七年級政治上冊6.2師生交往教案新人教版(道德與法治)

1、教學目標知識目標1. 通過教學，懂得“教學相長”的道理。2. 全面地理解老師，正確對待老師的表揚與批評。3. 知道師生之間應該平等相待，彼此尊重，我們能力目標1. 接受老師的引領和指導，促進師生共同進步。2. 學會換位思考，提高與老師的交往能力。情感、態(tài)度與價值觀目標1. 學會通過有效方式主動與老師進行溝通。2. 培養(yǎng)尊師、敬師的情感，用具體的行動表達對重難點突破重、難點：理解“亦師亦友”。突破方法：要成功突破“亦師亦友”這一教學難師生交往可以和老師成為好朋友。老師的尊敬。點，首先要讓學生懂得“師生交往”在教材中14主要講述了兩個方面的意思，一方面闡述了師生之間“教學相 長” ; 一方面講述了

2、師生之間的關系應該是平等相待、彼此尊重、互相關心、攜手共進的。教學中主要是通過“探究與分享”（ P67、68） 和“相關鏈接 （ P69）等板 塊，列舉具體的案例和人物材料的介紹，說明要學會正確對待老師的表揚和批評、師生之間教學相長、亦師亦友。使學生懂得在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友，老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。這樣，既能達到有效突破“亦師亦友”這一教學難點的目的，又能增進師生之間的感情。探究新課堂教學過程一、導入設置，啟動思維方法 1: 創(chuàng)設情境，揭示課題?！驹O計意圖】結合教材“運用你的經(jīng)驗”（ P65）板塊，要求學生以

3、小組為單位，對四種場景展開討論。這一教學活動體現(xiàn)了“面向全體學生”、學生是學習主體的新課程理念，使學生的活動更有目的性，也有利于提高學生探究合作的技能。過程：1. 多媒體呈現(xiàn)四種場景：你與老師交往的場在與學生交往的過程中，老師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵刖?，在那些場景中，老師扮演著什么樣的角色？請記錄在下面的表格中。2. 要求四個小組對四種場景展開探究，并將討論的結果記錄在表格中。3. 教師巡回指導，并適當點撥。4. 以小組為單位，交流討論結果。師生交往的場景老師的角色師生共同創(chuàng)建班級博客參與者、組織者、管理者老師和大家一起討論，傾聽同學發(fā)言傾聽者老師和同學一起打球陪伴者老師和同學

4、及其家長一起交談參與者5. 教師小結：同學們討論得非常認真，課堂氛圍也很熱烈，那么，我們究竟應該怎樣與我們的老師交往呢？讓我們開啟今天的學習之旅。揭示課題，教師板書。方法 2: 語言式導入?！驹O計意圖】從學生的心理出發(fā)，自然而然地引出問題。調(diào)動學生的積極性，學生迫切地想知道師生之間應該如何交往，導人的語言激發(fā)了學生探究的欲望，讓學生在疑問中主動走進探究的樂園。過程：教師 : 古往今來，人們總是用最優(yōu)美的語言形容老師的崇高，同學們在作文中也把老師比做 “小船” “春雨” “人梯” , 我們都希望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵 ; 都期待著老師溫柔的目彼此尊重、友好相處。那么，我們應該怎樣與光投

5、注在我們的身上；我們都期望與老師平等相待、老師交往呢？教師板書，揭示課題。二、自主探究，信息搜索每個人的心理趨向，尤其是中學生，更愿意表現(xiàn)自我。同學間的交流，教師的參與、贊賞，能使他們內(nèi)心得到極大的滿足感，使他們更加堅定學習道德與法治學科的自信心。問題：如何正確對待老師的表揚和批評？過程：1. 多媒體呈現(xiàn)：P67) 板塊中 提出的問題。小奇喜歡文學創(chuàng)作，經(jīng)常把自己寫的小說拿給語文老師指導，得到語文老師的肯定與表揚。一次，上數(shù)學課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)。自己辛辛苦苦寫了一個多星期的手稿被沒收，還被狠狠地批評了一頓,假如你是小奇，你會如何對待語文老師的表揚與數(shù)學老師的批評？你能給

6、小奇提出怎樣的建議？2. 要求學生自主學習正文部分內(nèi)容，并完成“探究與分享”3. 要求學生抓住關鍵詞“如何正確對待”展開思考。4. 教師指導、糾￥偏，并對部分同學自主學習的結果給予肯定、贊賞。5. 師生歸納：(1) 語文老師對小奇的表揚，意味著對小奇的肯定、鼓勵和期待，激勵小奇更好地學習和發(fā)展；數(shù)學老師對小奇在數(shù)學課上偷偷寫小說的行為給予批評，意味著數(shù)學老師對小奇的關心、提醒和勸誡，可以幫助小奇及時地反省自己，改進不足。(2) 建議小奇：學會正確對待老師的表揚和批評，要把注意力放在老師批評的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。三、全員互動，交流共享【設計意圖】本環(huán)節(jié)是學生學習過程的繼續(xù)與深化，教

7、學重點在討論與交流、批判與質疑中得到突破和解決，是學生智慧火花交織與碰撞的時刻，是師生互動交流， 進一步突出重點的大好時機，是一節(jié)課的高潮部分，生生情、師生情要在交互活動中升華。過程：1. 教師：學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生關系交往的良好狀態(tài)。2. 多媒體呈現(xiàn)“探究與分享 (P68):廈門大學原校長王亞南幼年喪父，家境貧寒。他十分珍惜難得的求學機會，尊敬老師，虛心求教。上大學時，有一位老師口頭表達能力較差，很多同學對他十分挑剔，不夠尊敬。而王亞南卻認為人人皆有所長，仍然十分尊敬這位老師，認真地聽課，從他那里學到了許多知識和道理。一次，那位老師看見一些

8、同學只顧埋頭讀書而忽視體育鍛煉，就對同學們說： “腦力勞動者每天至少要走十里路，這樣看來占用了學習時間，實際上調(diào)劑了精神， 增強了體質，會提高學習效率，一些同學不以為然，王亞南卻認為老師的話很有道理，決心照老師的話去做。從此，他積極參加體育鍛煉，即使學習、工作再忙，也不停歇。王亞南博學多才，體魄健壯，在后來的三十多年中取得了巨大 的學術成就。晚年回顧自己走過的道路和治學經(jīng)驗時，王亞南念念不忘大學時那位老師對他的影響。他常說：“聽老師一句話，學生受用一輩子。 ”王亞南的故事對你有怎樣的啟發(fā)？如果不喜歡某位老師，我們還要尊重他嗎？3. 要求學生以小組為單位對提出的問題展開探究。4. 教師巡回指導，

9、并鼓勵學生積極參與，踴躍發(fā)言。5. 小組交流探究結果，教師給予肯定。(1) 王亞南的故事啟發(fā)我們：建立良好、融洽的師生關系既可以幫助我們學好知識 , 又可以使我們懂得許多做人的道理，受益終身。古人所謂的“親師信道”，就 是這個道理。(2) 即使我們不喜歡某位老師，我們也要尊重他。因為彼此尊重，是我們與老師建立良好關系的開始。尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩 的 基本道德修養(yǎng)。四、精講點抜，知識整合【設計意圖】結合教材相關內(nèi)容，在教師點撥下，開展探究活動，使學生對問題答案有一個清晰的思路。本部分主要強調(diào)教師的引導作用，體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生梳理、歸納知識，培養(yǎng)學生處理信息的能

10、力，使知識更具有條理性，以達到鞏固所學知識的目的。1: 為什么說師生之間“教學相長”？問題 2: 如何正確理解師生之間“亦師亦友”？過程：1. 要求學生梳理本框內(nèi)容。2. 小組交流，進一步提煉答案要點。3. 各小組組長展示交流成果。4. 師生共同歸納：問題 1:(1) 古人云 “教學相長”， 是因為教與學是師生相互陪伴、相互促進、共同成長的過程。 一方面，我們的學習離不開老師的引領和指導；另一方面，我們與老師的交流互動，也可以促進老師更好地“教”。(2) 面對老師的引領和指導，主動參與、勤學好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。真誠、恰當?shù)叵蚶蠋煴磉_自己的觀點和見解，既是對老師的積極反饋，也是師

11、生共同學習的新資源；與老師分享自己的學習感受、學習成果，可以促進師生共同進步。所以說，師生之間“教學相長”。問題 2:(1) 學生樂于學習，老師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關心、攜手共進，是師生關系交往的良好狀態(tài)。(2) 尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們的基本道德修養(yǎng)。(3) 老師是我們學習知識的指導者，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。所以，在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。五、典型題目分析選擇題許多師生交往的范例告訴我們，師生間可以“亦師亦友”。這表明()。A. 老師的地位等同于家長B. 老

12、師和學生的角色是相同的C. 現(xiàn)代的師生關系內(nèi)涵更加豐富D. 師生之間是教育者與被教育者的關系【分析】本題旨在考查學生對新型師生關系的正確理解。教師是文明的使者，是知識的重要傳遞者和創(chuàng)造者，肩負著培養(yǎng)人才、提高民族素質的重任，也是我們精神成長的引路人。老師給予我們生活上的關心和情感上的關懷，我們也應該主動關心老師、理解老師。在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。故本題選擇C。六、課堂達標訓練一、選擇題1. 比爾?蓋茨說: “如果你認為學校老師很苛刻的話，那你今后面對公司老板時，你會覺得老師待你太溫柔、太親切了。 ”這句話對我們的啟示是( ) 。A. 公司老板都比老師嚴厲苛刻B

13、.千萬不要到老板手下當員工C. 老師對學生的要求越嚴越好D.要正確對待老師的嚴格要求2. 校園生活中，師生難免會有誤解、矛盾。假如你與老師發(fā)生這種情況時，應該()。尊重老師，理解老師主動與老師溝通正確對待老師的批評體諒和寬容老師的疏忽和缺點A. B. C. D. 3. “千錯萬錯都是老師的錯”，這是當下一些老師時常遭遇的尷尬。因此，有些老師怕惹“麻煩” ，即使面對具有不良行為的學生，也不敢管。對此，你的想法是( )要理解老師的良苦用心，正確對待老師的批評如果學生是未成年人，即使有錯也不能處分要用恰當?shù)姆绞教幚砼c老師的矛盾老師要合理合法地管理學生，不能放縱，也不能體罰A. B. C. D. 二、

14、簡要分析題1. 孔子的學生子夏問孔子： “顏回的為人怎么樣？”孔子答道： “顏回的仁義比我 強。 ”子夏又問： “子貢的為人怎么樣？”孔子說： “子貢的口才在我之上。 ”子夏問： “子 張為人怎么樣？” “子張的莊重是我相對欠缺的。 ”孔子答。子夏聽過后，感到非常糊 涂，站起來反問道： “既然他們都比您強，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹熌?？?1) 針對子夏的困惑： “既然他們都比您強，那么他們?yōu)槭裁炊荚敢獍菽鸀閹?呢？”請你給出一個貼切的理由。(2) 你喜歡什么樣的老師？為什么？2. “程門立雪”：宋代學者楊時拜著名儒學家程頤為師。有一次，他去請教老師，正逢老師午睡。為了不打擾老師休息，他便一

15、聲不響地站在門外等候。當時，天下著大雪，待老師醒來時，門外積雪已有一尺多深。(1) 讀了故事“程門立雪”，你有何感受？(2) 請你搜集兩個尊師的成語故事，并與同學們分享。【參考答案】一、選擇題l.D 2.C 3.C二、簡要分析題1 .(1) “金無足赤，人無完人”，人各有優(yōu)點和缺點，四個學生的優(yōu)點雖然孔子不如，但是孔子也有其自己的優(yōu)點是弟子不如的。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。 (其他言之有理亦可)2 2) 如：我喜歡幽默開朗的老師。因為幽默開朗的老師上課比較風趣且富有激情，語言中充滿了智慧，同時又不失嚴謹認真。3 .(1) 人們應該尊師重教，恭敬受教。(略) 七、課堂小結些能力？學完了本節(jié)

16、課，你有哪些收獲？(引導學生總結本節(jié)課的主要內(nèi)容)具備了哪板書設計第二課時師生交往師生之間教學相長教學相長學會正確對待老師的表揚和批評師生交住彼此尊重亦師亦友相互理解、換位思考第二課時作業(yè)設計、選擇題1. 老師是我們成長路上的引路人。對待老師的表揚和批評，正確的認識是（）。A. 表揚是肯定，批評是蔑視B.表揚是鼓勵，批評是鞭策C. 表揚是愛護，批評是放棄D.表揚是溺愛，批評是打擊2. “小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去。小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地。長大后，我就成了你，才知道那間教室，放飛的是希望，守巢的總是你。長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去

17、的是功利, ”這首歌告訴我們（） 。A. 我們應該崇拜老師B. 我們對老師所說的應該言聽計從C. 老師是學生成長道路上的引路人D. 老師沒有個人利益，只追求真理3. 小林很喜歡數(shù)學，因為他覺得數(shù)學老師幽默風趣。但一次由于誤會，老師錯怪了他，他就再也對數(shù)學提不起興趣了。這件事告訴我們（）。A. 學習興趣的培養(yǎng)就是根據(jù)老師的好壞來決定的B. 要善于和老師溝通，建立和諧融洽的師生關系C. 要據(jù)理力爭，弄清事實，絕不讓步D. 學生只要關注學習，不用關注老師二、簡要分析題張強在超市里看到了孫老師，于是迅速走上前去從背后拍打孫老師的肩膀，與其打招呼。結果發(fā)現(xiàn)孫老師很不自然。張強心想： “什么亦師亦友，那都

18、是假的。 ”（1） 你認為張強的做法恰當嗎？為什么？（2） 在與老師交往時，我們應該注意些什么？教學反思在本課的教學中，充分貫徹“面向全體學生”的課程理念。在這一理念的指導下設計的幾個環(huán)節(jié)，充 分激發(fā)出學生學習的熱情和巨大潛力，一節(jié)課下來輕松愉悅，效果甚佳，猶如順水行舟，事半功倍 , 酣暢淋 漓。通過課件、圖片的制作、展示，有效地彌補了學生感性認識的不足，大大豐富了本節(jié)課的內(nèi)涵。在今后的課程教學中，應關注學生的個性特長，挖掘學生的潛力，調(diào)動全體學生參與教學過程，給他們最大的空間，盡可能地為他們提供施展才能的機會。教學資源尊師名言不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也。王充 經(jīng)師易遇，人師難遇。

19、司馬光 古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊。歐陽修 舉世不師，故道益離。柳宗元 無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。韓愈 人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。韓愈 一日為師，終身為父。關漢卿 學之經(jīng)，莫速乎好其人，隆禮次之。荀子 明師之恩，誠為過于天地，重于父母多矣。葛洪 善之本在教，教之本在師。李覯各國的教師節(jié)在獨聯(lián)體各國，都繼承了前蘇聯(lián)的教師節(jié)規(guī)定，把每年10 月的第一個星期日作為教師節(jié)。在這一天，獨聯(lián)體各國都要舉行慶祝大會，向優(yōu)秀的教師頒發(fā)獎章和獎金。在這些國家中，教師一直是一個最受人尊敬的職業(yè)之一。在美國，1971 年美國國會通過一項決議，由當時的總統(tǒng)尼克松簽署了

20、專門法案，將每年的9 月28 日定為美國教師節(jié)。在法國，雖然沒有特定的教師日期，但每年12 月 25 日圣誕節(jié)時，學生家長都會攜帶禮品去慰問教師，以表感謝。圣誕節(jié)實際上就是法國的教師節(jié)。德國以每年6 月 12 日為教師節(jié)，這一天政府要對一些優(yōu)秀教師實施嘉獎，學生還要為教師獻花，以感謝教師對自己的培育之恩。我國的教師節(jié)定在每年的9 月 10 日， 它是在 1985 年 1 月 21 日第六屆全國人民代表大會常務委員會第九次會議上通過決定的。在這一天，各級政府都向戰(zhàn)斗在教育戰(zhàn)線的教師表示節(jié)日的祝賀，并召開隆重的大會，表彰在教育工作中做出貢獻的優(yōu)秀教師和教育工作者。尊師的故事1. 儒商始祖子貢：尊師

21、至誠，孝道楷模子貢，孔子的杰出弟子。后棄官從商，成為孔子弟子中最富有者，商界歷來公認他為“儒商始祖” 。公元前 479 年，中國古代偉大的思想家、教育家孔子溘然長逝?？鬃铀篮?，眾弟子皆服喪三年，相訣而去，獨有子貢結廬墓旁，守墓六年，足見師徒情深，尊師之誠，實屬中華尊師孝道楷模第一人。后人感念此事，建屋三間，立碑一座，題為“子貢廬墓處”。因子貢為孔墓所植為楷樹，后世便以“楷?！币辉~來紀念這位圣徒。2. 民族英雄岳飛：尊敬師長，終身思慕岳飛（謚號：武穆王），中國歷史上著名戰(zhàn)略家、軍事家、南宋抗金名將，其軍事才能突出，被譽為宋、遼、金、西夏時期最為杰出的軍事統(tǒng)帥。岳飛的老師名叫周同，據(jù)說他的力氣很大

22、，可以拉開三百斤的弓箭。周同去世后，每到初一、十五，岳飛都一定會到老師的墓前祭拜，并且痛哭一番。在痛哭后，必定會拿起老師所送的三百斤的弓發(fā)出三支箭才回去。他這份念念不忘師恩的真情，正是他日后精忠報國的忠心。3. 漢明帝劉莊：放下九尊之軀尊師漢明帝劉莊，東漢第二位皇帝。明帝在位期間，吏治非常清明，境內(nèi)安定團結。博士桓榮是漢明帝做太子時的老師，而明帝對老師一向非常的尊敬，后來他繼位做了皇帝“猶尊桓榮以師禮” 。有一次，明帝到太常府去，在那里放了老師的桌椅，就請老師桓榮坐在東邊的方位， 又將文武百官都叫來，當場行師生之禮?；笜s生病，明帝就派人專程慰問，甚至親自登門看望，每次探望老師，明帝都是一進街口便下車步行前往，以表尊敬?；笜s去世時，明帝還換了衣服，親自臨喪送葬，并將其子女作了妥善安排。明帝能放下自己九尊之軀的至高身份來恭敬老師，可見他的用心與風范，值得后人學習。4. 唐太宗李世民：教子尊師傳為佳話唐太宗李世民，唐朝第二位皇帝，是我國歷史上一個少有的明君，開創(chuàng)了