高效物理課堂論文：鑄就高效物理課堂的探索與實(shí)踐

1、論文發(fā)表專(zhuān)家中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)68,net高效物理課堂論文：鑄就高效物理課堂的探索與實(shí)踐如何在中學(xué)物理復(fù)習(xí)課教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念，用新課程改革的精神重新思考和定位復(fù)習(xí)課的教學(xué)功能，探索復(fù)習(xí)課教學(xué)的基本策略，提高復(fù)習(xí)課的課堂教學(xué)效益，是每位物理教師尤其是畢業(yè)班物理教師高度關(guān)注的問(wèn)題.為突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在課堂上積極地“動(dòng)”起來(lái)，使復(fù)習(xí)課充滿(mǎn)活力是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵。一、讓學(xué)生動(dòng)腦1.創(chuàng)設(shè)生活情景，激活學(xué)生的思維人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)符合自身目的時(shí)才會(huì)有意義；當(dāng)學(xué)習(xí)者負(fù)責(zé)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)，就會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)，結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最好的教育就是“從生活中學(xué)習(xí)”，為了滿(mǎn)足

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在復(fù)習(xí)課中要盡可能多地創(chuàng)設(shè)生活情景，讓科學(xué)復(fù)習(xí)依舊充滿(mǎn)生機(jī)。如：我播放“嫦娥一號(hào)”發(fā)射、升空、變軌及環(huán)繞月球運(yùn)動(dòng)和神七飛天等模擬視頻讓學(xué)生觀后設(shè)疑并解答，學(xué)生情緒激動(dòng)、思維活躍，問(wèn)題涉及各個(gè)領(lǐng)域，“嫦娥一號(hào)”升空的動(dòng)力是什么？升空時(shí)為什么會(huì)騰起白霧？為什么選用液氫作燃料？太陽(yáng)能電池帆翼能量如何轉(zhuǎn)化？它是如何變軌的？太空為什么能育種？探月有何意義？月球旅行景色如何，要做哪些準(zhǔn)備？學(xué)生印象之深，興趣之濃，非多做幾道題能比.“生活處處是科學(xué)”，廚房中的科學(xué)、家庭節(jié)能節(jié)水問(wèn)題等.除了從日常生論文發(fā)表專(zhuān)家一中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)H5活中找復(fù)習(xí)素材，筆者還從報(bào)紙、電視、廣播中找一些社會(huì)熱點(diǎn)，諸如：

3、文川地震、南海護(hù)航事件等。這種復(fù)習(xí)源于平時(shí)的教學(xué)，又高于平時(shí)的教學(xué)，擴(kuò)展學(xué)生思維活動(dòng)的廣闊天地，有利于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.尋找開(kāi)放性素材，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的核心，是一種從不同角度、途徑去設(shè)想探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿(mǎn)解決的思維方法，復(fù)習(xí)課上筆者有意安排一些開(kāi)放性教學(xué)素材，比如測(cè)量物體的密度、測(cè)量導(dǎo)體的電阻等.在不限制儀器的情況下，方法之多，且每種方法原理各異，充分讓學(xué)生自覺(jué)地去追尋與眾不同又合乎情理的答案，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花二、讓學(xué)生動(dòng)口1.教師鼓勵(lì)學(xué)生“說(shuō)”課堂上教師要抓住契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解，而且允許學(xué)生說(shuō)錯(cuò)，變“一言堂”為“群言堂”，改變學(xué)生總是

4、跟著教師轉(zhuǎn)的局面。凡是學(xué)生看得懂、講得來(lái)、做得出的內(nèi)容與練習(xí)都讓學(xué)生自己完成，決不包辦代替.學(xué)生之間的交流、評(píng)價(jià)是最能促進(jìn)他們認(rèn)知的。例如：復(fù)習(xí)電學(xué)時(shí)，練習(xí)卷上有“220v100w”和“220v25w”的兩個(gè)白熾燈串聯(lián)在220v的電路中，求兩燈的實(shí)際功率之比”這樣一題，學(xué)生小明如此講解：“因?yàn)閮蔁舻念~定電壓相同，假定兩燈并聯(lián)在其額定電壓下，則功率分別為100w、25w，功率之論文發(fā)表專(zhuān)家中國(guó)學(xué)木論文網(wǎng)Wr59168,net比為4：1；并聯(lián)電路功率與電阻成反比，因此兩燈的電阻之比為1:4,而串聯(lián)電路功率與電阻成正比，所以?xún)蔁舸?lián)時(shí)功率之比為1:4.”小明的分析不僅思路清晰、因果分明，而且打破常規(guī)

5、解法，方法簡(jiǎn)便快捷，博得師生由衷的掌聲。2.競(jìng)賽激勵(lì)學(xué)生“說(shuō)”利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)課中采用比賽、闖關(guān)、搶答的形式，讓學(xué)生踴躍發(fā)言、積極參與，使課堂充滿(mǎn)活力。如：各個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中應(yīng)變量或現(xiàn)象的影響因素，壓強(qiáng)、浮力、杠桿專(zhuān)題復(fù)習(xí)，我均采用小組為單位比賽，對(duì)于既說(shuō)得多又說(shuō)得全的小組或個(gè)人，進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)。這些互動(dòng)的復(fù)習(xí)方式，既改善學(xué)生在解答說(shuō)理題時(shí)概念不清、思維混亂的現(xiàn)象，又創(chuàng)造一種民主的學(xué)習(xí)氛圍，使師生走向雙贏。三、讓學(xué)生動(dòng)手1.實(shí)驗(yàn)不是新課的專(zhuān)利實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要內(nèi)容和手段，尤其上新課時(shí)大家比較重視；但在復(fù)習(xí)課中往往因?yàn)椤皶r(shí)間緊”，忽視了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能.然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一條有效途徑，因此在復(fù)習(xí)課中再做一些重要實(shí)驗(yàn)并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)新實(shí)驗(yàn)或綜合組裝串聯(lián)些實(shí)驗(yàn)很有必要.