小學數(shù)學乘法的認識教案

1、教學目標1 通過直觀和操作，使學生理解求相同加數(shù)的和用乘法計算比較簡便，知道乘法算式的含義2掌握乘法算式的寫法和讀法；會正確地讀出和寫出乘法算式會正確地敘述乘法算式的意義；還要會用學具擺出乘法算式的含義3培養(yǎng)和訓練學生動手操作、抽象概括的能力；向學生滲透辯證唯物主義“事物是普遍聯(lián)系”的思考方“事物是普遍聯(lián)系”的思考方法教學重點知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便教學難點乘法算式所表示的意思教學過程、導入新課1 出示算式：4 6 9 和2 2 21）要求學生找出這兩個算式不同的地方在哪里？2 就是這個算式中的“相同加數(shù)”（板學生回答后，教師說明：2 2 2 這道算式的

2、加數(shù)是相同的，那么 書）2）數(shù)數(shù)看是幾個2 相加？（3 個）2出示算式：5 5 5 5提問：這個算式中的加數(shù)相同嗎？這個算式中的相同加數(shù)是幾？幾個5 相加？3要求學生說出幾個相同加數(shù)相加的算式教師小結：這些算式都是“求幾個相同加數(shù)的和”（板書）5 個 2 呢？ 50 個 2、 100 個 2、 1000 個 2 相4設疑：2 2 2 是 3 個 2 相加，?那么4 個 2 相加，怎樣列式？ 加呢？ 揭示：用加法列式，算式很長5引入：今天我們學習 一種簡便的方法來求幾個相同加數(shù)的和，能使這些很長的算式縮短這個方法叫乘法（板書）.教師出示教具加號“ + ”，然后向右旋轉成乘號“X”，貼在黑板上.6

3、.介紹乘號“X”及其寫法.二、進行新課（一）教學 2X3= 6.1 出示小花圖板書設計乘加乘減例5 桃子圖例64X32 =一共有多少個桃？3+ 3+ 3+ 2=11 3X3+ 2=11（ 1） 先出示 2 朵提問：你們看，這是幾朵小紅花？（ 2 朵） 我們把 2 朵小紅花看成一組然后再出示2 朵，又出示 2 朵（ 2）提問：一共擺了幾組小紅花？（生：3 組）求一共有多少朵小紅花，用什么方法算？怎樣列式？（板書：2+2+2=6）2教學用乘法計算（ 1）這道算式中的相同加數(shù)是幾？（生：相同加數(shù)是2）寫乘法算式時先寫相同加數(shù)“2”，再寫乘號“X” .（ 2）數(shù)數(shù)看這是幾個2 相加？（板書：3 個 2

4、）乘號后面寫“3”，這個3 叫做“相同加數(shù)的個數(shù)”（板書算式：2X3= 6）3教學讀法這個算式怎么讀呢？（板書：讀作2 乘以3）教師帶讀，再要求齊讀4鞏固意義提問：（1） 2X3里的2在加法算式中叫什么數(shù)？相同加數(shù)寫在乘號的哪一邊？（ 2）這個3 怎么得來的？它在加法算式中叫什么數(shù)？寫在乘號的哪一邊？（二）教學 3X4= 12.1 指導學生擺小正方形：豎著擺，每3 個為一組，擺4 組2提問：（ 1）求一共有多少個小正方形？?用加法算怎樣列式？板書：3+3+3+3=12.（2）這個算式能寫成乘法算式嗎？寫成乘法算式，乘號前面應先寫幾？乘號后面應寫幾？板書：3X 4 =12（ 3）這個算式表示幾個

5、幾相加？（板書：4 個 3）（三）教學4X5= 20.1 投影出示：提問：求一共有多少個小圓片？用加法算，怎樣列式？2嘗試：請小朋友試一試把這道加法算式寫成乘法算式？板書：口口 = 口指名填寫并討論：乘號前面為什么寫4？乘號后面為什么寫5，這個算式表示什么意思？（四）比較加法算式與乘法算式1 請同學們觀察比較剛才我們寫的三道加法算式和三道乘法算式，討論下面幾個問題：（ 1）每組里加法算式與乘法算式，有什么相同與不同？（ 2）求幾個相同加數(shù)的和，用哪種方法計算比較簡便？簡便在什么地方？2小結：通過比較我們知道，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便，以后我們求幾個相同加數(shù)的和時，要用乘法計算（板

6、書：求幾個相同數(shù)的和，用乘法計算比較簡便）（五）改寫練習1 將連加算式改寫成乘法算式3 3 3 34 4 45 5 5 5 52 .討論：8+8+8 = 3X8,對不對？應改怎樣改正？3將乘法算式改寫成連加算式3X88X34課前我們講的50 個 2、 100 個 2、 1000 個 2，怎樣改寫成乘法算式5算式4 6 9，能否改成乘法算式？為什么？小結：只有求幾個相同加數(shù)的和，我們才能用乘法計算（六）質疑三、鞏固練習1 填空（1） 3X4讀作（）乘以（），表示（）個（）相加.（2） 4X3讀作（）乘以（），表示（）個（）相加.2看演示圖，敘述圖意，再說出乘法算式（用投影演示）（ 1）蘋果圖：有

7、5 個盤子，每個盤子放3 個蘋果（ 2）蘋果圖：有3 個盤子，每個盤子放5 個蘋果（ 3）青蛙跳格圖：第一回，每次跳5 個格，跳3 次第二回，每次跳4 個格，跳4 次（學生回答后，再問一問4X4前面的4表示什么，后面的 4表示什么.）3“送信”游戲（詳見探究活動）四、課堂作業(yè)1 看圖先寫加法算式，再寫乘法算式2把乘法算式與加法算式用線連起來3+ 3+ 3+3 8X29+ 9+ 9+ 9+9 3X47+ 7 + 79 X58+87 X33寫出乘法算式，再用圓形紙片擺一擺2 個 4 連加； 4 個 2 連加； 3 個 5 連加； 5 個 3 連加五、質疑歸納通過這節(jié)課的學習 ，大家有什么收獲，還有

8、什么問題嗎？（ 1凡是在加法算式中，每個加數(shù)都相同，就可以把這個加法算式改寫成乘法算式2求幾個相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡便）板書設計教案點評：新課的導入，層次清楚，目的明確。揭示“相同加數(shù)”和“求幾個相同加數(shù)的和”的意義為新知識的 學習 作了鋪墊。巧妙設疑，創(chuàng)設情境，激發(fā)起學生求知的欲望。教授新課時，以2X3= 6為范例，引導學生認識乘法算式的寫法、讀法及表示的意義，發(fā)揮了教師的主導作用。及時鞏固，加深理解。在學生動手操作的基礎上，認識乘法，建立乘法的概念。放手讓學生自己嘗試，培養(yǎng)學生的學習 能力。加法算式與乘法算式，表示的意義一樣，都是求幾個相同加數(shù)的和。兩種算式的寫法與讀法不一樣。求幾個相加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。簡便在寫法與讀法上。通過觀察、比較和