赤壁之戰(zhàn)(魯人版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、赤壁之戰(zhàn)（魯人版高一必修）教案教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1 、掌握并運(yùn)用克、遺、聞、次、為、以、乃、等文言實(shí)虛詞2 、掌握常見的詞類活用現(xiàn)象，如名詞作狀語(yǔ)，名詞作動(dòng)詞，形容詞作動(dòng)詞等。3 、能辯認(rèn)出常見的文言句式，如判斷句，被動(dòng)句，賓語(yǔ)前置句等。能力目標(biāo)：1 、能借助注釋和工具書，理解詞句含義。2 、能確切概括文本大意。3 、培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)作能力。情感目標(biāo)：1 、汲取民族智慧，理解文言文作品的內(nèi)容價(jià)值。2 、領(lǐng)悟到作品寫古諷今的初衷。教學(xué)重點(diǎn)：1 、熟練掌握并運(yùn)用重點(diǎn)字詞。2 、培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史人物的能力，并發(fā)展個(gè)性化閱讀，提高學(xué)生閱讀層次。課時(shí)安排：兩節(jié)課備注：文言文講解必須建立在學(xué)

2、生熟悉文本的基礎(chǔ)上，課前布置學(xué)生熟讀課文，可抽一個(gè)早自習(xí)帶讀，課下學(xué)生預(yù)習(xí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)這節(jié)課，我們進(jìn)入新的主題單元：解讀昨日戰(zhàn)爭(zhēng)。歷史風(fēng)起云涌，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙曾經(jīng)彌漫，我們學(xué)過(guò)的描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的作品有：（師生共同回憶）曹劌論戰(zhàn)。曹劌的計(jì)謀是（共同回憶）：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。所以，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，計(jì)謀是決定勝負(fù)的一個(gè)關(guān)鍵。古人將戰(zhàn)爭(zhēng)分為四種，上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。（解釋：戰(zhàn)爭(zhēng)的上策是挫敗敵人的戰(zhàn)略計(jì)謀，其次是挫敗其外交，其次是進(jìn)攻敵人的軍隊(duì)，最下才是攻城）今天我們所學(xué)的赤壁之戰(zhàn)就是圍繞著伐謀和伐交所展開的，其中有深謀遠(yuǎn)慮，有舌戰(zhàn)群儒，也有針鋒相對(duì)。好

3、，讓我們一起解讀三國(guó)鼎立時(shí)期以少勝多的著名戰(zhàn)爭(zhēng)-赤壁之戰(zhàn)。二、概括歸納再創(chuàng)作（設(shè)想是，模仿中國(guó)古典章回小說(shuō)，起標(biāo)題）教師：我們對(duì)文章已經(jīng)有了初步的了解，如果把課文編成課本劇，可分幾幕？請(qǐng)給每幕起一個(gè)標(biāo)題，要求字?jǐn)?shù)保持一致?；蛩难?，或五言/六言/七言不限。以小組為單位討論。確定：課文可分為七幕現(xiàn)將學(xué)生當(dāng)時(shí)的成果展示如下：第一組1 、魯肅獻(xiàn)計(jì)促聯(lián)軍2、備從肅計(jì)入樊口3 、孔明舌戰(zhàn)東吳將4、戰(zhàn)降不定權(quán)憂心5、公瑾回吳助仲謀6、聯(lián)軍備戰(zhàn)抗曹操7、火燒赤壁成霸業(yè)第二組1 、魯肅獻(xiàn)計(jì)，分析天下大勢(shì)2、公見劉備，共討聯(lián)盟大事3 、形勢(shì)危急，孔明舌戰(zhàn)群儒4、意見不一，孫權(quán)陷入困頓5、周瑜回歸，安主抗敵之心6、

4、箭在弦上，積極準(zhǔn)備作戰(zhàn)7、火借東風(fēng)，曹操敗走華容教師：（其他略，交流之后）請(qǐng)同學(xué)們選出你們喜歡的一組，寫在書上，我們也將用那一組的成果講解課文。剩下的小組，請(qǐng)將你們的成果貼在墻報(bào)上，供大家參考，欣賞。三、理解一篇文言文必須要掃清字詞的障礙，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出知識(shí)卡片（或積累本）積累你不熟悉的，或是你認(rèn)為重要的字詞。學(xué)生讀書，積累。教師提示：1、文中出現(xiàn)的通假字、詞類活用、文言句式都應(yīng)該作為你積累的重點(diǎn)，看一看你能不能獨(dú)立地正確地找出。2 、不確定的字詞義，可以借助課下注釋或古漢語(yǔ)字典。3 、請(qǐng)積累“次、聞、以、乃”這四個(gè)詞的一詞多義。四、結(jié)語(yǔ)：下節(jié)課，我們將解答同學(xué)們的疑惑，一起解讀昨日戰(zhàn)爭(zhēng)。五

5、、作業(yè)：課下完成知識(shí)積累。第二課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)上節(jié)課，我們模仿古代章回小說(shuō)的題目，為赤壁之戰(zhàn)起了小標(biāo)題，并且請(qǐng)大家做了知識(shí)積累，這節(jié)課我們先共同解答大家的疑惑。二、學(xué)生提問(wèn)題，先請(qǐng)同學(xué)解答，解答不了的，教師解答，作補(bǔ)充。（略）確定的知識(shí)點(diǎn)：次：駐扎：操軍不利，引次江北。次序：余船以次俱進(jìn)。聞：聽見：聲非加疾也，而聞?wù)哒谩Ｂ犝f(shuō)：魯肅聞劉表卒。見聞：博聞強(qiáng)志。名望：先達(dá)德隆望尊。以：用：夫以疲病御狐疑之眾。因?yàn)椋簳r(shí)操軍兼以饑疫。認(rèn)為：皆以美于徐公。連詞，表目的或結(jié)果：挾天子以令諸侯。按照：余船以次俱進(jìn)。乃：才：悉使羸兵負(fù)草填之，騎乃得過(guò)。甚至：蒙沖斗艦?zāi)艘郧?shù)。是：若事之不濟(jì)，此乃天也。于是：乃取蒙沖

6、斗艦十艘。通假字：a) 將軍禽操：禽-擒b) 卿能辦之誠(chéng)決：誠(chéng)-請(qǐng)c) 煙炎張?zhí)欤貉?焰d) 雷鼓大震：雷-擂詞類活用(典型)：1 、晨夜兼道：晨、夜，名作狀，日夜。道，名作動(dòng)，趕路。2 、敬賢禮士：賢，形作名，賢能的人。禮，名作動(dòng)，以禮相待。3 、必蹶上將軍：蹶，使動(dòng)用法，使受挫折。4 、長(zhǎng)江之險(xiǎn)已與我共之：共，作動(dòng)詞，共有。5 、甚失孤望：失，使動(dòng)用法，使失望。6 、除殘去穢：殘、穢，形作名，壞人。7 、可燒而走也：走，使動(dòng)用法，使逃跑。8 、瑜等率輕銳繼其后：輕銳，形作名，精銳部隊(duì)。文言句式（典型）判斷句：劉備天下梟雄。被動(dòng)句：1、恐為操所先。2、受制于人。賓語(yǔ)前置句：1、豫州今欲何至？

7、2、何以言之？定語(yǔ)后置句：1、將軍大勢(shì)可以拒操者，長(zhǎng)江也。2 、今戰(zhàn)士還者及關(guān)羽水軍精甲萬(wàn)人。3 、人馬燒溺死者甚眾。赤壁之戰(zhàn)在各國(guó)都引起了巨大反響，可見其重要性和關(guān)鍵地位。那么，在如此至關(guān)重要的戰(zhàn)爭(zhēng)中，以天壤之別的懸殊力量，東吳最終使居高自傲的曹操敗走華容。那么在你看來(lái)，這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)，哪個(gè)人物起了關(guān)鍵作用？哪個(gè)人物給你留下了深刻印象呢？（各抒己見）參考：1 、魯肅：魯肅是思度弘遠(yuǎn)的伐謀和伐交高手，而伐謀和伐交均是戰(zhàn)爭(zhēng)中的上上策。正是由于他的審時(shí)度事，及時(shí)地向?qū)O權(quán)出謀獻(xiàn)策，才使得東吳由最被動(dòng)的局面逐漸取得有利的時(shí)機(jī)。魯肅為人嚴(yán)謹(jǐn)又善言論，由開始的獻(xiàn)計(jì)到戰(zhàn)爭(zhēng)醞釀時(shí)的堅(jiān)持和表現(xiàn)出來(lái)的智慧，由座下

8、獨(dú)不言到召回周瑜，赤壁之戰(zhàn)的勝利，魯肅功不可沒(méi)。2 、諸葛亮：（學(xué)生對(duì)諸葛亮最為熟悉，也最感興趣）葛亮舌戰(zhàn)群儒推動(dòng)了東吳主戰(zhàn)的事態(tài)，也更加堅(jiān)定了孫權(quán)主戰(zhàn)的意志，他把孫權(quán)心中醞釀的主戰(zhàn)思想激發(fā)出來(lái)了。諸葛亮是一個(gè)外交高手，面對(duì)孫權(quán)，他表現(xiàn)得不卑不亢且層層逼近，他也是一個(gè)心理專家，洞察了孫權(quán)心中所想，用激將法把孫權(quán)推到了主戰(zhàn)的風(fēng)口浪尖上。一向神機(jī)妙算的諸葛此次也是充分表現(xiàn)了他卓越的政治和外交才能。3 、周瑜：雖說(shuō)既生瑜何生亮，但在赤壁之戰(zhàn)中的周瑜，卻盡現(xiàn)大將氣慨。與魯肅的縝密，穩(wěn)重相比，周瑜的直斥曹操更顯其大將的膽氣，而對(duì)于曹操虛夸的八十大軍，也是令張昭們聞風(fēng)喪膽的八十萬(wàn)大軍，周瑜既有少年無(wú)畏的勇，又有切實(shí)分析的謀，可以說(shuō)在示壁之戰(zhàn)中的周瑜，絕對(duì)是有勇有謀的大將。4 、孫權(quán)：其實(shí)孫權(quán)是赤壁之戰(zhàn)中的關(guān)鍵人物，也是課文中隱藏著的一個(gè)高手，可以說(shuō)上述人物均是圍繞孫權(quán)所寫。課文中沒(méi)有描寫他的大段對(duì)話，有的只是只言片語(yǔ)，但是在詳寫采納魯肅建議派其拉攏劉備，聽取雙方意見當(dāng)機(jī)立斷主戰(zhàn)中，已經(jīng)將孫權(quán)的政治家風(fēng)度躍然紙上了。孫權(quán)在朝中主戰(zhàn)不定的情況下早已暗中準(zhǔn)備下了三萬(wàn)精兵，等待著戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)機(jī)的成熟，可以說(shuō)，孫權(quán)是赤壁之戰(zhàn)的關(guān)鍵所在。連被孫權(quán)打敗的曹操也說(shuō)：“生子當(dāng)如孫仲謀?！苯Y(jié)語(yǔ)：歷史已經(jīng)遠(yuǎn)去，戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙也早已散盡，然而英雄們的深謀遠(yuǎn)慮，豪邁氣慨卻是為后人們所傳誦至今。他們?yōu)楹笕?/p>