單表測(cè)電阻電壓表教學(xué)設(shè)計(jì)

1、單表測(cè)電阻（電壓表）教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .知識(shí)目標(biāo)：理解歐姆定律在解決實(shí)際問題的應(yīng)用，知道用“電壓表和定值電阻的組合（I=U/R）”可以替代電流表；會(huì)用一只電壓表和一個(gè)已知電阻（或已知最大阻值的滑動(dòng)變阻器、電阻箱）測(cè)量未知電阻.2 .過程與方法：在解決實(shí)際問題的過程中，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“替代”的原則，理解替代的思想方法在測(cè)量電阻中的應(yīng)用。3 .情感目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的意識(shí)和能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情。二、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生建立“替代”思想并初步了解其在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。三、教學(xué)難點(diǎn)：測(cè)電阻的電路設(shè)計(jì)。四、教學(xué)方法分析：培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，讓學(xué)生參與課

2、堂教學(xué)討論、實(shí)驗(yàn)探究設(shè)計(jì)等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，利用引導(dǎo)、啟發(fā)、分析、總結(jié)、交流展示等綜合教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生能力方面做有益嘗試，從而加深了對(duì)測(cè)電阻原理的理解。五、教學(xué)媒體：多媒體課件六、教學(xué)過程：（一）引入新課師：我們已經(jīng)知道，歐姆定律為我們提供了一種測(cè)量未知電阻的基本方法，這種方法叫做什么方法？生眾：伏安法！師生共同復(fù)習(xí)：伏安法測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)原理是什么？畫出實(shí)驗(yàn)電路圖說明實(shí)驗(yàn)操作驟？師引導(dǎo)：小明在測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)電流表壞了，老師又多提供了一個(gè)電壓表，另有已知阻值的定值電阻R可用，如何測(cè)未知電阻Rx?（引入新課）（二）新課學(xué)習(xí)：探究1、兩只電壓表，一個(gè)已知阻值的定值電阻R0,電源、開關(guān)

3、、導(dǎo)線若干，怎樣測(cè)Rx的電阻？1、教師利用課件引導(dǎo)學(xué)生分析：（1）少電流表無法直接測(cè)哪個(gè)物理量？（2）已知阻值的定值電阻R0,它應(yīng)怎樣接入電路？（3）多給的電壓表應(yīng)怎樣接入電路？有哪些方法？給學(xué)生空間，學(xué)生先獨(dú)立思考，再學(xué)生小組交流學(xué)生展示電路設(shè)計(jì)，并說明實(shí)驗(yàn)步驟及表達(dá)式，在學(xué)生講解遇到障礙時(shí)由學(xué)生或教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充。師重在講清表達(dá)式的導(dǎo)出過程，讓學(xué)生明確替代法測(cè)電流。引導(dǎo)學(xué)生分析出：利用公式I=U/R來算出電壓，從而引出用已知電阻和電流表配合替代電壓表的思路。2、展示其他方法，例如電壓一個(gè)測(cè)分電壓、一個(gè)測(cè)總壓，或有的同學(xué)想用一個(gè)電壓表?yè)Q位置進(jìn)行測(cè)量。由學(xué)生講解激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲和積極性。探究2、

4、小明是個(gè)聰明好學(xué)的同學(xué)，他又想，如果只用一個(gè)電壓表，且不許拆電壓表、再利用已知阻值電阻RQ足夠的開關(guān)、電源、導(dǎo)線，能不能測(cè)出待測(cè)電阻的阻值呢？你能幫助小明解決這個(gè)難題嗎？小組交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案，畫出電路圖，簡(jiǎn)要寫出實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)學(xué)表達(dá)式。師選擇部分方案，先選擇利用給某一個(gè)用電器短路情況的電路圖，讓學(xué)講解設(shè)計(jì)思路。然后選擇用一個(gè)電壓表多開關(guān)在不改變電路的連接方式的情況下的電路設(shè)計(jì)。由學(xué)生講解表達(dá)式的導(dǎo)出過程。后一方案為難點(diǎn)，為起到點(diǎn)撥作用，課件展示由兩個(gè)電壓表變成一個(gè)電壓表的思維過程，總之讓學(xué)生明白用一個(gè)電壓表也要測(cè)兩次電壓。同時(shí)對(duì)展示過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤電路進(jìn)行分析糾正。探究3、小明還想測(cè)出一個(gè)額定電

5、壓為2.5V小燈泡正常的發(fā)光的電阻，只利用這個(gè)電路圖能不能完成實(shí)驗(yàn)？還少什么器材？為什么？設(shè)計(jì)出測(cè)小燈泡正常發(fā)光電阻的電路圖，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和表達(dá)式。（三）小結(jié)學(xué)生談收獲，師點(diǎn)撥學(xué)到哪些知識(shí)、哪些方法（替代法）、測(cè)定值電阻阻值和小燈泡電阻阻值存在哪些區(qū)別（測(cè)小燈泡正常發(fā)光電阻要先使小燈泡正常發(fā)光）？（四）變式拓展小紅是小明的同學(xué)，她在測(cè)一個(gè)額定電壓為3.8V小燈泡的正常發(fā)光電阻的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)觀電流表已壞，但RI.,電阻已知，她利用剩余器材和老師又給的|hs兩個(gè)開關(guān)S、&及導(dǎo)線，設(shè)計(jì)了如下圖的電路圖。她能完成實(shí)驗(yàn)嗎？如不能，請(qǐng)你畫出正確的實(shí)驗(yàn)電路圖。本試題使學(xué)生真正理解測(cè)小燈泡正常發(fā)光時(shí)的

6、電阻應(yīng)首先使小燈泡正常發(fā)光，由于該電路無法使小燈泡先正常發(fā)光，所以電路是錯(cuò)誤的。思考：如果在今天學(xué)習(xí)的探究實(shí)驗(yàn)中電壓表壞了，你能設(shè)計(jì)出只用電流表和其他剩余器材完成測(cè)電阻的實(shí)驗(yàn)嗎？（激發(fā)學(xué)生的求知欲）（五）作業(yè)：交流設(shè)計(jì)中的優(yōu)缺點(diǎn)（六）板書：伏安法測(cè)電阻原理：R=U/I學(xué)生板書探究2和探究3表達(dá)式的推導(dǎo)過程電壓表測(cè)電阻：用電壓表和定值電阻替代電壓表（等效替代法）單警戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練教案教學(xué)內(nèi)容：一、持槍姿勢(shì)原地警戒持槍，非警戒持槍和方位變換出槍（左、右、前、后）二、持槍運(yùn)動(dòng)搜索非警戒持槍搜索和警戒持槍搜索三、合理利用各種障礙物及各種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)教學(xué)對(duì)象分析：隊(duì)員來自公安院校和部隊(duì)軍人，都從事過技能戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，

7、具有一定理論和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目的：一、通過本課程訓(xùn)練，使隊(duì)員學(xué)會(huì)單警基礎(chǔ)戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)和方法。二、提高隊(duì)員戰(zhàn)術(shù)綜合運(yùn)用能力，切實(shí)加強(qiáng)自我保護(hù)的安全意識(shí)和防備。三、了解各地戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練課程和教學(xué)情況，聽取隊(duì)員在訓(xùn)練中的體會(huì)，幫助分析他們?cè)趯?shí)際訓(xùn)練中遇到的困難和建議，互相研討，做到共同提高和進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、教學(xué)重點(diǎn)：1、隊(duì)員的正確持槍姿勢(shì)和出槍路線。2、合理利用各種障礙物的出槍。二、教學(xué)難點(diǎn)1、戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)的掌握及學(xué)以致用的問題。2、合理教學(xué)，利用各種方法使隊(duì)員迅速掌握并合理利用。教學(xué)方法：理論提示、講解示范、個(gè)人體會(huì)、檢查指導(dǎo)、課后點(diǎn)評(píng)教學(xué)時(shí)間：兩周教學(xué)場(chǎng)地：籃球場(chǎng)教學(xué)要求：四、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練

8、紀(jì)律，嚴(yán)禁嬉笑打鬧、杜絕各類安全事故的發(fā)生。五、仔細(xì)聽講，看示范，認(rèn)真體會(huì)、刻苦訓(xùn)練。六、愛護(hù)槍支和訓(xùn)練道具。七、上課時(shí)間嚴(yán)禁接打電話。教學(xué)分工:主講教官：（各負(fù)責(zé)編寫教案，組織實(shí)施教學(xué)）輔助教官：3名，負(fù)責(zé)教學(xué)器材保障，配合示范演練，訓(xùn)練時(shí)指導(dǎo)學(xué)員技術(shù)動(dòng)作，輔助主講教官教學(xué)。第二部分：教學(xué)進(jìn)程教學(xué)準(zhǔn)備二、隊(duì)員集合整隊(duì)，清點(diǎn)人數(shù)并向大隊(duì)值班員報(bào)告。三、教官宣布本次課程的訓(xùn)練概要、任務(wù)、目的、重點(diǎn)、方法、要求。四、進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)1、慢跑：400米2圈2、徒手活動(dòng)：頭部、頸部、擴(kuò)胸、肩關(guān)節(jié)、腰部、膝關(guān)節(jié)、手腕、腳踝、弓步壓腿、撲步壓腿等關(guān)節(jié)的活動(dòng)。訓(xùn)練內(nèi)容一：持槍姿勢(shì)四、講解示范（邊講邊做）示范兵出

9、列（一）持槍姿勢(shì)1、非警戒持槍動(dòng)作要領(lǐng)：隊(duì)員在原地，成下持槍姿勢(shì)，當(dāng)聽到指揮員下達(dá)成非警戒持槍姿勢(shì)時(shí)，隊(duì)員迅速抬槍，槍托頂肩，槍口45度角向下，雙腿微彎、收腹，兩腳前后分開與肩同寬，身體微向右后傾斜，目視正前方,左手握住下護(hù)木，右手握住扳機(jī)。動(dòng)作要點(diǎn)：雙腿微彎、收腹，兩腳分開、目視前方。易犯錯(cuò)誤：槍口指向及槍托頂肩的位置不正確。糾正方法：看示范、自我體會(huì)、課后教員糾正。2、警戒持槍動(dòng)作要領(lǐng)：隊(duì)員在原地，成下持槍姿勢(shì)，當(dāng)聽到指揮員下達(dá)成警戒持槍姿勢(shì)時(shí)，隊(duì)員迅速抬槍，槍托頂肩，槍口正直朝前，雙腿微彎、收腹，兩腳前后分開與肩同寬，身體微向右后傾斜，目視正前方，左手握住下護(hù)木，右手握住扳機(jī)，形成瞄準(zhǔn)。

10、動(dòng)作要點(diǎn)：瞄準(zhǔn)易犯錯(cuò)誤：抬槍慢，瞄準(zhǔn)慢。糾正方法：看示范、自我體會(huì)、課后教員糾正。3、持槍運(yùn)動(dòng)搜索動(dòng)作要領(lǐng)：當(dāng)隊(duì)員在執(zhí)行任務(wù)過程中進(jìn)入危險(xiǎn)區(qū)域應(yīng)當(dāng)迅速成搜索姿勢(shì)，在警戒持槍的基礎(chǔ)上向目標(biāo)地搜索前進(jìn)，要做到注意力集中，耳聽四方，眼觀八路，形成瞄準(zhǔn)。動(dòng)作要點(diǎn)：注意力集中，槍口指向危險(xiǎn)最大的區(qū)域易犯錯(cuò)誤：不注意腳下和周圍環(huán)境。糾正方法：看示范、自己體會(huì)、教員糾正4、合理利用各種障礙物及運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)1、利用障礙物動(dòng)作要領(lǐng)（以垃圾桶為例）：在搜索過程中發(fā)現(xiàn)前方有嫌疑人時(shí)，應(yīng)當(dāng)迅速利用周圍有利地形地物隱藏自己，對(duì)嫌疑人實(shí)施觀察和控制。其要領(lǐng)就是：隱藏好自己不被對(duì)方發(fā)現(xiàn)，減少自己暴露的部位。動(dòng)作要點(diǎn)：要先發(fā)現(xiàn)嫌疑人，并且迅速隱藏好自己。易犯錯(cuò)誤：動(dòng)作慢，隱藏的不好。糾正方法：隊(duì)員之間互相換位演示、教員糾正2、運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)動(dòng)作要領(lǐng)：當(dāng)隊(duì)員在一個(gè)障礙物后面要運(yùn)