《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)實(shí)錄3

1、?沁園春·長(zhǎng)沙?教學(xué)實(shí)錄3?沁園春·長(zhǎng)沙?教學(xué)實(shí)錄師：昨天老師向大家推薦了三句詞 ,關(guān)于學(xué)習(xí)三種境界。每人分別寫出一句。有學(xué)生舉手三位學(xué)生上臺(tái)板演。默寫正確古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者 ,必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓 ,望盡天涯路。此第一境也。“衣帶漸寬終不悔 ,為伊消得人憔悴。此第二境也?！氨娎飳にО俣?,驀然回首 ,那人卻在 ,燈火闌珊處。 師：這幾位同學(xué)的字跡 ,大家發(fā)表評(píng)論學(xué)生開始評(píng)論 師：字如其人 ,XX同學(xué)的字寫的端正 ,一筆一劃清晰明白 ,平時(shí)為人仔細(xì)踏實(shí) ,這位同學(xué)的字有些霧里看花水中望月 ,性格可能比較隨意。有時(shí)候我們從細(xì)微處可以窺探人的一些

2、性格。 我們來看一幅書法作品 ,猜測(cè)人物的性格。出示?沁園春。雪? ,因?yàn)槭遣輹?,毛澤東書寫。學(xué)生看不懂 ,但初中時(shí)候?qū)W過 ,朗讀一遍 師：成吉思汗中的汗都沒念錯(cuò) ,不錯(cuò)不錯(cuò)。 生：老師 ,我們是背出來 ,實(shí)在看不懂這些字。 師：哦 ,這是實(shí)話實(shí)說 ,老師也沒有完全看懂。通過這幅書法作品 ,你們還想說什么？ 生：我看到了狂放的性格 ,很有霸氣。 生：能放能收 ,拿得起 ,放的下。浪漫 ,瀟灑。 生；有領(lǐng)導(dǎo)才能 ,具有領(lǐng)袖氣質(zhì)。 師：你很有預(yù)見性 ,你的想法和當(dāng)時(shí)另一個(gè)大人物不謀而合 ,誰？ 師：不知道啊 ,蔣介石啊。生笑蔣介石在重慶談判時(shí)看到這首詞時(shí) ,驚嘆此詩(shī)有帝王之氣。尤其是詞的結(jié)尾 ,

3、俱往矣 生：數(shù)風(fēng)流人物 ,還看今朝。 師：這時(shí)多么寬廣博大的胸懷啊！這樣的胸懷是怎樣煉成的呢？讓我們回到十一年前 ,1925年的那個(gè)深秋 ,滾滾的湘江邊 ,年輕的革命家望著滾滾東逝的江水 ,心中涌動(dòng)著革命的激情 ,在這個(gè)深秋 ,他不得不離開留下求學(xué)蹤跡和革命活動(dòng)的長(zhǎng)沙 ,橘子洲 ,充滿詩(shī)意和浪漫的地方 ,今天 ,這位年輕人不得不和她來個(gè)真情辭別。師生朗讀 ,漸入佳境 師：毛澤東寫詞就是不走尋常路 ,這首詩(shī)開頭被評(píng)為毛澤東詩(shī)詞中最酷的開頭 ,你怎么理解？ 生：我看就是個(gè)病句 , 師：夠大膽 ,敢疑心 ,說一說你的理由。 生：次序亂了 ,應(yīng)是在寒秋 ,我站在橘子洲頭 ,望湘江北去 ,這樣才合理。讀

4、來順暢。 師：看來名人這樣寫是倒裝句 ,不是病句。為何要用倒裝？ 生：把獨(dú)立放在開頭 ,給人印象深刻。 生：突出強(qiáng)調(diào)獨(dú)立的形象 ,使主人公的形象更加高大偉岸。 師：你說青年毛澤東是帥哥 ,出示照片 ,確實(shí)英俊確實(shí)如此。這個(gè)倒裝句好似猛地推出的電影特寫鏡頭 ,令人過目不忘?？岚桑坷蠋煾淖髡玖⒖梢詥?？ 生：獨(dú)立可以看出他的心情很孤獨(dú) ,沒有朋友 ,有點(diǎn)感傷。 師：你的答復(fù)讓我想到了獨(dú)釣寒江雪的柳宗元 ,有獨(dú)立孤傲不屈的意思。 師：你認(rèn)為毛澤東有這種感覺嗎？停頓老師介紹一下背景材料：當(dāng)時(shí)毛澤東和黨的領(lǐng)導(dǎo)人之間發(fā)生誤會(huì) ,對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的重視和投入引發(fā)的陳獨(dú)秀的不滿和嘲笑 ,他回到湖南 ,組織的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)嚴(yán)

5、重的威脅了當(dāng)?shù)剀婇y的統(tǒng)治 ,于是下令通緝他 ,他的心情確實(shí)很受傷。這時(shí) ,一個(gè)選擇題放在他面前 ,是離開此地還是留下戰(zhàn)斗？ 生：離開 ,留得青山在 ,不怕沒柴燒 ,保存實(shí)力 ,堅(jiān)持斗爭(zhēng)。 師：此處不留爺 ,自有留爺處。同學(xué)們是很理智的。所以“獨(dú)立一方面寫出了不向惡勢(shì)力妥協(xié)和沉著的心態(tài) ,又寫出了環(huán)境的險(xiǎn)惡 ,正所謂滄海橫流 生：方顯英雄本色。 師：好一個(gè)淡定哥毛澤東 ,泰山崩于前而色不變。在湘江邊 ,滾滾東逝的江水告訴我們?nèi)松刹幌袼粯拥沽?,有志青年應(yīng)抓住時(shí)光 ,發(fā)奮有為 ,實(shí)現(xiàn)自己的鴻鵠之志。于是乎 ,詩(shī)人看到的景物和我們常人不太一樣 ,他眼中的景物有 生：山中的紅葉。碧綠的江水 生：前

6、進(jìn)的船和飛行的老鷹 ,還有游動(dòng)的魚。 師：這些景物用一個(gè)字來領(lǐng)起 ,哪個(gè)字？ 生：看 師：這個(gè)字叫做領(lǐng)字 ,看的內(nèi)容到 生：萬類霜天競(jìng)自由 師：很好 ,一般寫秋天吧 ,是這樣開頭 ,看黃葉飄零 ,樹林紅了。還行吧？ 生：氣勢(shì)缺乏 ,太有滄桑感了。 生：詞中萬山紅遍說明范圍廣 ,數(shù)量多。氣勢(shì)大。 生：層林盡染 ,多有勁啊 ,寫出紅得層層疊疊 ,有層次感。 師：其中有個(gè)字用得挺傳神的 ,你認(rèn)為是哪一個(gè)？ 生：染 師：好在哪里?染這個(gè)動(dòng)作我們模仿一下 ,比方染發(fā)的動(dòng)作生模仿 生：有一種動(dòng)態(tài)的感覺 ,紅色好似一樣一層層鋪過來 ,視覺的沖擊力強(qiáng) , 師：理解的不錯(cuò) ,說說其他的景物。 生：碧綠的江水江中

7、 ,船在奮勇爭(zhēng)先 ,你追我趕 ,熱火朝天 ,畫面熱鬧 師：給你的感覺是 生：充滿活力和生機(jī) ,充滿斗志 ,昂揚(yáng)奮進(jìn)。 師：描寫景物時(shí) ,詩(shī)人的觀察角度在變化？ 生：遠(yuǎn)眺和近觀 ,角度變化 ,這樣景物顯得有層次。 師：其他的景物說一說。 生：翱翔的老鷹和自由游動(dòng)的魚。 師：打住 ,說老鷹翱翔我們可以理解 ,用鷹翔長(zhǎng)空還是鷹擊長(zhǎng)空？大家發(fā)表看法。 生：翔字比較溫和 ,翔字是說老鷹在空中停止滑翔 ,顯示姿態(tài)的優(yōu)美。而擊是一個(gè)騰空的過程 ,很有力度美 師：這里要寫出鷹的氣勢(shì) ,用擊字好。誰能解釋魚翔淺底怎么回事？魚怎么用鳥的詞語呢？ 生：魚也有翅膀啊 ,魚鰭看上去像翅膀。 生：江水很清 ,就像藍(lán)天一樣

8、 ,魚兒在自由的游動(dòng) ,就像鳥兒自由的飛翔 ,寫出魚兒的快樂無拘無束。 師：對(duì) ,作者選擇了山上、江面、天空、水底的幾種景物 ,用詩(shī)人的別樣的眼光寫出秋天的不同之處 ,特點(diǎn)是 生：絢麗多彩 ,充滿生機(jī)。 師：遠(yuǎn)山、江面是靜景 ,老鷹、魚兒是動(dòng)景 ,遠(yuǎn)近相間 ,動(dòng)靜交錯(cuò) ,顯得錯(cuò)落有致。 師：這樣的有特色秋景 ,是否又有別的意義？按照常理 ,一般在深秋 ,葉子是黃黃的 ,江水是淺淺的 ,為何毛澤東的眼中卻完全不一樣？ 生：一切景語皆情語 ,滿江的水不一定是眼前所見 ,而是心中感受到的生命的力量 ,就像江水翻動(dòng)。 生：紅色象征熾熱的激情 ,象征蓬勃的革命 ,也象征毛澤東內(nèi)心的豪情 ,所以在他眼中是

9、萬山紅遍。層林盡染 生：鷹擊長(zhǎng)空 ,可以理解革命運(yùn)動(dòng)的高漲 , 師：對(duì) ,詩(shī)言志 ,詩(shī)人在自然界中找到了知音 ,一見鐘情 ,借此秋景 ,宣泄心中情懷。外表上贊美秋天無限生機(jī) ,實(shí)那么贊美如火如荼的革命形勢(shì) ,農(nóng)民運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌 ,革命高潮即將到來。作者心里一快樂 ,喜悅之情自然流于筆端。感慨萬類 生：霜天競(jìng)自由 , 師：這些景物的靈魂是 生：自由。 師：萬物是自由的 ,作為萬物之靈 ,人應(yīng)該更加自由。生命誠(chéng)可貴 ,愛情價(jià)更高 , 生：假設(shè)為自由故 ,兩者皆可拋。 師：詞人的筆陡一轉(zhuǎn)彎 ,化景物為情思；“悵寥廓 ,問蒼茫大地 ,誰主沉??？這個(gè)問題你想過嗎？ 生：沒想過 師：能想這個(gè)問題就是偉人啰

10、,至少有偉人寬大的胸懷。但毛澤東想了 ,也問了 ,這是“天問 ,是主宰歷史命運(yùn)的世紀(jì)之問。讓我們?cè)俅舐暤睦首x一遍。最有主人翁意識(shí)的一句詩(shī)：?jiǎn)柹n茫大地 ,誰主沉浮？ 生：悵寥廓 ,問蒼茫大地 ,誰主沉浮 師：到底誰來主宰世界？詞中有沒有答復(fù)? 生：百侶 生：同學(xué)少年 師：前幾年有部革命題材的青春偶像劇 ,題目就是?恰同學(xué)少年?出示劇照你認(rèn)為他們是怎樣一群帥哥？ 生：年輕有為 ,有才華 師：這是說年齡特征 生：寫文章 ,抨擊黑暗 ,宣揚(yáng)真理。 師：這是有實(shí)際行動(dòng) ,激揚(yáng)文字的意思是 生：用文字來批評(píng)丑惡現(xiàn)象 ,贊美美好的事物。 師：是的 ,在這一時(shí)期 ,毛澤東很忙。毛澤東同志和他的親密的戰(zhàn)友們?cè)陂L(zhǎng)

11、沙組織了湖南學(xué)生聯(lián)合會(huì)、新民學(xué)會(huì) ,開辦了平民夜校、文化書社和湖南自修大學(xué) ,參加了反對(duì)袁世凱稱帝、領(lǐng)導(dǎo)了驅(qū)逐軍閥的活動(dòng) ,特別是創(chuàng)辦?湘江評(píng)論? ,度過了一個(gè)充滿激情和理想的歲月。這就是憶往昔崢嶸歲月稠。于是 ,一句最昂然最傲慢的詩(shī)誕生了 ,哪一句？ 生：糞土當(dāng)年萬戶侯。 師：什么是萬戶侯？ 生：高爵顯位的人 ,是封建時(shí)代一般人夢(mèng)寐以求的功名富貴。 生：就是指反動(dòng)軍閥 ,把反動(dòng)軍閥看作糞土。一文不值。 師：確實(shí) ,把當(dāng)年的萬戶侯看成糞土不如 ,這是蔑視敵人的革命英雄主義、革命浪漫主義 ,詞的結(jié)尾作者回憶起年輕求學(xué)時(shí)的一件往事。 生：到中流擊水 ,浪遏飛舟。 師：中流是水流最湍急的地方 ,也不怕出危險(xiǎn)。我可不敢去 ,你們敢不？ 生：說明毛澤東強(qiáng)健的體魄 ,斗志昂揚(yáng) ,是游泳高手。 生：激起的浪花能阻止飛船 ,是夸張手法 ,突出人物的勇敢。 師：是夸張 ,即使是孫楊也不可能浪遏飛舟。毛澤東說過最具奧運(yùn)精神的一句口號(hào)：文明其精神 ,野蠻其體魄！他是很注重體育鍛煉的。游泳是毛澤東一生的最愛。 師：既然能到危險(xiǎn)地方游泳 ,只能