【教案】《陋室銘》教學設計

1、陋室銘教學設計基本信息縣學校學科語文能力維度學情分析 R教學設計 學法指導 學業(yè)評價所屬環(huán)境R多媒體教學環(huán)境 £混合學習環(huán)境 智慧學習環(huán)境微能力點A8 技術支持的方法指導教學環(huán)境多媒體教學環(huán)境教學主題陋室銘教學設計教學對象七年級學生學情分析學生經過初一上學期的學習，已初步掌握文言文的學習方法，對文言文的閱讀與學習掌握了一定的步驟，經過以往的閱讀訓練，學生很容易感受到短文的獨特之處，容易從朗讀中獲得學習的喜悅感與成就感，進而主動加入到背誦、解說、創(chuàng)作等學習活動中來。本單元的所有課文都要求背誦，因此不斷激發(fā)學習興趣及成就感很有必要。教學目標1、 積累文言詞語，疏通文意，朗讀并背誦全文。2

2、、 品析文中的名句，把握主旨，理解作者用托物言志的方法表達的高潔志趣。3、 學習作者安貧樂道的生活態(tài)度，培養(yǎng)自己高潔傲岸的道德情操。教學重點積累文言詞語，疏通文意，朗讀并背誦全文。學習難點理解作者用托物言志的方法表達的高潔志趣。所選技術希沃白板5蒙層希沃白板5課堂游戲希沃白板5知識配對技術使用目的了解作者生平掌握重點字詞理解全文內容教學過程1、 新課導入時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍。出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 -唐·竇庠醉中贈符載1、 你知道這兩句流傳千古的名言的出處嗎？二、整體感知2、 “銘”文體知識積累 銘：是一種刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體。這種

3、文體一般都是用韻的。這種文體一般形式短小，最短者不足十字，與格言頗相。文字簡潔，句式工整，而且押韻。讀來鏗鏘有力，多用托物言志的手法。3、 作者簡介（772842年），字夢得，洛陽（今屬河南）人，唐代詩人、文學家、哲學家，有“詩豪” 之稱。曾中進士，官至監(jiān)察御史。晚年任太子賓客。有劉夢得文集，名篇有陋室銘竹枝詞楊柳枝詞烏衣巷等。他和柳宗元并稱為“劉柳”。4、 背景資料劉禹錫生活在安史之亂以后的中唐時期，他關心社會現(xiàn)實，憂慮國計民生。因參加王叔文的政治革新運動得罪了當朝的權貴，被貶成安徽省和州通判。按當時規(guī)定，他應住衙門里的三間屋子?？墒呛椭葜h見他被貶而來，便多方刁難。半年時間他連搬三次家，住

4、房一次比一次小，最后成了一間陋室。在此背景下，劉禹錫憤然提筆寫了陋室銘一文。2、 整體感知 1、預習檢測德馨xn 苔痕tái 案牘dú 鴻儒hón rú 何陋lòu之有 西蜀sh2、 朗讀課文,朗讀時讀準字音，注意節(jié)奏和斷句。 山/不在高，有仙/則名。水/不在深，有龍/則靈。斯是/陋室，惟吾/德馨。苔痕/上階/綠，草色/入簾/青。談笑/有/鴻儒，往來/無/白丁?？梢?調/素琴，閱/金經。無/絲竹/之亂耳，無/案牘/之勞形。南陽/諸葛廬，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋/之有！” 3、大聲朗讀課文，畫出押韻的韻腳。 本文的體裁是銘，銘這種文體一般是用

5、韻的。韻腳：名、靈、馨、青、丁、經、形、亭。（押 ing 韻）4、再讀課文，借助課下注釋疏通文意。山不在高，有仙則（就）名。水不在深，有龍則靈。斯（這）是陋室（簡陋的屋舍），惟（只是）吾德馨（能散布很遠的香氣，這里指德行美好）。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒（博學的人。鴻，大。儒，舊指讀書人），往來無白丁（平民，指沒有功名的人）?？梢哉{素琴（調弄，這里指彈（琴），閱金經（指佛經（佛經用泥金書寫）。無絲竹之亂（使受到擾亂）耳，無案牘（官府文書）之勞（使勞累）形（形體、軀體）。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温校ㄙe語前置的標志，無義。）？譯：山不一定要高，有了仙人就出名了。水不一定要深，

6、有了龍就成為靈驗的（水）了。這是簡陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到簡陋了）。苔痕長到階上，使臺階都綠了；草色映入竹簾，使室內染上了青色。說說笑笑的是博學的人，來來往往的沒有平民。可以彈奏素樸的古琴，閱覽（珍貴的）佛經。沒有世俗的樂曲擾亂心境，沒有官府公文勞神傷身。（它好比）諸葛亮隱居南陽住的草廬，揚子云在西蜀的屋舍?？鬃诱f：有什么簡陋的呢？三、品讀課文 1、 讀完課文后，你覺得陋室會陋嗎？找出全文的主旨句。明確：陋室不陋?！八故锹?，惟吾德馨?！?“陋室”二字扣題，“德馨”二字統(tǒng)領全篇，是全文的核心。用“惟”字加強語氣。這兩句包含兩層意思：一層是由于人的品德高尚，就忘卻了室陋;另

7、一層意思是由于人的品德高尚為陋室增光添彩。2、文章的題目是陋室銘，但是作者并沒有直接寫陋室，而是從什么寫起？為什么這樣寫？ “山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈”。以虛襯實，以山水作類比，引出文章的主旨句“斯是陋室，惟吾德馨”。陋室因為主人的“德馨”而“馨”，從而點明文章的主旨“德馨”。3、 作者從哪幾個方面描寫陋室不陋？突出陋室怎樣的特點？環(huán)境（景）“苔痕上階綠，草色入簾青”陋室不陋 交往（人）“談笑有鴻儒，往來無白丁” 生活（事）“可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形”4、 作者為什么又提到了“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”？ 南陽諸葛廬西蜀子云亭 類比和州禹錫陋室5、 文章最后引用孔子的話做結，有什么作用？表明作者怎樣的心跡？引用反問，畫龍點睛，總結全文，與篇首的“惟吾德馨”相呼應，有力地表現(xiàn)了作者甘居陋室，不以為陋的品質，表明了作者安貧樂道、高潔傲岸的心跡。3、 探究手法（視頻展示）1、 托物言志 借助某種事物來抒發(fā)感情。物：陋室 志：高潔傲岸，安貧樂道4、 本課小結 陋