2012年上海高考語文真題試卷（word版）

1、絕密啟用前 2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（上海卷）語文試卷（滿分150分，考試時間150分鐘）考生注意：1本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題和答題要求，所有答題必須涂（選擇題)或?qū)懀ǚ沁x擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2答題前，務(wù)必用鋼筆或圓珠筆在答題紙正面清楚地填寫姓名、準(zhǔn)考證號，并將核對后的條形碼貼在指定位置上，在答題紙反面清楚地填寫姓名。3答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時應(yīng)特別注意，不能錯位。一 閱讀 80分（一）閱讀下文，完成1-6題。（16分）應(yīng)該認(rèn)真對待文獻(xiàn)綜述 熊易寒在很長一段時間里，國內(nèi)學(xué)術(shù)界都不太重視文獻(xiàn)綜述。近年來隨著學(xué)術(shù)規(guī)范的逐步建立，

2、這種情況有所轉(zhuǎn)變，不過大多數(shù)綜述都是羅列式的，報幕似的把相關(guān)研究一個一個列出來，絲毫感覺不到這些文獻(xiàn)之間存在任何內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，甚至也感覺不到這些文獻(xiàn)與作者本人的研究有何相干。這樣的綜述機(jī)械、突兀，有生拼硬湊之嫌，稱之為“偽綜述”亦不為過。閱讀國際上的頂級學(xué)術(shù)刊物，有這么幾個發(fā)現(xiàn)：一、書評以外的所有論文 有比較翔實(shí)的文獻(xiàn)綜述；二、專門的綜述性文章 是由該領(lǐng)域的一流學(xué)者撰寫；三、對相關(guān)著作的征引 采取間接引用的形式，很少直接引用。這與國內(nèi)的情形很不一樣，值得我們思考。為什么必須有文獻(xiàn)綜述？一篇優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述其實(shí)就是一幅學(xué)術(shù)譜系圖。寫文獻(xiàn)綜述不僅是為了陳述以往的相關(guān)研究，也不僅僅是為了表示對前輩、同行

3、或知識產(chǎn)權(quán)的尊重，更是為了“認(rèn)祖歸宗”，對自己的研究進(jìn)行定位。有時候只有把一篇文獻(xiàn)放到學(xué)術(shù)史的脈絡(luò)中去，放到學(xué)術(shù)傳統(tǒng)中去，我們才能真正理解這個文本：作者為什么要做這項(xiàng)研究？他的問題是什么？他試圖與誰對話？我們在開始一項(xiàng)研究時也同樣要有問題意識和對話意識，不能自說自話。對話的前提自然是傾聽，如果連別人說了什么都不知道，如何進(jìn)行對話？正是在傾聽的過程中，我們發(fā)現(xiàn)了“問題”，才需要與對方進(jìn)行討論，否則便無話可說。通過綜述的寫作，我們就會知道：別人貢獻(xiàn)了什么？我打算或者能夠貢獻(xiàn)什么？我是否在重復(fù)勞動？從這個意義上講，撰寫文獻(xiàn)綜述首先是為了尊重并真正進(jìn)入一個學(xué)術(shù)傳統(tǒng)，其次才是利他主義功能為他人提供文獻(xiàn)檢

4、索的路線圖。為什么專門的綜述性文章多由大家執(zhí)筆？這類文獻(xiàn)綜述看似簡單，其實(shí)是一項(xiàng)高難度的工作。首先，必須熟悉該領(lǐng)域的重要文獻(xiàn)，了解最新的研究進(jìn)展，在“知識大爆炸”的今天，要做到一點(diǎn)，非有積年之功不可。其次，面對汗牛充棟的文獻(xiàn)，必須具備高超的理解能力和概括能力，從宏觀上把握總的研究狀況，否則就不是你在駕馭文獻(xiàn)，而是文獻(xiàn)在駕馭你。我們（特別是初學(xué)者）在閱讀文獻(xiàn)的時候，常常淹沒在浩如煙海的文獻(xiàn)之中，茫然不知所措，有時甚至感覺被人牽著鼻子走，面對不同觀點(diǎn)的學(xué)術(shù)論爭，覺得“公說公有理，婆說婆有理”，不免犯糊涂，此乃“段位”不夠所致。最后，這類文獻(xiàn)綜述往往具有一定的導(dǎo)向性和前瞻性，除了要總結(jié)現(xiàn)有研究，還需

5、要高屋建瓴，指出現(xiàn)狀的不足及其根源所在，為這一領(lǐng)域甚至整個學(xué)科的發(fā)展方向提出建議性意見。如此看來，專門的文獻(xiàn)綜述性文章由德高望重、造詣深厚的學(xué)術(shù)權(quán)威撰寫也就理所當(dāng)然了。為什么要盡可能間接引用？間接引用就是作者用自己的語言表述引文的核心觀點(diǎn)，這樣做至少有兩個好處：一來重新表述需要我們先將對方的觀點(diǎn)吃透，然后圍繞自己的核心問題和行文思路，重新加以組織，這樣可以使論述更加緊湊有力。在這個過程中，我們要盡可能找出不同文本之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，他們的分歧是什么，共識是什么，將眾多的觀點(diǎn)進(jìn)行整合、歸類。二是間接引用突破了原文的限制，可以用簡潔的語言進(jìn)行概括，有效節(jié)省篇幅。規(guī)范的文獻(xiàn)綜述，要求學(xué)者有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的治

6、學(xué)態(tài)度，也需要學(xué)術(shù)刊物的大力倡導(dǎo)和支持，因?yàn)橛辛宋墨I(xiàn)綜述，論文的篇幅勢必擴(kuò)大，有限的版面會更加緊張。但論文質(zhì)量將更有保障。因版面限制而砍去綜述，實(shí)在是削足適履的不智之舉。認(rèn)真對待文獻(xiàn)綜述，對于我們的社會科學(xué)研究而言是非常重要的。我們不能僅僅把文獻(xiàn)綜述看作論文寫作的一個步驟、程序，或者是有關(guān)方面的一個規(guī)定，更應(yīng)該看到，這是知識生產(chǎn)過程的一個有機(jī)組成部分，它不是在重復(fù)別人，它是在說出自己。這不僅是一個合法性問題，也是一個有效性問題?？梢哉f，扎實(shí)的文獻(xiàn)綜述是論文成功的一半。1.概括第段大意。（25字以內(nèi)）（2分）2.根據(jù)文章的意思，可依次填入第段空格處的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A.通常 大多 都 B.

7、大多 通常 都C.都 通常 大多 D.通常 都 大多3.第段加點(diǎn)詞“傾聽”在文中的意思是 。（2分）4.簡析第段的作用。（3分）5.聯(lián)系上下文，對第段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）A文獻(xiàn)綜述需要對別人的觀點(diǎn)概括提煉，不能重復(fù)別人的觀點(diǎn)。B文獻(xiàn)綜述不是簡單重復(fù)原文觀點(diǎn)，而是對原文的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展。C文獻(xiàn)綜述要突破原文觀點(diǎn)的限制，表達(dá)出自己個性化的認(rèn)識。D文獻(xiàn)綜述需要對別人觀點(diǎn)加以整合，體現(xiàn)出自己的獨(dú)立思考。6.作者認(rèn)為優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述具有哪些價值？（4分）（二）閱讀下文，完成第7-12題。（22分）冬陽·童年·駱駝隊伍 林海音駱駝隊來了，停在我家的門前。它們排列成一長串，沉

8、默地站著，等候人們的安排。天氣又干又冷。拉駱駝的摘下了他的氈帽，禿瓢兒上冒著熱氣，是一股白色的煙，融入干冷的大氣中。爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。我在想，麻袋里面是“南山高末”呢？還是“烏金墨玉”呢？我常常看見順城街煤棧的白墻上，寫著這樣幾個大黑字。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。它們把前腳一屈，屁股一撅，就跪了下來。 爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤，駱駝在吃草。 我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子。那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候，上牙和下牙交錯地磨來磨去，大鼻孔里冒著熱

9、氣，白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。 老師教給我，要學(xué)駱駝，沉得住氣的動物?？此鼜牟恢?，慢慢地走，慢慢地嚼，總會走到的，總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)”地響。 “為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因?yàn)槔菚鼈?，所以人類給它們帶上了鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護(hù)著，就不敢侵犯了。我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說：“不是的，爸！它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上，沒有一點(diǎn)點(diǎn)聲音，你不是說，它們

10、走上三天三夜都不喝一口水，只是不聲不響地咀嚼著從胃里倒出來的食物嗎？一定是拉駱駝的人類，耐不住那長途寂寞的旅程，所以才給駱駝帶上了鈴鐺，增加一些行路的情趣。” 爸爸想了想，笑笑說： “也許，你的想法更美些?！?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別地暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來?？刹皇菃?？駱駝也脫掉它的舊駝絨袍子啦！它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來，垂在肚皮底下。我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因?yàn)樘徽R了。拉駱駝的人也一樣，他們身上那件反穿大羊皮，也都脫下來了，搭在駱駝背的峰上。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽： “夏天它們到哪

11、里去？” “誰？” “駱駝呀!” 媽媽回答不上來了，她說： “總是問，總是問，你這孩子！” 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。冬陽底下學(xué)駱駝咀嚼的傻事，我也不會再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我對自己說，把它們寫下來吧，讓實(shí)際的童年過去，心靈的童年永存下來。就這樣，我寫了一本城南舊事。我默默地想，慢慢地寫?？匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來，聽見緩慢悅耳的鈴聲，童年重臨于我的心頭。7.第段畫線句的作用是 。（2分）8.對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里？（3分）9.作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（

12、）。（6分）A第段由一句話構(gòu)成，簡潔而有畫面感，將駱駝隊這一描述對象凸現(xiàn)出來。B第段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。C第段中畫線的“但是”一詞有強(qiáng)調(diào)的作用，語意上與上文沒有形成轉(zhuǎn)折。D第段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。E第段不用對話描寫而是轉(zhuǎn)述爸爸的話，改變了表達(dá)方式，行文富有變化。F第段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。10.有人評論林海音的文字“細(xì)致而不柔弱”，結(jié)合這一評論，賞析第段畫線句。（3分）11.最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。請根據(jù)前后兩部分內(nèi)容，對此加以分析。（4分）12.“

13、冬陽”在行文中著墨不多，卻是標(biāo)題的一部分。聯(lián)系全文，對此加以分析。（4分）（三）默寫。（6分） 【任選6空，超過6空，按前6空評分】13.（1）問君何能爾？ 。（陶淵明飲酒） （2） ，不如須臾之所學(xué)也。（荀子勸學(xué)） （3） ，何似在人間?。ㄌK軾水調(diào)歌頭） （4）不義而富且貴， 。（<論語>七則） （5） ，陰陽割昏曉。（杜甫望岳）（6） ，不能成方圓。（孟子·離婁子）（7）一夫當(dāng)關(guān)， 。（李白蜀道難）（8）月子彎彎照九州， 。（楊萬里竹枝歌）（四）閱讀下面的作品，完成第14-16題。（8分）春江晚景 張九齡江林多秀發(fā)，云日復(fù)相鮮。征路那逢此，春心益渺然。興來只自得，佳氣

14、莫能傳。薄暮津亭下，余花滿客船。注 那：同“哪”。渺然：廣闊遼遠(yuǎn)的樣子。14.與詩歌題目中“江”字直接照應(yīng)的詞語有“江林”、“ ”和“客船”。（1分）15.對本詩分析正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）A本詩用典與寫實(shí)相結(jié)合，含蓄而又自然。B本詩以詠物為題材，脈絡(luò)清晰而且順暢。C頷聯(lián)、頸聯(lián)對仗工整，符合律詩的要求。D全詩的語言清新淡雅，又不失樸實(shí)之風(fēng)。16.從情景關(guān)系的角度，賞析本詩前兩聯(lián)是如何表達(dá)作者情感的。（4分）（五）閱讀下文，完成第17-21題。（17分）卜式傳卜式，河南人也。以田畜為事。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習(xí)仕宦，不愿也。”使者

15、曰：“家豈有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人亡所爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，式何故見冤！”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也?！笔拐咭月?。丞相弘曰：“此非人情。愿陛下勿許。”于是上不報式。式歸，復(fù)田牧。 歲余，會渾邪等降，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復(fù)持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識式姓名，曰： “是固前欲輸其家半財助邊?！鄙嫌谑且允浇K長者，召拜中郎。初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上林中，欲令子牧之?！笔郊葹槔桑家虏萋亩裂?。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨(dú)羊也，治民猶

16、是矣。以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，使式治民，有政聲，上以式樸忠，拜為齊相。（選自漢書，有刪改）17.寫出下列加點(diǎn)詞語在句中的意思。（4分）（1）使者以聞 （2）布衣草履而牧羊（3）歲余，羊肥息 （4）上過其羊所，善之18. 下列各組中加點(diǎn)詞的用法和意義相同的一項(xiàng)是（ ）。（2分）A臣生與人無爭 蹇叔之子與師，哭而送之B以田畜為事， 旦日饗士卒，為擊破沛公軍C布衣草履而牧羊 順風(fēng)而呼，聲非加疾也D愚以為賢者宜死節(jié) 河南上富人助貧民者19.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）茍，子何欲？（2）以時起居，惡者輒去，毋令敗群。20.第段中，卜式的做法為什么被丞相認(rèn)為是不合“人情”的？（

17、2分）21.依據(jù)全文，概述皇帝對卜式認(rèn)識的變化過程。（3分）（六）閱讀下文，完成第22-26題。（11分）潭州東池戴氏堂記 柳宗元弘農(nóng)公刺潭三年，因東泉為池，環(huán)之九里。其岸之突而出者，水縈之若玦焉。池之勝于是為最。公曰：“是非離世樂道者不宜有此。”卒授賓客之選者譙國戴氏曰簡。為堂而居之。堂成而勝益奇，望之若連艫縻艦，與波上下。就之顛倒萬物，遼廓眇忽。樹之松柏杉櫧，被之菱芡芙蕖，郁然而陰，粲然而榮。凡觀望浮游之美，專于戴氏矣。戴氏嘗以文行見薦，而志不愿仕。與人交，取其退讓，受諸侯之寵，不以自大，其離世歟？好孔氏書，旁及莊文，以至虛為極，得受益之道，其樂道歟？賢者之舉也必以類。當(dāng)弘農(nóng)公之選，而專茲

18、地之勝，豈易而得哉！地雖勝，得人焉而居之，則山若增而高，水若辟而廣，堂不待飾而已奐矣。戴氏以泉池為宅居，以云物為朋徒，抒幽發(fā)粹，日與之娛，則行宜益高，文宜益峻，道宜益茂，交相贊者也。既碩其內(nèi)，又揚(yáng)于時，吾懼其離世之志不果矣。君子謂弘農(nóng)公刺潭得其政，為東池得其勝，授之得其人，豈非動而時中者歟！于戴氏堂也，見公之德，不可以不記。注刺潭：擔(dān)任潭州刺史。22.第段“水縈之若玦焉”中的“之”是指 。（用自己的話回答）（1分）23.從修辭手法的角度，分析第段畫線句的表達(dá)效果。（2分）24.第段“堂不待飾而已奐”的原因是什么？（2分）25.下列與戴氏有關(guān)的表述不符合文意的一項(xiàng)是（ ）。（3分）A戴氏是譙國人

19、，他是弘農(nóng)公賓客中的一位佼佼者。B戴氏堂是東池勝景，由弘農(nóng)公建造送給戴氏居住。C戴氏推崇孔子的思想，也能夠博采其他人的學(xué)說。D戴氏非常喜歡自然風(fēng)物，常陶醉其中，抒發(fā)情懷。26.概括本文的主要內(nèi)容。（3分） 二 寫作 70分27.根據(jù)以下材料，選取一個角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章(不要寫成詩歌)。人們對自己心靈中閃過的微光，往往會將它舍棄，只因?yàn)檫@是自己的東西。而從天才的作品中，人們卻認(rèn)出了曾被自己舍棄的微光。2011年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試上海語文試卷答案要點(diǎn)及評分參考一 閱讀 80分（一）（16分）1（2分）文獻(xiàn)綜述在國內(nèi)學(xué)術(shù)界不太受重視，問題較多。（答對1點(diǎn)給1分）答出

20、“文獻(xiàn)綜述不太受重視”之意1分；答出近年來的情況好轉(zhuǎn)但有問題之意，1分。后一點(diǎn)中只要有“羅列”、“機(jī)械”、“無內(nèi)在聯(lián)系”、“偽綜述”等關(guān)鍵詞即可。2（2分）C3.答案：（2分）認(rèn)真閱讀（“認(rèn)真”1分，“閱讀”1分）須答出“傾”與“聽”的兩層意思?！罢J(rèn)真”、“全面”、“真正”、“深入”、“細(xì)心”、“用心”、“仔細(xì)”、“耐心”、“深刻”、“努力”等均可視為“傾”之態(tài)度；“閱讀”、“研讀”、“理解”、“品味”、“領(lǐng)悟”、“研究”、“了解”等，均可視為“聽”之行為。4（3分）第段強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)刊物對文獻(xiàn)綜述的倡導(dǎo)與支持的重要性；是對核心觀點(diǎn)的補(bǔ)充，使論述更全面。（答對1點(diǎn)給2分；答對2點(diǎn)給3分）答出“學(xué)術(shù)刊

21、物”的作用或必要性之意，或“不要因版面而砍去（刪減）文獻(xiàn)綜述”，即可視為答出第一點(diǎn)；答出“使論證更全面（完整、到位、到位、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)、有力、有說服力、有邏輯性、充實(shí)）即可視為答出第二點(diǎn)。5（3分）D6（4分）優(yōu)秀的文獻(xiàn)綜述提供了該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)譜系圖，為該領(lǐng)域甚至整個學(xué)科的發(fā)展方向提出建設(shè)性意見，是提高研究水平和論文質(zhì)量的保障。（答對1點(diǎn)給1分，答對2點(diǎn)給3分，答對3點(diǎn)給4分）第一點(diǎn)答“對自己的研究進(jìn)行定位”或“為他人提供文獻(xiàn)檢索路線圖”亦可；第二點(diǎn)答“導(dǎo)向性和前瞻性”或“指出現(xiàn)狀不足及根源所在”亦可；第三點(diǎn)答“使研究合法有效”或“是只是生產(chǎn)過程的有機(jī)組成部分”亦可。（二）（22分）7（2分）細(xì)致

22、入微地寫出駱駝吃草料的樣子；突出“我”觀察的仔細(xì)，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。（答對1點(diǎn)給1分）從駱駝的角度1分。細(xì)致入微地/生動形象地/通過動作描寫/通過行為描寫寫出了駱駝吃草料的樣子.；從孩子的角度1分。突出看得入神/看得仔細(xì)/印象深刻/表現(xiàn)了兒童的好奇(好奇天真純真傻傻的樣子)8（3分）爸爸認(rèn)為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實(shí)用角度講的；“我”認(rèn)為掛鈴鐺是人的需要，是從感情需求的角度講的；“我”的想法富有情趣，所以更美。（答對1點(diǎn)給1分）爸爸從實(shí)用的角度/世俗的角度/安全的角度/為了防狼，1分；我從情感的角度/精神的角度/心理的角度/情趣的角度，1分。相比較：更有情趣/更天真/更幼稚/充滿童真

23、或童趣，1分。9（6分）CF10（3分）評分標(biāo)準(zhǔn)：分析“細(xì)致”2分，分析“不柔弱”1分。 答案示例：用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應(yīng)，寫出駱駝不著急的性子，意味深長，用詞樸素，句子簡短，表達(dá)恰到好處，不見柔弱。僅從內(nèi)容上分析，最高2分；內(nèi)容分析加文字語言分析，最高3分。有具體分析，且從內(nèi)容和語言文字兩方面分析，3分；分析具體，但僅從內(nèi)容上評述，沒有文字評析，2分；從內(nèi)容和文字兩方面評析，但分析不具體不到位，2分；僅從內(nèi)容上分析，且分析不具體，1分；分析都不在點(diǎn)子上，0分?；蛘撸号e例，1分；對例子加以說明，1分；寫出駱駝的性格或從文字上分析，1

24、分。11（4分）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；后一部分（最后三段）以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。（答對1點(diǎn)給1分）從孩子的視角（角度）/童年的角度/小時候的角度（1分），對世界的好奇/對童年生活的美好/童年的純真可愛，1分。從成人的角度/長大后（1分），表現(xiàn)對童年的懷念、珍惜/對童年的懷舊、向往。（1分）12（4分）評分標(biāo)準(zhǔn)：評價1分，分析3分。 答案示例：“冬陽”在行文中雖然著墨不多，但與全文都有內(nèi)在聯(lián)系，“冬陽”點(diǎn)出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)，這樣寫足見作者構(gòu)思之巧。評析（1分）：“冬陽”與全

25、文有內(nèi)在聯(lián)系/是全文的線索/在全文中很重要，1分；時間（1分）：冬天（冬季）。童年的溫馨（美好）/童年的記憶（懷念），1分。全文的基調(diào)/主旋律(與第1點(diǎn)、第3點(diǎn)有重疊的話，酌情給分)，1分。（三）（6分）13（1）心遠(yuǎn)地自偏（2）吾嘗終日而思矣（3）起舞弄清影（4）于我如浮云（5）造化鐘神秀（6）不以規(guī)矩（7）萬夫莫開（8）幾家歡樂幾家愁（答對1空給1分；超過6空，按前6空評分）（四）（8分）14（1分）津亭15（3分）D16（4分）本詩首聯(lián)描繪了樹木繁茂、落霞與夕陽交相輝映的春江晚景，色彩艷麗，含蓄地傳達(dá)出作者喜悅的心情，頷聯(lián)則直接抒發(fā)作者在征路上見到美景時喜出望外的心情。兩聯(lián)景中有情，情中

26、有景，情景交融。（景色2分，情感1分，兩者關(guān)系1分）（五）（17分）17（4分）（1）使知道（2）穿著布衣（3）繁殖（4）認(rèn)為好18（2分）C19（6分）（1）如果（是這樣），你想要什么？（“茍”、省略句、賓語前置，各1分）（2）按一定的時間作息，不好的就去掉，不要讓（它或他）損害群體。（“以時”、“輒”，句意，各1分）20（2分）丞相認(rèn)為付出后要求回報是人之常情，卜式則為國家無私付出，不求回報，所以被認(rèn)為不符合“人情”。21（3分）皇帝開始不太了解卜式的為人，接著認(rèn)識到他是忠厚的長者，最后發(fā)現(xiàn)他有治國才能。（答對1點(diǎn)給1分）【譯文】卜式是河南人。以耕田畜牧為業(yè)。當(dāng)時漢朝正在從事征伐匈奴的戰(zhàn)爭

27、，卜式上書，愿意捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)資助邊防?；噬吓墒拐邌柌肥剑骸澳闶窍胱龉賳?？”卜式說：“我從小放羊，不熟習(xí)做官的事，不想做官。”使者問道：“莫非是家中有冤屈，想要申訴冤情？”卜式說：“我生來與人無爭，同鄉(xiāng)的人中貧窮的，我救濟(jì)他；品行不好的，我勸導(dǎo)他；我所住的地方，人們都聽從我卜式，我怎么會被人冤屈！”使者說：“如果（是這樣），你想要什么？”卜式說：“皇上討伐匈奴，我認(rèn)為賢能的人應(yīng)該效死以保其節(jié)義，有錢財?shù)娜藨?yīng)該捐獻(xiàn)錢財，這樣，匈奴就可以消滅了?！笔拐甙阉脑拡蟾娼o了皇上。（皇上把卜式的話告訴丞相公孫弘）公孫弘說：“這不是人之常情。希望陛下不要答應(yīng)他的請求?！庇谑腔噬蠜]有答復(fù)卜式的上書。卜式回家后，

28、依舊耕田放牧。過了一年多，恰逢匈奴渾邪王等人投降，（朝廷花費(fèi)很大）倉廩府庫都空了，貧民大量遷徙，都仰仗朝廷給養(yǎng)，朝廷沒有能力來全部供養(yǎng)。卜式又出資二十萬給河南太守，用來接濟(jì)那些遷徙的百姓。河南太守上報富人助濟(jì)貧人的名冊，皇上記得卜式的姓名，說道：“這原是以前想要捐獻(xiàn)一半家產(chǎn)資助邊防的那個人。”皇上于是認(rèn)為卜式終究是一位性情忠厚的人，于是召見卜式并拜他為中郎。起初，卜式不愿做郎官?；噬险f：“我有羊在上林苑中，想讓你去牧養(yǎng)它們?！辈肥讲艙?dān)任中郎職務(wù)，穿著布衣和草鞋去牧羊。一年多后，羊長得肥壯，而且繁殖了很多。皇上路過他放羊之處，很贊許他。卜式說：“不只是放羊，治理百姓也是像這樣：讓它們按時起居，兇

29、惡的就立即除掉，不讓它危害群體。”皇上對他所說的話感到驚奇，讓他治理百姓，政績都很好。皇上認(rèn)為卜式為人樸實(shí)忠厚，（于是）封他做齊國丞相。（六）（11分）22（1分）東池岸邊向外突出的地方23（2分）運(yùn)用比喻的手法，形象地寫出建在水邊的戴氏堂好像相連的大船隨波起伏的奇特景象。24（2分）因?yàn)樵谶@里居住著有才德的人。（“在這里居住”1分，“有才德得人”1分）25（3分）B26（3分）本文描繪了戴氏堂的美景，稱贊了戴簡離世樂道的情操，頌揚(yáng)了弘農(nóng)公治政、識人的才能和中正的美德。（答對1點(diǎn)給1分）【譯文】弘農(nóng)公擔(dān)任潭州刺史已三年，把東泉建成水池，水池周長九里。水岸向外突出的地方，池水環(huán)繞就像缺口的圓圈。池水最美的景致就是這里。