四年級(jí)下冊(cè)三月桃花水教案部編版四年級(jí)下冊(cè)語文教案4三月桃花水教案.doc

1、四年級(jí)下冊(cè)三月桃花水教案部編版四年級(jí)下冊(cè)語文教案4三月桃花水教案4*三月桃花水 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“綺、談”2個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“和”。 2.有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語言，感受作者對(duì)桃花水的喜愛與贊美之情。 教學(xué)重難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語言，感受作者對(duì)桃花水的喜愛與贊美之情。 教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中欣賞并歸類積累字詞。如，“綺麗的朝霞、明潔的絲綢”“草如茵、柳如眉、如霧如煙”“應(yīng)和、低語、談心” 2.閱讀理解 遵循“初步感知整體感知精讀品味整體回顧”的閱讀規(guī)律，采用以讀為主線，以讀代講，從讀中感悟的方法。 3.表達(dá)運(yùn)用 引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)

2、課文情境，獲取真實(shí)的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美，讀出作者對(duì)桃花水的喜愛與贊美之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂·好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 板塊一 導(dǎo)入新課，整體感知 1.談話導(dǎo)入，課件逐一出示春景圖。 （1）師引導(dǎo)：同學(xué)們看，春姑娘唱著歌來了，她走過柳樹，柳樹變綠了；她走過桃樹，桃樹開花了；她走過小河，河里的冰融化了，河水流動(dòng)起來。春姑娘所到之處呈現(xiàn)出一片生機(jī)勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。今天我們就跟著春姑娘走進(jìn)三月的江南小鎮(zhèn)，來欣賞三月江南清凈明潔的春水吧！ （2）板書課題。 2.釋題讀題。 （1）師指導(dǎo)：春天冰雪消融，雨

3、水漸多，河水上漲，便被稱為“桃花水”?！疤一ㄋ敝傅木褪恰按核?。 （2）生齊讀課題。 3.簡(jiǎn)介作者。（出示課件）4.自由讀課文，整體感知。 (1)師引導(dǎo)：下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后認(rèn)真思考：三月桃花水給你留下了怎樣的印象？ （2）生自由讀課文，邊讀邊思考。 （3）示例：飄灑著無數(shù)點(diǎn)點(diǎn)桃花的水；水聲忽大忽小，仿佛一曲美妙的樂章 （4）生聽課文音頻，思考：課文是從哪些方面來寫三月桃花水的？ （5）生交流。（示例：寫聲、寫色）【設(shè)計(jì)意圖】課件出示春景圖，加上富有畫面感的導(dǎo)入，能讓學(xué)生很快進(jìn)入課文的情境之中，感受到春天江南小鎮(zhèn)生機(jī)勃勃的美景，感受到三月江南春水的

4、可愛可貴。引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文，讀通課文，整體感知課文，以便學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。 板塊二 詞串欣賞，精讀感悟 1.讀詞入境。（出示課件）（1）師指名認(rèn)讀，相機(jī)提醒生注意用聲音和表情表達(dá)出詞語的意思。 （2）發(fā)現(xiàn)詞語排列特點(diǎn)。 師引導(dǎo)：每組詞語有什么特點(diǎn)？ 示例：第一組詞語是表示顏色的；第二組詞語運(yùn)用了比喻的修辭手法；第三組詞語是形容說話、聲音的。 （3）生認(rèn)讀第三組詞時(shí)，師相機(jī)出示多音字“和”，指名認(rèn)讀后齊讀。 2.過渡談話。 師：用心地讀這幾個(gè)詞語，就能想象它們所構(gòu)成的畫面，讀出它們的色彩，讀出作者蘊(yùn)含在其中的感情同樣，用心地去讀課文的每一句話，也能讀出很多感受。課文的第3、4自然段寫的就是聲音。

5、 3.引導(dǎo)傾聽桃花水的聲音。（出示課件）（1）生自由讀，邊讀邊思考：聽到了什么聲音？ （2）師指名交流。 示例：拖拉機(jī)的鳴響，纖細(xì)的低語 4.引導(dǎo)進(jìn)行“批注式閱讀”。 （1）師引導(dǎo)：當(dāng)你靜靜地用心讀書時(shí)，讀著讀著，某個(gè)字或某個(gè)詞突然跳入了你的眼簾，讓你有不一樣的感受。譬如，當(dāng)老師讀到“那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響”時(shí)，我感受到了三月桃花水是那樣的生機(jī)盎然，就像一首歡快活潑的樂曲。 （2）生自由讀第3、4自然段，師引導(dǎo)生讀思結(jié)合并做批注，如，在【關(guān)鍵詞】：p 語下面點(diǎn)著重號(hào)，在詩歌旁邊寫下自己的感受等。 5.師指名交流自己的閱讀感受。 師引導(dǎo)：圍繞“纖細(xì)的低語、談心”等詞語，談?wù)勛约旱母?/p>

6、受。 6.指導(dǎo)融入自己的閱讀感受，反復(fù)朗讀重點(diǎn)句。 課件出示： 那忽大忽小的水聲，應(yīng)和著拖拉機(jī)的鳴響； 那纖細(xì)的低語，是在和剛剛從雪被里伸出頭來的麥苗談心； 那碰著岸邊石塊的叮當(dāng)聲，像是大路上車輪滾過的鈴聲 7.師小結(jié)：讀著讀著，我們感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根輕柔的弦。因此作者說：“三月的桃花水，是春天的豎琴?！保ò鍟捍禾斓呢Q琴）8.引導(dǎo)生交流朗讀感受。 （1）生再自由讀第3、4自然段。 （2）師引導(dǎo)：每次讀都有不同的感受，第一次讀的時(shí)候我的眼前出現(xiàn)的是清亮的桃花水，第二次讀的時(shí)候我仿佛聽到了它的聲音，第三次讀的時(shí)候我感受到了桃花水的勃勃生機(jī)。相信你們的感覺也跟我一樣，這次朗讀你感

7、受到了什么？ （3）師指名讀后交流。 示例：像春天的使者；像一位善解人意的春姑娘；像溫柔的母親，滋潤(rùn)著萬物 9.師課件出示桃花水系列圖片，并做小結(jié)。 三月桃花水猶如美妙的精靈，猶如鮮活的生命。它流過樹林，樹葉更綠了；它流過田野，花兒更艷了；它流過高山，山林更茂密了 10.師生合作朗讀第3、4自然段。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生從【關(guān)鍵詞】：p 語“應(yīng)和、低語、談心、叮當(dāng)”中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲得真實(shí)的感受，讓學(xué)生感受桃花水的美，體會(huì)作者遣詞造句的精準(zhǔn)。 板塊三 仿寫畫面，精細(xì)感知 1.引導(dǎo)體會(huì)省略號(hào)的妙處。 （1）師引導(dǎo)：現(xiàn)在讓我們循著三月桃花水的聲音，

8、一起去桃花水邊看看吧?。ǔ鍪菊n件）（2）師配樂范讀第5、6自然段。生邊聽邊思考：仿佛看到了什么？（生交流）（3）師相機(jī)提問：你剛才描述的畫面，課文中描寫出來了嗎？（生交流）（板書：春天的明鏡）（4）師引導(dǎo)：你是從課文哪個(gè)地方讀出來的？（生再次朗讀第5、6自然段）（5）師指名有感情地朗讀，讀出省略號(hào)藏著的美。 2.小練筆。 （1）師引導(dǎo)：大家讀出了省略號(hào)藏著的美，這省略號(hào)里還藏著許多美，現(xiàn)在請(qǐng)大家將省略號(hào)里藏著的美寫出來，寫一寫桃花水的寧靜的畫面 （2）生練筆后，師指名交流。 3.有感情地朗讀第5、6自然段。 師指導(dǎo)朗讀：把自己當(dāng)作桃花水，美美地讀。 【設(shè)計(jì)意圖】這一板塊，鼓勵(lì)學(xué)生把教材與生活結(jié)

9、合起來，把讀和寫結(jié)合起來，真正落實(shí)讀中學(xué)寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。這樣，才能使語文的工具性和人文性得到完美統(tǒng)一。 板塊四 朗讀末段，總結(jié)全文 1.師過渡：三月桃花水，是春天的豎琴，奏出了春天的樂章；三月桃花水，是春天的明鏡，照出了春的明媚。所以作者發(fā)出了這樣的贊嘆：“啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水，叫人多沉醉?！?2.師生合作朗讀，總結(jié)全文。 師：這節(jié)課，我們跟著桃花水一起奔跑，一起歌唱，在這里，我們流連忘返。我們聽到了三月桃花水的聲音（生：三月桃花水，是春天的豎琴）；我們看到了三月桃花水的色彩（生：三月桃花水，是春天的明鏡）；我們還聽到了一首優(yōu)美的歌，看到了一幅靈動(dòng)的畫這有聲、有色、有

10、情的三月桃花水使我們深深地陶醉。讓我們聽著輕柔的樂聲，欣賞著色彩斑斕的畫面，讓這清凈明潔的三月桃花水再次盛滿我們心靈的酒杯，永遠(yuǎn)流淌在我們的心田吧！ 【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合具體的語言環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)語言文字的感悟，是語文教學(xué)的本質(zhì)特征。通過多種形式的朗讀，使學(xué)生在讀中悟情。 板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 三月桃花水這篇散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問有答，句式錯(cuò)落有致，讀起來朗朗上口，聽起來令人身心愉悅。因此，在本次教學(xué)中我主要做到了以下幾點(diǎn)： 1.在教學(xué)中，注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。 課堂上采取各種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中感知，讀中悟情，邊讀邊想象畫面。 2.給學(xué)生充分的自學(xué)空間

11、。 學(xué)習(xí)第3、4自然段時(shí)，邊讀邊寫批注，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上串講課文，教師只針對(duì)課文中疑難之處進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，就能讓學(xué)生在自我領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，逐步深入體會(huì)課文的精妙之處，更真切地與作者在情感上產(chǎn)生共鳴。 資料袋3.著眼于學(xué)生的語言發(fā)展。 學(xué)生為需要而學(xué)，教師為學(xué)生的真正需要而教。注重學(xué)習(xí)過程，滲透學(xué)習(xí)方法，扎根于語言文字，從關(guān)鍵字詞中提取最有價(jià)值的信息，使學(xué)生在閱讀中展開豐富的想象，走進(jìn)課文情境，獲得真實(shí)的感受。 8* 千年夢(mèng)圓在今朝 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“攬、焰”等9個(gè)生字。 2.默讀課文，了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過，激發(fā)民族

12、自豪感。 3.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和“夢(mèng)圓”的經(jīng)過，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 2.嘗試運(yùn)用所學(xué)方法，在閱讀中體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就。 教學(xué)策略 1.字詞教學(xué) 本課四字詞語較多，要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，并主動(dòng)積累?！版隙鸨荚隆钡摹氨肌弊x“bèn”。 2.閱讀教學(xué) 引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，圍繞“為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)”這一問題展開閱讀，讓學(xué)生帶著問題默讀課文，在課文中尋找答案，

13、再組織學(xué)生討論，在討論中幫助學(xué)生正確理解課文。 3.語言運(yùn)用 本課按照“提出問題默讀思考討論交流”的思路展開教學(xué)。首先，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？以此激發(fā)學(xué)生的閱讀期待；然后出示閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生自讀自悟；最后引導(dǎo)學(xué)生討論交流，感受中國(guó)航天人勇于探索、堅(jiān)持不懈、默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.預(yù)習(xí)提綱：完成狀元大課堂·好學(xué)案對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。 2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程 板塊一 激情導(dǎo)入，初讀課文 1.導(dǎo)入新課。 （1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們先來談?wù)撘粋€(gè)話題提到祖國(guó)的航天事業(yè)，你會(huì)想到什么？ （2）示例：“神舟五號(hào)”“神舟六

14、號(hào)”“神舟七號(hào)”等成功升空，并成功著陸。 （3）播放視頻。（“神舟五號(hào)”升空視頻）師配音解說：20_年10月15日上午9點(diǎn)，在我國(guó)九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。這次載人航天飛船飛行實(shí)驗(yàn)的成功，向全世界宣告：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。中華民族的飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的那一刻，你內(nèi)心最深的感受是什么? （4）生交流。 2.板題讀題。 （1）師：現(xiàn)在讓我們登上時(shí)空飛船，沿著時(shí)間隧道，一起去了解我國(guó)數(shù)千年的飛天夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)歷程。 （2）師板書課題。（板書：千年夢(mèng)圓在今朝）（3）師指導(dǎo)讀課題：你

15、認(rèn)為還可以怎樣讀? （4）師指名讀，指導(dǎo)讀出自豪、驕傲、激動(dòng)等語氣。 3.檢查預(yù)習(xí)。 （1）課件出示四字詞語。 （2）師指名讀，相機(jī)正音：“奔”讀“bèn”。 （3）生再讀歸類。 師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這些詞語排列的規(guī)律了嗎？（生交流）師指名回答。示例：第一行的詞語與傳說、想象有關(guān)；第二行的詞語與現(xiàn)代航天有關(guān)。 （4）詞語運(yùn)用。結(jié)合課文內(nèi)容，用其中一個(gè)詞語說一句話。 （5）積累四字詞語。 全班齊讀詞語。 師引導(dǎo)：文中像這樣的四字詞語還有很多，課后找一找，并摘抄下來。 4.初讀課文，整體感知。 (1)生用喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考下列問題。 （2）課件出示自讀要求。 課件出示： l 課文主要

16、講了什么? l 載人航天夢(mèng)想是怎樣一步步實(shí)現(xiàn)的? （3）交流第一個(gè)問題，了解課文的主要內(nèi)容。（出示答案）（4）交流第二個(gè)問題，理清條理。（出示答案）【設(shè)計(jì)意圖】興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力最現(xiàn)實(shí)、最積極的因素。課前視頻、圖片及老師飽含激情的配音能讓學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。飽滿的學(xué)習(xí)熱情為提高學(xué)習(xí)效率提供了基本保證。積累課文中的四字詞語，并進(jìn)行歸類，能訓(xùn)練學(xué)生抓住重點(diǎn)詞概述文本的能力。 板塊二 夢(mèng)圓成功，追根溯 1.自讀感悟，找尋夢(mèng)圓原因。 （1）師引導(dǎo)：中華民族載人航天夢(mèng)想為什么能在今朝實(shí)現(xiàn)呢？ （2）出示課件。 l 默讀課文，思考：為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn)？ l 閱讀方法：找一找

17、，畫一畫，在你感受深刻的地方寫批注。 （3）生默讀課文，邊讀邊批畫。 （4）生匯報(bào)交流。 2.交流感悟，了解中國(guó)追尋飛天夢(mèng)的歷程。（相機(jī)出示課件）l 在中國(guó)的古代，早就流傳著“嫦娥奔月”的神話，人飛于天、車走空中的傳說，鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂?。（富有激情、想象力）l 中國(guó)明代的官員萬戶，是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人，他被國(guó)際航天史學(xué)家公認(rèn)為人類升空探索的先驅(qū)。（勇于探索）l 數(shù)百年來，堅(jiān)定而執(zhí)著的炎黃子孫，在實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)的過程中，遭受了無數(shù)失敗，付出了慘重代價(jià)，但是，始終沒有放棄飛離地球的努力。（堅(jiān)持不懈）l 毛澤東主席在蘇聯(lián)第一顆人造衛(wèi)星上天之后的第二年1958年，莊重地表示：“

18、我們也要搞人造衛(wèi)星。” l 經(jīng)過十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而遼闊的茫茫太空中，第一次響起了中國(guó)人的聲音，那穿越蒼穹的東方紅樂曲，讓海內(nèi)外華人振奮不已，中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。（默默奉獻(xiàn)）l 一百一十多個(gè)單位直接承擔(dān)了研制、建設(shè)和發(fā)射任務(wù)。經(jīng)過廣大科技人員、工人和解放軍官兵十余年的不懈努力（團(tuán)結(jié)合作）【設(shè)計(jì)意圖】本板塊以教師引導(dǎo)為主，把大量的時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自我展示中學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的關(guān)注，體現(xiàn)了教師引導(dǎo)者的角色。 板塊三 回顧“神五”，點(diǎn)燃激情 1.回顧“神舟五號(hào)”升空?qǐng)雒妫c(diǎn)燃愛國(guó)激情。 （1）師導(dǎo)入：同學(xué)們，千年夢(mèng)圓在今朝。正

19、因?yàn)橹腥A民族有理想、有追求、勇于探索、堅(jiān)持不懈、有不達(dá)目的不罷休的決心，更有著默默奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)合作的科學(xué)精神，“神舟五號(hào)”終于順利飛上了天。讓我們?cè)俅位仡櫮羌?dòng)人心的時(shí)刻。 （2）播放“神舟五號(hào)”升空視頻，激發(fā)民族自豪感。 師播放視頻并配音朗讀。 課件出示： 20_年10月日早晨9時(shí)，在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一聲震耳欲聾的巨響，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空?；鸺鹑粢粭l蜿蜒的巨龍，劃過一道絢麗的曲線，瞬間便消失在了蒼穹之中。 師引導(dǎo)：看了這段視頻，你有什么感受？ 示例：激動(dòng)、自豪、喜悅（師指名讀，相機(jī)指導(dǎo)生讀出自己的感受）（3）讀楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說的三句話，讀出敬意。 師引導(dǎo)

20、：讓我們一起聆聽來自太空的聲音！ 音頻出示楊利偉下飛船后接受采訪時(shí)說的三句話。 師指名讀，并引導(dǎo)：你認(rèn)為英雄的聲音應(yīng)該是怎樣的？ 預(yù)設(shè)：洪亮的、鏗鏘有力的、激動(dòng)的、自豪的 （要求生交流后讀出自豪的感受）師指導(dǎo)朗讀：讓我們懷著對(duì)航天人的崇高敬意齊讀這三句話。 2.學(xué)習(xí)第7自然段，感受輝煌。 （1）師引導(dǎo)：中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。繼“神舟五號(hào)”之后，中國(guó)的航天事業(yè)又有哪些喜訊呢？請(qǐng)自由讀第7自然段，找到答案。 （2）生自由讀第7自然段，邊讀邊思考。 （3）生匯報(bào)交流。 （4）根據(jù)生交流相機(jī)出示答案。 3.展示查找的航天新成就圖片。 （1）師述：近年來，我國(guó)航天的新成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。 （2）師依次展示“神舟六號(hào)”“神舟七號(hào)”“神舟八號(hào)”“神舟九號(hào)”“神舟十一號(hào)”的相關(guān)圖片。 （3）師引導(dǎo)：你還知道我國(guó)在航天領(lǐng)域的哪些最新成就？ （4）隨機(jī)展示學(xué)生查找的圖片及文字資料。 4.再讀課題，升華情感。