年，學(xué)校不遠(yuǎn)處的書(shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？傻臅?shū)攤是我放學(xué)后流連忘返的地方?？墒歉嗟臅r(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作是更多的時(shí)候，手無(wú)分文的我只能裝作選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜選書(shū)的樣子，偷看幾則小故事，然后溜之大吉。之大吉。攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向攥著馬草換來(lái)的毛票，我立即奔向書(shū)攤。書(shū)攤。動(dòng)動(dòng)作作描描寫(xiě)寫(xiě) 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x全文，看看哪些請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x全文，看看哪些地方最能讓你感受到殘疾青年對(duì)我地方最能讓你感受到殘疾青年對(duì)我的幫助？請(qǐng)把有關(guān)的句子劃起來(lái)，的幫助？請(qǐng)把有關(guān)的句子劃起來(lái)，說(shuō)說(shuō)理由。說(shuō)說(shuō)理由。他依

4、然寬厚地對(duì)我一笑。他依然寬厚地對(duì)我一笑。我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地我瞥見(jiàn)輪椅上的他正定定地看著我，看著我，“坐下慢慢看吧！坐下慢慢看吧！”他說(shuō)他說(shuō)著指了指身旁的一只小凳子。著指了指身旁的一只小凳子。 “ “別打孩子！別打孩子！”年輕人竭力想從年輕人竭力想從輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親，輪椅上掙扎起來(lái)阻止我父親，“孩孩子看書(shū)不是壞事。子看書(shū)不是壞事。” 他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對(duì)我說(shuō)：對(duì)我說(shuō)：“過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草。過(guò)來(lái)，讓我看看你的馬草?！彼J(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：他認(rèn)真地看過(guò)馬草后，沖里屋叫道：“碧云，你出來(lái)一下！碧云，你出來(lái)一下！” “ “別別別別別別

5、”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住他用雙手拼命搖著輪椅，想擋住我的路，我的路，“你放下！等碧云來(lái)拿！你放下！等碧云來(lái)拿！” “ “回來(lái)！回來(lái)！”他在身后喊道，他在身后喊道，“那馬會(huì)那馬會(huì)踢傷你的！踢傷你的！”語(yǔ)言、語(yǔ)言、動(dòng)作、動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)描寫(xiě)描寫(xiě)那么那么“我我”體會(huì)到他的良苦用心體會(huì)到他的良苦用心了嗎？從哪看出？了嗎？從哪看出？ 24-27自然段自然段自由朗讀課文自由朗讀課文24至至27自然段自然段想一想走進(jìn)院子，想一想走進(jìn)院子，我看到了青年家養(yǎng)我看到了青年家養(yǎng)的馬了嗎？我究竟的馬了嗎？我究竟看到了什么？看到了什么？我已經(jīng)走進(jìn)了他家的后院，我已經(jīng)走進(jìn)了

6、他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草草這些日子來(lái)我賣(mài)給他這些日子來(lái)我賣(mài)給他的所有的馬草！的所有的馬草！“枯蔫焦黃枯蔫焦黃”你看你看出了什么？出了什么？ “枯蔫焦黃枯蔫焦黃”你看出了什你看出了什么？么？馬草放的時(shí)間很長(zhǎng)，馬草放的時(shí)間很長(zhǎng)，他家里根本就沒(méi)有馬他家里根本就沒(méi)有馬啊。從第一天開(kāi)始，啊。從第一天開(kāi)始，殘疾青年就和我說(shuō)了殘疾青年就和我說(shuō)了一句謊言：一句謊言：別餓壞了別餓壞了那匹馬那匹馬。當(dāng)我因?yàn)橘u(mài)不出馬草而不來(lái)看書(shū)時(shí)，當(dāng)我因?yàn)橘u(mài)不出馬草而不來(lái)看書(shū)時(shí)，他就叮囑我說(shuō)：他就叮囑我說(shuō)： “以后馬草就賣(mài)給我。別餓壞了那以后馬草就賣(mài)給我。別餓壞了那匹馬，行嗎？匹馬，行嗎？” 當(dāng)碧

7、云妹妹不在，我準(zhǔn)備提著馬草當(dāng)碧云妹妹不在，我準(zhǔn)備提著馬草進(jìn)他身后的木板房時(shí)，他心急如焚進(jìn)他身后的木板房時(shí)，他心急如焚 “別別別別別別”他急了，他急了，“碧云！碧碧云！碧云！云！”他用雙手拼命搖著輪椅，想阻他用雙手拼命搖著輪椅，想阻住我的去路，住我的去路，“你放下！等碧云來(lái)你放下！等碧云來(lái)提！提！” “別餓壞了那匹馬。別餓壞了那匹馬?！笔牵ㄊ牵ㄖe謊言言）是（）是（想讓我安心地看想讓我安心地看書(shū)書(shū)）。）。 這種謊言展示的是美麗的心靈，這種謊言展示的是美麗的心靈，是美麗的謊言。是美麗的謊言。 此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來(lái)此時(shí)此刻，你會(huì)用什么詞來(lái)形容這位青年？形容這位青年？善良、寬厚善良、寬厚 、 善解人

8、意善解人意 、用、用心良苦心良苦感受真情感受真情 你覺(jué)得你覺(jué)得“我我”體會(huì)到他的良苦用體會(huì)到他的良苦用心了嗎？從哪些句子可以看出來(lái)看出心了嗎？從哪些句子可以看出來(lái)看出來(lái)？此刻我的心情是怎樣的？來(lái)？此刻我的心情是怎樣的？我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。我扭頭沖了出來(lái)，直想哭。 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，使勁忍著，沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)。讓眼淚掉下來(lái)。 文章除了寫(xiě)殘文章除了寫(xiě)殘疾青年以外，還寫(xiě)疾青年以外，還寫(xiě)到了誰(shuí)？從他們身到了誰(shuí)？從他們身上你又看到了怎樣上你又看到了怎樣的品質(zhì)呢？的品質(zhì)呢？ 書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。書(shū)頁(yè)中分明多了幾張毛票。晚上，父親對(duì)我說(shuō)：晚上，父親對(duì)我說(shuō)：“打你不為打你不為別的事，都

9、像你這樣白看書(shū)，人家怎別的事，都像你這樣白看書(shū)，人家怎么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車(chē)夫需要馬草，么過(guò)日子？搬運(yùn)隊(duì)的馬車(chē)夫需要馬草，你可以扯馬草換錢(qián)。你可以扯馬草換錢(qián)?！闭Z(yǔ)語(yǔ)言言描描寫(xiě)寫(xiě) 姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。姑娘接過(guò)我的馬草，提進(jìn)了里屋。動(dòng)動(dòng)作作描描寫(xiě)寫(xiě)課文幾次寫(xiě)到了課文幾次寫(xiě)到了“別餓壞了那匹馬別餓壞了那匹馬”，其用意是什么？，其用意是什么？ 它在文中出現(xiàn)了三次。它在文中出現(xiàn)了三次。 第一次是第一次是“我我”把馬草賣(mài)給殘疾青年，把馬草賣(mài)給殘疾青年，離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐離開(kāi)書(shū)攤時(shí)，青年囑咐“我我”的話(huà)。的話(huà)。 第二次是青年看見(jiàn)第二次是青年看見(jiàn)“我我”背著馬草走背著馬草走向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的

10、話(huà)。向書(shū)攤時(shí)，吩咐妹妹碧云的話(huà)。 第三次是第三次是“我我”對(duì)青年說(shuō)的話(huà)。對(duì)青年說(shuō)的話(huà)。“我我”擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。 文章幾次寫(xiě)到“別餓壞了那匹馬”用意是什么？ 前兩次是殘疾青年為了讓前兩次是殘疾青年為了讓“我我”安心看安心看書(shū)學(xué)習(xí)而說(shuō)的善意謊言，第三次是書(shū)學(xué)習(xí)而說(shuō)的善意謊言，第三次是“我我”真真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而餓著馬。這種善意的謊言是一種愛(ài)，這種愛(ài)是這種善意的謊言是一種愛(ài)，這種愛(ài)是一束陽(yáng)光一束陽(yáng)光,讓我感到溫暖；這種愛(ài)是一縷讓我感到溫暖；這種愛(ài)是一縷春風(fēng)春風(fēng),讓我忘記了所有的憂(yōu)愁。讓我忘記了所有的憂(yōu)愁。 殘疾青年只是生活中平平凡凡

11、的一個(gè)殘疾青年只是生活中平平凡凡的一個(gè)人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人，他有著一顆平平凡凡的心。正是平凡人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂(lè)。人的平凡心，傳遞著幸福，創(chuàng)造著快樂(lè)。 課堂小結(jié)課堂小結(jié) 課后課后拓展：小練筆拓展：小練筆 聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片斷。聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫(xiě)一個(gè)片斷。可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)可是遲了！我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院，看見(jiàn)了一堆枯蔫焦黃的馬草了一堆枯蔫焦黃的馬草前些日子我賣(mài)給他前些日子我賣(mài)給他的所有馬草！那匹馬呢？天天地吃著我拔的的所有馬草！那匹馬呢？天天地吃著我拔的馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出去馬草的那匹馬呢？我扭頭沖了出去我突然間明白了：我突然間明白了： 其實(shí)，在我們的生活中，像其實(shí)，在我們的生活中，像這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要這樣平凡的感動(dòng)還有很多，只要你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡你用真心去觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)平凡的心是一種淡淡的美。只要你用的心是一種淡淡的美。只要你用一顆平凡的心去感悟，去聆聽(tīng)，一顆平凡的心去感悟，去聆聽(tīng)，也許下一個(gè)被感動(dòng)的主角就是你。也許下一個(gè)被感動(dòng)的主角就是你。走出文本走出文本用心感受用心感受 我也要為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份愛(ài)心我也要為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)一份愛(ài)心 “我我”推開(kāi)了木板房的門(mén)，真相終于推開(kāi)了木