中學(xué)生課外閱讀調(diào)查結(jié)題報(bào)告

1、中學(xué)生課外閱讀調(diào)查結(jié)題報(bào)告一-海南省?？谑协偵饺A僑中學(xué)辜桂花王才博徐樂(lè)指導(dǎo)老師：黎笛組長(zhǎng)：辜桂花組員：辜桂花、黃茹、朱厚壯、謝明德、王才博、徐樂(lè)一、課題的確定怎樣學(xué)好語(yǔ)文，這是許多學(xué)生都為之困擾的一個(gè)問(wèn)題，要學(xué)好語(yǔ)文，僅靠課堂中學(xué)到的一點(diǎn)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而課外閱讀，又是鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，豐富積累語(yǔ)文知識(shí)的一個(gè)相當(dāng)重要的途徑，但許多中學(xué)生卻對(duì)課外閱讀抱有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，由此，我們展開調(diào)查，確定題目為“中學(xué)生課外閱讀調(diào)查?！倍?、開題報(bào)告1、要背景說(shuō)明就當(dāng)前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，中學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀并不容樂(lè)觀，本組成員對(duì)此表示擔(dān)憂，認(rèn)為調(diào)查這此信息對(duì)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，調(diào)整語(yǔ)文教學(xué)都具有重大意義。2、

2、目的與意義：通過(guò)調(diào)查中學(xué)生課外閱讀狀況、分析課外閱讀與語(yǔ)文能力的關(guān)系，探求正確地指導(dǎo)中學(xué)生開展課外閱讀的方法，尋找課內(nèi)外閱讀的結(jié)合點(diǎn)，對(duì)中學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)和人文素養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。3、與課題相關(guān)學(xué)科：語(yǔ)文、政治、地理、歷史4、活動(dòng)計(jì)劃(1)動(dòng)步驟概述：第一階段：用問(wèn)卷調(diào)查，采訪的方式，了解中學(xué)生課外閱讀的方向，確定一條科學(xué)的調(diào)查路線。第二階段：按照調(diào)查路線確定調(diào)查重點(diǎn)，采訪某此書店的中學(xué)生。在充分了解中學(xué)生基本情況的前提下，參考多方資料，編寫調(diào)查問(wèn)卷，再進(jìn)行無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查。第三階段：總結(jié)對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行科學(xué)的統(tǒng)計(jì)與分析完成論文。(2)詳細(xì)活動(dòng)步驟及任務(wù)分工第一階段：1-2周，具體活動(dòng)時(shí)間：

3、4月2日-4月10日。由朱厚壯、謝明德到某此書店，如創(chuàng)新、新華、希望書店對(duì)某些中學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性采訪，了解中學(xué)生對(duì)課外閱讀的大致看法及態(tài)度。王才博主要負(fù)責(zé)整理資料。第二階段：2-3周，具體活動(dòng)時(shí)間：4月12日-4月18日。由徐樂(lè)上網(wǎng)查找有關(guān)資料，主要在新浪、搜狐、百度等網(wǎng)站上搜索有關(guān)信息。同時(shí)朱厚壯、謝明德對(duì)某些家長(zhǎng)及語(yǔ)文教師進(jìn)行采訪，了解他們對(duì)中學(xué)生課外閱讀的看法。第三階段：3-4周，具體活動(dòng)時(shí)間：4月20日-4月28日。由辜桂花制定問(wèn)卷調(diào)查后，與黃茹一起在本校發(fā)放了150份問(wèn)卷，其中在高中發(fā)放了100份，初中發(fā)放了50份。第四階段：4-5周，具體活動(dòng)時(shí)間：5月2日-5月10日。此階段采取集體

4、活動(dòng)，分工合作的方式，針對(duì)提供的資料，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、整理、分析。朱厚壯主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)，謝明德、徐樂(lè)、王才博主要負(fù)責(zé)整理，辜桂花與黃茹一起分析資料并將其形成最終報(bào)告。(3)計(jì)劃訪問(wèn)老師及簡(jiǎn)要采訪計(jì)劃校內(nèi)：吳蘭花老師、黎笛老師等。主要在第二階段對(duì)其訪問(wèn)，獲取對(duì)形成最終成果的指導(dǎo)。校外：某些學(xué)生家長(zhǎng)(4)活動(dòng)所需條件交通公具：公共汽車、出租汽車等。其它；電腦上網(wǎng)、書店集資料、計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)。預(yù)期成果；調(diào)查報(bào)告書籍。(5)表達(dá)形式：文字、數(shù)字(1)任務(wù)分工及崗位岡包姓名職責(zé)組長(zhǎng)辜桂花1、與組員教師以及其他人聯(lián)系起到協(xié)調(diào)作用2、把握課題發(fā)展的方向3、主持會(huì)議4、把握決定5、為組員討論組織資料1、記錄每次活動(dòng)過(guò)程秘

5、書朱厚壯2、提高信息3、保持記錄1、保存組內(nèi)成員獲取的信息信息管理員黃茹2、為全組討論收集信息3、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)略三、課題研究過(guò)程1、剖析形容對(duì)象現(xiàn)代有些中學(xué)生對(duì)讀書存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，他們認(rèn)為讀書便是只讀教科書，學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，課外要看書也應(yīng)該是復(fù)習(xí)資料，殊不知正確的課外閱讀對(duì)培養(yǎng)自我的創(chuàng)新精神，提高綜合素質(zhì)的重要性。（1）課外閱讀存在的問(wèn)題一一分散性思考。1）現(xiàn)代中學(xué)生課外閱讀狀況不容樂(lè)觀？2）怎樣正確看待閱讀？3）怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?4）怎樣閱讀及閱讀方向?5）中學(xué)生的閱讀水平反映出國(guó)家的教育？2、具體實(shí)施步驟第一階段：用戶問(wèn)卷調(diào)查及采訪的方式了解中學(xué)生課外閱讀的情況及方向，確立一條科學(xué)的

6、調(diào)查路線。第二階段：按照調(diào)查路線確定調(diào)查重點(diǎn)，采訪了一些老師及家長(zhǎng)，到網(wǎng)點(diǎn)搜索有關(guān)信息。第三階段：對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理分析。第四階段：總結(jié)，形成調(diào)查體系，完成論文。活動(dòng)時(shí)間內(nèi)容難度2005年4月8日繼續(xù)調(diào)查閱讀的涉及和引出的問(wèn)題難2005年4月17日分析、篩選能突出閱讀特點(diǎn)的信息易2005年4月25日完成閱讀調(diào)查課題的成果展示中2005年4月10日參加報(bào)告會(huì)易3、收集過(guò)程我們收集資料時(shí)，以課題為出發(fā)點(diǎn)，盡可能收集一切與之有關(guān)的內(nèi)容。由于資料比較分散，我們走訪市內(nèi)一些圖書館、書店的相關(guān)人員，組內(nèi)成員進(jìn)行分工合作的方式獲取信息。4、資料整合、分析過(guò)程。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的調(diào)查收集，面對(duì)用行動(dòng)換來(lái)的資料

7、，我們終于露出了欣慰的笑容，之后，我們又開始著手另一項(xiàng)細(xì)致的工作，對(duì)調(diào)查問(wèn)卷、采訪過(guò)程得到的資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、截取、整全、分析。在總結(jié)資料的過(guò)程中，我們不但統(tǒng)計(jì)、總結(jié)、還提出了一些有代表性的問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的回答。5、老師的指導(dǎo)、幫助調(diào)查研究的過(guò)程中，老師給了我們很大的幫助，引導(dǎo)我們?cè)鯓又钟谡n題調(diào)查，并及時(shí)與我們交流。6、能力培養(yǎng)。在這一個(gè)多月的調(diào)查研究中，我們遇到的困難不在少數(shù)，但我們還是憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持下來(lái)。研究過(guò)后，我們確實(shí)體會(huì)到了巨大的收獲。感受到研究性學(xué)習(xí)給我們帶來(lái)的好處。問(wèn)卷調(diào)查、采訪、上網(wǎng)查資料，完成論文、結(jié)題報(bào)告鍛煉了我們動(dòng)手操作的能力，也體現(xiàn)了我們的合作精神，同時(shí)我們

8、也對(duì)課外閱讀有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。我們與人們溝通、交流的技巧也有所提高。四、研究成果：論文中學(xué)生課外閱讀調(diào)查書籍是人類進(jìn)步的階梯，作為人類精神和靈魂的結(jié)晶，書籍在社會(huì)進(jìn)步中起了很大的促進(jìn)作用，是其他任何事物無(wú)法與之媲美的。我國(guó)哲人云：“一日不讀書，百事荒蕪”、“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神”等這些都道出了讀書的重要性和必要性。良好的素養(yǎng)、淵博的才學(xué)從哪里來(lái)？從閱讀書籍中來(lái)。特別是中學(xué)生，在這個(gè)年齡階段，人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全定型，是獲取知識(shí)提高自身文化素質(zhì)、培養(yǎng)健全人格的最佳時(shí)期。因此我們中學(xué)生應(yīng)該廣泛閱讀。那么，究竟應(yīng)該怎樣看待閱讀？怎樣閱讀？本組對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查研究，經(jīng)

9、過(guò)調(diào)查整理后得到以下結(jié)果：1、認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該閱讀嗎？A、應(yīng)該90%2、你喜歡課外閱讀嗎？A、喜歡65%5%3、老師對(duì)同學(xué)課外閱讀的態(tài)度?A支持50%4、長(zhǎng)對(duì)子女課外閱讀的態(tài)度？A、支持45%5、你喜愛哪類書籍？A、雜志55%B、隨便10%B、一般20%B反對(duì)20%B、反對(duì)15%B、小說(shuō)30%C、不應(yīng)該0%C、隨便30%C、隨便40%C、中外名著15%6、你的閱讀時(shí)間?A、課外55%B、有時(shí)間就看（包括上課）20%C、學(xué)習(xí)后25%7、你認(rèn)為課外閱讀對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有幫助嗎？A、有幫助70%B、沒(méi)幫助25%C、妨礙學(xué)習(xí)提高5%我們還對(duì)某些學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了采訪，了解到一些情況。根據(jù)調(diào)查和采訪結(jié)果，我們結(jié)此進(jìn)

10、行了分析；發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：1、首先是課外閱讀的內(nèi)容較貧乏。大部分學(xué)生人傾向于自己的興趣愛好。沒(méi)有明確的目的，在內(nèi)容的選擇上存在盲目性，有相當(dāng)一部分學(xué)生愛看雜志、小說(shuō)及娛樂(lè)方面的書。據(jù)我組成員所知，中學(xué)生所讀的小說(shuō)中所占比例較大的是武打和言情小說(shuō)，男生常陷于一片刀光劍影之中，女生則迷戀于浪漫的愛情故事。對(duì)古代文學(xué)、歷史、中外名著涉及較少，一些學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)愛、飄、紅與黑等為何物都一無(wú)所知，有些甚至接觸到不健康的書籍并沉迷其中。2、其次，是閱讀興趣被動(dòng)。由于學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，能夠自己支配的時(shí)間少，部分學(xué)生基本不看課外書，只是完成老師布置的作業(yè)，沒(méi)有形成自覺(jué)閱讀的習(xí)慣，而有的也是一些時(shí)下流行的書籍。對(duì)一些

11、需動(dòng)腦思考而具有深刻思想內(nèi)涵的作品不感興趣。3、再次是閱讀環(huán)境不好。許多學(xué)生家庭書籍有多，尤其是農(nóng)村學(xué)生大多家庭條件差，沒(méi)有足夠的資金滿足學(xué)生閱讀的需要。另一個(gè)限制是受某些老師、家長(zhǎng)的阻擋。一些老師、家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生看課外書會(huì)影響成績(jī)的提高。有弊無(wú)利，只允許他們看教科書和輔導(dǎo)書，這對(duì)學(xué)生的視野的開闊和知識(shí)的積累是非常不利的。4、許多老師只是口頭上的支持學(xué)生的課外閱讀，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地的指導(dǎo)。針對(duì)以上的問(wèn)題，我組成員進(jìn)行了討論，提出了一些解決的方案：1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。許多學(xué)生對(duì)閱讀不感興趣是領(lǐng)略到閱讀的豐富性、生動(dòng)性和樂(lè)趣性，覺(jué)得學(xué)生生活太貧乏、太單調(diào)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的方法有很多，比如，

12、給名篇、名著、編寫導(dǎo)語(yǔ)，要編導(dǎo)語(yǔ)首先要讀原著并且要寫出既忠實(shí)原著又有誘惑力的導(dǎo)語(yǔ)。找到一個(gè)恰當(dāng)?shù)那腥肟冢ψx者的閱讀心理。在這個(gè)過(guò)程中中學(xué)生飽嘗各種角色的體驗(yàn)。既可開發(fā)學(xué)生的閱讀積累，又可挖掘閱讀中的興趣點(diǎn)等。學(xué)生常會(huì)被文中的某些情節(jié)感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己感興趣的一些問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行理性的思考，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入審美享受，建立科學(xué)的讀書方法為學(xué)生的靈魂注入精神營(yíng)養(yǎng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，接受能力、欣賞水平、個(gè)人愛好等。推薦一些有益于開拓視野、開發(fā)智力、開動(dòng)想象的故事性、文學(xué)性、趣味等方面的書。引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)對(duì)書中的格言警名、成語(yǔ)典故、優(yōu)美詞句進(jìn)行摘錄，或?qū)懗鲎约旱男牡皿w會(huì)，并

13、經(jīng)常翻閱，鞏固記憶，加深理解。3、營(yíng)造良好的讀書環(huán)境。除了優(yōu)化家庭閱讀條件外，主要是優(yōu)化學(xué)生讀書氛圍。中學(xué)生大部分的閱讀能力都是在學(xué)校形成的，學(xué)生應(yīng)有一個(gè)整潔優(yōu)美、好學(xué)成風(fēng)的校園使學(xué)生有充分的自由去發(fā)展和培養(yǎng)興趣和愛好。4、發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生如何選擇圖書、如何制定科學(xué)的閱讀計(jì)劃、如何正確的閱讀方法。首先，可開展各種讀書活動(dòng)，其次結(jié)合課堂教學(xué)進(jìn)行循循善誘，再次對(duì)學(xué)生的讀書筆記進(jìn)行講評(píng)。教師從理性的高度提高學(xué)生對(duì)理性知識(shí)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生深究生活的內(nèi)含、引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，讓他們從簡(jiǎn)單的生活現(xiàn)象引出深刻的道理。由此看來(lái)，中學(xué)生課外閱讀應(yīng)一步一個(gè)腳印地實(shí)抓好、

14、實(shí)行，才能提高閱讀的數(shù)量和質(zhì)量。經(jīng)過(guò)我組成員的討論研究，我們總結(jié)出了中學(xué)生課外閱讀的關(guān)鍵所在。課外閱讀的目標(biāo)何在？作為新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該讀什么書，讀這些書的原因，我們認(rèn)為要把握幾點(diǎn)：一是為了提高中學(xué)生的文化素養(yǎng)，我們不僅要繼承民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的文化技術(shù)。新大綱推薦書目初中10種，中西名著各占5種，高中20種，中西名著各占10種。由此體現(xiàn)了中西方文化并重這一點(diǎn)。二是健全中學(xué)生心靈和人格。課外閱讀尤其是文學(xué)閱讀很重要，它能起到凈化心靈和提倡人文主義的作用，學(xué)生能從中吸取有用的營(yíng)養(yǎng)，彌補(bǔ)其它的不足。三是對(duì)人類基本價(jià)值如理性、自由、公正等的認(rèn)同和維護(hù)。人是社會(huì)中的一份子，任何人脫離了社會(huì)都無(wú)法生存，因此，維護(hù)社會(huì)的健康發(fā)展是每個(gè)人的責(zé)任。這一年齡該讀怎樣的書？必須選擇適合中學(xué)生閱讀的書籍。中學(xué)生這一時(shí)期的世界觀還有定型，心靈處于組逐漸成熟的階段，受到理解能力限制，辨制是非善惡的較弱。因此向中學(xué)生推薦書目應(yīng)選取健康、積極向上的著作，鼓勵(lì)他們熱愛生活，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。以此奠定在人生路上知識(shí)和情感的基礎(chǔ)。經(jīng)典為何物？經(jīng)典著作是人類文明產(chǎn)生以來(lái)積累的文化思想的結(jié)晶，它們凝結(jié)了人類的智慧，對(duì)人類歷史產(chǎn)生過(guò)重大影響，經(jīng)歷長(zhǎng)時(shí)間的考驗(yàn)，等到人們的認(rèn)可，具有恒久的生命力。這樣的讀物即為經(jīng)典讀物，另外，