小學英語詞匯教學方法

1、學習-好資料小學英語詞匯教學方法作者： 零曉敏（小學英語 廣西小學英語一班 ）評論數(shù)/瀏覽數(shù)：10 / 16893發(fā)表日期：2011-11-15 22:39:26有關(guān)于小學英語的詞匯教學小學英語詞匯教學方法小學英語教學目的主要是培養(yǎng)學生的聽說能力，輔以讀寫能力，培 養(yǎng)對英語學習的興趣，使學生樹立自信心，但作為語言學習，詞匯教學 是起成敗作用的一個重要環(huán)節(jié)，著名語言學家威爾金斯（D.A.WILKINS ） 說，沒有語法只能傳達很少的信息，沒有詞匯則什么也無法傳達。所以 學生必須掌握一定量的詞匯，才敢開口交流，才有興趣學習。而小學生 的性格又是活潑好動，和中學生不同，他們不可能通過大量的朗讀或閱

2、讀來識記、背誦單詞，機械的、枯燥的操練反而會適得其反，扼殺學生 的學習興趣。這就需要教師充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，在詞匯教學中設(shè)計 不同形式的活動來激發(fā)學生的學習熱情和積極性。由于單詞類型的不同（靜態(tài)的和動態(tài)的，詞性的不同，具體的和抽 象的，等等），根據(jù)課程資源，汲取新課程的理念，任務(wù)型教學模式的 要求，我們從以下四方面設(shè)計單詞教學，幾年的實踐證明，效果是事半 功倍的。一、寓趣于教”設(shè)計德國教育家福祿貝爾認為，游戲是612歲兒童生活的一個要素，是其內(nèi)在本質(zhì)的外部表現(xiàn)，是發(fā)展兒童自助性的最好活動形式，是基礎(chǔ) 教育的一個重要組成部分。因此兒童學英語應(yīng)像嬰兒學母語一樣，在游戲中無負擔地學，快樂自信地學；

3、在游戲中感知世界，得到實踐機會。（一）動中學用直觀形象略帶夸張的動作引出動態(tài)單詞，把聲音語言與肢體語言 結(jié)合，讓全班學生都 動”起來，即使膽小、害羞的學生也會濫竽充數(shù)地 練膽了。如，What do you do every day? 一課的所有動作 brush, wash, sleep, eat, sit, catch, write, play, kick, drink, draw, walk, sing, dance, ride, read, swim, run等，均可用動作表達出來，配以 我做你 猜“快速反應(yīng)”等游戲鞏固單詞。（二）做中學將實物或圖片呈現(xiàn)于課堂，引出靜態(tài)單詞，學生看得見，摸

4、得著, 產(chǎn)生親切感，有助于形象記憶。游戲設(shè)計一：LISTEN AND TOUCH四人一組，聽單詞觸圖片，誰快，給其小組加分。游戲設(shè)計二：READ AND CONNECT更多精品文檔每人發(fā)一份圖片與單詞打亂的資料，任務(wù)是限時連線，交叉批改, 及時評價，給予獎勵。如：游戲設(shè)計三：BINGO讓學生任意填上指定的14個單詞，教師隨意報出4個，若這4個 單詞均在同一橫線、豎線或斜線上，便呼 “Bingo；其為勝者，此游戲 學生百做不厭。XX（三）拼中學對于有些形似意異或同音意異的詞，學生特易混淆，用時更易張冠 李戴，鑒此，我們的對策是：游戲設(shè)計一：A Letter changing Game （辭舊迎新）參考答案： horse, wash, bag, hat, cook, pool, toy, bear, sun, bed, ten, class, out, see, buy