五六年級(jí)記事作文教案

1、1 、什么是記事作文？記事作文就是有目的地把事情記敘下來(lái)，說明某些道理，贊揚(yáng)某種精神、風(fēng)尚，抒發(fā)感情或揭示問題，批判壞現(xiàn)象等的文章。這類文章，事是重點(diǎn)，雖然少不了寫到人和環(huán)境景物，但人物和環(huán)境景物的描寫只能圍繞著事，服從于事或依附于事。 它的明顯特點(diǎn)是：注重把事件、情節(jié)的過程具體地表現(xiàn)出來(lái)，不著力刻畫人物， 也無(wú)中心人物：文章的中心思想是表現(xiàn)事件的思想意義， 而不 是主人公的思想品德。2、事情可怎樣分類？（ 1）自由追尋：同學(xué)們，打開自己記憶的大門，生活如一個(gè)萬(wàn)花筒，多姿多彩，經(jīng)歷的事呀，就像海灘上的貝殼那樣多，挑一件和大家分享吧，學(xué)生靜思。（ 2）回味往事：讓學(xué)生暢所欲言。教師相機(jī)表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)

2、學(xué)生說出自己感受最深的事。（ 3 ）討論分類：自由匯報(bào)交流后，師生小結(jié)、歸類。（A）成長(zhǎng)足跡如第一次；學(xué)習(xí)某種本領(lǐng)；增長(zhǎng)見識(shí)；提高思想；興趣愛好；童年趣事；得意、驚險(xiǎn)、 惹禍的事；成功、失敗、勇敢、膽小、誠(chéng)實(shí)、撒謊、傷心、快樂的真切體驗(yàn)。（B）家庭影院如家里發(fā)生的趣事；家庭的娛樂活動(dòng)；家庭小風(fēng)波、小煩惱；家務(wù)勞動(dòng)；家中節(jié)日、假日、生日的事；家人戶外活動(dòng)（C）校園風(fēng)云如班級(jí)中發(fā)生的事；生動(dòng)的課堂；體育健身活動(dòng)；比賽活動(dòng)；同學(xué)之間、師生之間的事；競(jìng)選故事；學(xué)科活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；班級(jí)勞動(dòng)；野炊、夏令營(yíng)； “六一 ”節(jié)、教師節(jié)、元旦故事、家長(zhǎng)會(huì)、考試等事。（D）社會(huì)聚集如家鄉(xiāng)新鮮事；街頭見

3、聞；社會(huì)中不良現(xiàn)象；不文明事、不環(huán)保事、陋習(xí)怪事；社會(huì)新風(fēng)尚三、交流材料，寫好事件1 、點(diǎn)一點(diǎn)：同學(xué)們的思維真開闊，想到這么多事，點(diǎn)一點(diǎn)你們最想聽誰(shuí)的事件？請(qǐng)被點(diǎn)的同學(xué)清楚，具體地講出來(lái)。2、賞一賞：誰(shuí)講的事件最好，為什么這樣好？3、議一議：怎樣才能講（寫）好事件呢？議后師生小結(jié)。（一）把事情寫完整。把事情發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，這樣事件才完整。（二）把事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體。A、事情的經(jīng)過要分步寫仔細(xì)，每件事都由幾個(gè)小步驟，小環(huán)節(jié)構(gòu)成的，分步寫細(xì)致；R事是由人做的，也要寫好人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、內(nèi)心活動(dòng)。C 一波三折，寫好事情的起伏。（三）記敘的條理要清晰。

4、通?？梢园词虑榈陌l(fā)展順序?qū)?，有時(shí)可以倒敘、插敘或補(bǔ)敘。（四）要寫出事情的深意和新意。所謂深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同學(xué)們?cè)谧钇椒驳氖虑楫?dāng)中得出一些人生道理，人生的真諦。要以小見大，一滴水能折射出陽(yáng)光，一件小事也要見真奇。因而同學(xué)們每寫一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、尋找出日常生活中平凡小事所蘊(yùn)含的深意。所謂新意，就是要做生活中的有心人，從生活中選取剛出現(xiàn)的材料寫，具有新意，要時(shí)尚。還可以從舊材料中選擇新角度，讓常見材料放異彩。那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？一、要交代清楚六要素。一件事，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才

5、能使別人明白你寫了一件什么事。然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。 時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過描述自然景物的特征及其變化， 將它們間接表示出來(lái)。如 “雞 喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。二、 要把事情經(jīng)過寫具體， 并做到重點(diǎn)突出。 在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中， 起因、 經(jīng)過和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、 明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、 經(jīng)過和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過程，按照事情發(fā)展的順序記

6、敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄危?可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？一、運(yùn)用順敘。順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫，可以將事物的發(fā)展過程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過程是基本一致的。順敘有以時(shí)間為順序的， 有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的， 也有以

7、空間變換為順序的。 在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)， 必須嚴(yán)格地安排好順序， 寫清楚敘述的時(shí)間。 現(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述， 文章的層次也是清楚、 明了的。 當(dāng)然， 有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫出事情過程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。二、運(yùn)用倒敘。倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_頭進(jìn)行敘述。需要指出的是， 運(yùn)用倒敘的寫法， 必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)， 順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有

8、明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。三、運(yùn)用插敘。插敘是指在敘述中心事件的過程中， 由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。 需要指出的是， 在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索， 要注意與上下文的銜接。 這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。有些小朋友看見同學(xué)寫出一些好文章來(lái)，便驚嘆道： “這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來(lái)！”這個(gè)問題值得深思，說穿了，那是因?yàn)槟闳狈男∈轮袑懗錾钜獾哪芰?。生活中，驚天動(dòng)地的事情是少見的，一般人所經(jīng)歷的大多是平凡的、 細(xì)小的事情。自古以來(lái)，好文章數(shù)也數(shù)不盡，

9、 大多寫的也是平凡的、 細(xì)小的事。 紅樓夢(mèng) 寫的是封建社會(huì)大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了， 但它反映的思想意義卻是深刻的， 成為舉世公認(rèn)的巨著。那么，怎樣從小事中寫出深意呢？一、提高思想水平，訓(xùn)練一副見微知著的好眼力。照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。二、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想， 不只注意到它的表象， 還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這

10、樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。我的一次新嘗試三、把事情放在一定的背景中去寫。背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。四、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。從小事中寫出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。因此，我們?cè)诰唧w寫的時(shí)候，避免在提示事情所蘊(yùn)含的意義時(shí)候犯任意“拔高”的毛病。有一篇題目叫節(jié)日的早晨作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三

11、個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。 這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點(diǎn)的情形， 體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的， 可是將它和 “走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽到或看到的事深入地想一番， 認(rèn)識(shí)它的意義， 鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫，就能從小事中寫出深意來(lái)。不少同學(xué)的作文， 不是寫拾到皮夾子交公， 就是寫為抱小孩的婦女讓座； 不是寫幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫送迷路的小孩回家, 總之，盡是寫一些人家寫 “爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作

12、文后面寫上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？一、從自己的生活中去找不少同學(xué)看到作文題目， 不是到自己的生活中去找材料， 而是道聽途說， 或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補(bǔ)課”，不管此事自巳是否經(jīng)歷過， 是否有感觸。 這樣的內(nèi)容， 怎么會(huì)給人耳目一新的感覺呢？其實(shí)， 我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。 能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么， 你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。二、做生活的有心人。常聽一些同學(xué)說，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、

13、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)， 要擴(kuò)大作文選材的范圍， 就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。 那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒有新鮮、 獨(dú)特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人， 就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。讀出彩作文背上的紙條三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。一般來(lái)說，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)， 所敘述的事往往是常見的。 常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。 只要我們開動(dòng)腦筋，對(duì)常見的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。在巴掌中長(zhǎng)大四、打開思路，擴(kuò)大視野。有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好

14、人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里， 既看到那些好人好事， 也看到那些壞人壞事， 作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。另外，寫文章時(shí)還要圍繞中心安排詳略，重點(diǎn)突出法國(guó)巴黎藝術(shù)館里， 陳列了一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像， 奇怪的是： 他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。 羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來(lái)， 在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像， 非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來(lái)欣賞雕像。 他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠， 后來(lái)， 目光漸漸地集中在雕像的手上： 巴爾扎克的那雙手疊合起來(lái)，放在胸前， 十分逼真。 學(xué)生們不禁連聲地說

15、： “好極了， 老師， 我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。?”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。那么，在記敘的過程中，怎樣妥當(dāng)?shù)匕才旁攲懞吐詫懩?？一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點(diǎn)明

16、事情的中心。它們?cè)谡麄€(gè)事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個(gè)事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現(xiàn)中心思想，因而要詳寫。二、有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”要略寫，“點(diǎn)”要詳寫。有點(diǎn)有面地?cái)⑹?，“面”上的?nèi)容往往是渲染氣氛， 交代背景， 起烘托的作用。 “點(diǎn)” 上的內(nèi)容往往是文章的重點(diǎn)。 直接體現(xiàn)中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點(diǎn)是：在文章中，重點(diǎn)突出詳寫的部分時(shí)，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，可以對(duì)文章重點(diǎn)的突出、主題的表現(xiàn)，起到“綠葉映襯紅花”的作用。一篇文章， 好比一架運(yùn)轉(zhuǎn)正常的機(jī)器， 文章中的一個(gè)個(gè)段落就好比機(jī)器中那些大

17、大小小的零件，這些零件不僅相互照應(yīng)， 而且那些大零件需要小零件把它們連接起來(lái)。 文章里的段落也需要相互照應(yīng)，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來(lái)。不然，文章就會(huì)顯得支離破碎。所以，寫文章時(shí)，一定要注意段與段之間的過渡和照應(yīng)。記敘文在下面幾種情況需要過渡：一、由這件事轉(zhuǎn)到另一件事時(shí)需要過渡。二、記敘的時(shí)間發(fā)生變化時(shí)需要過渡。三、由倒敘轉(zhuǎn)入順敘時(shí)需要過渡。 四、運(yùn)用插敘時(shí)的起止處需要過渡。一般來(lái)說，插敘內(nèi)容寫完以后要注意與原來(lái)的敘事線索銜接。敘事中的照應(yīng)有三種情況： 一、文題照應(yīng)。在敘事過程中，我們所寫的內(nèi)容務(wù)必切題，要和文章的標(biāo)題相照應(yīng)。 二、首尾呼應(yīng)。文章的開頭和結(jié)

18、尾遙相呼應(yīng)，可以使文章結(jié)構(gòu)緊湊。 三、前后照應(yīng)。在一篇文章中，前面的內(nèi)容和后面的內(nèi)容要互相照應(yīng)。 總之，過渡和照應(yīng)，是敘事文章中必不可少的，我們?cè)谧魑臅r(shí)千萬(wàn)不能忽視。寫文章應(yīng)該怎樣開頭？怎么結(jié)尾？誰(shuí)也不會(huì)帶著這個(gè)問題去問警察，因?yàn)榫觳皇墙陶Z(yǔ)文的，跟他關(guān)系不大。 然而有一則外國(guó)幽默， 卻說有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅， 而這個(gè)警察終于談出 “門道”來(lái)了。全文摘抄如下：有人向警察請(qǐng)教作報(bào)告的訣竅，警察說： “作報(bào)告時(shí)，首先要有信心，報(bào)告的開頭要像逮捕犯人一樣， 富于戲劇性； 報(bào)告中間要像審訊犯人一樣有條不紊； 報(bào)告的結(jié)尾要像宣判一樣簡(jiǎn)潔明快。 ”看了這則幽默， 同學(xué)們可能會(huì)捧腹大笑， 其實(shí)， 那位

19、外國(guó)警察談的作報(bào)告的訣竅也一樣適用于寫文章，所謂開頭要“富于戲劇性”，就是說開頭要漂亮；所謂結(jié)尾要“簡(jiǎn)潔明快”，就是說結(jié)尾要干脆有力。做到“開頭漂亮”的主要途徑是：一、敘述好事件的起因。如邊線作文，開頭這樣寫道：“大掃除剛結(jié)束，不知哪個(gè)缺德鬼把一小團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上?！?文章的開頭便是軍軍和牛牛爭(zhēng)吵這件事的起因， 具有奪人眼目的力量。二、描寫環(huán)境，烘托氣氛。如風(fēng)作文，作者一開頭就描寫了風(fēng)的猛烈：“走在路上，風(fēng)要把我吹得飄起來(lái)。”甚至“前面路口的大楊樹被風(fēng)刮得東倒西歪，發(fā)出唰唰的響聲, ”文章的開頭交代了上學(xué)路上的惡劣環(huán)境，正是為了適應(yīng)表達(dá)中心思想的需要，也增強(qiáng)了感染力。三、激人興趣，引人

20、入勝。如一堂有趣的自然課，作者開頭就寫道：“清脆的上課鈴聲剛止住，馬老師就抱著一大堆毛皮子、絲綢帕、玻璃棍和橡膠棒等東西，快步走進(jìn)了教室?！瘪R老師究竟要干什么？難道你不想看下去嗎？四、開門見山，點(diǎn)明題旨。如“雷鋒”來(lái)到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)作文，作者開頭寫道：“學(xué)校十三屆田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了。在總結(jié)會(huì)上，老師和同學(xué)們紛紛贊揚(yáng)一位不知名的雷鋒?！边@樣直截了當(dāng)，一下子把讀者注意力吸引到中心思想上，起到總領(lǐng)全文的作用。做到“結(jié)尾有力”的主要途徑是：一、把事件的結(jié)局交代清楚，自熱而然結(jié)尾。如一堂有趣有自然課，是這樣結(jié)局的：下課鈴聲響了，當(dāng)同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一個(gè)個(gè)不由自主地埋怨道： “怎么搞的，這節(jié)課時(shí)間這

21、么短！”這種順著情節(jié)的發(fā)展，以事情的終結(jié)作全文的結(jié)尾，干凈利落，不枝不蔓，事情結(jié)束，文章也就結(jié)束了。二、語(yǔ)言含蓄，發(fā)人深思。在記敘文中，作者以獨(dú)特的認(rèn)識(shí)和理解，寫下深刻含蓄的結(jié)語(yǔ)，力求意味深長(zhǎng)，發(fā)人深思。三、結(jié)尾同開頭呼應(yīng)。結(jié)尾照應(yīng)開頭，能使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，渾然一體。四、篇末點(diǎn)題，突出中心。篇末點(diǎn)題，尤如畫龍點(diǎn)睛，這“睛”點(diǎn)得好，會(huì)使全篇頓生光彩。畫龍點(diǎn)睛式的結(jié)尾，能幫助讀者悟出全文的深意，給人留下深刻的印象。歌訣（一）：掌握記事六要素，能把事情寫清楚。動(dòng)筆之前定順序，順敘倒敘和插敘。事情經(jīng)過寫具體，細(xì)節(jié)描寫莫忘記。真情實(shí)感要表達(dá)，真人真事說真話。做個(gè)生活有心人，隨手可得好文章。8歌訣（二）寫事

22、之前細(xì)審題，明確要求腦中現(xiàn)。開頭結(jié)尾宜簡(jiǎn)潔，事情經(jīng)過寫具體。隨感聯(lián)想不能忘，故事情節(jié)要精煉。圍繞中心事意明，起因結(jié)果交代全。明確要求腦中現(xiàn)事情經(jīng)過寫具體故事情節(jié)要精煉起因結(jié)果交代全媽媽的童年媽媽平時(shí)最愛說我調(diào)皮，沒有遺傳到她的好基因。直到有一天把我氣得不行，馬上叫媽 媽講講她小時(shí)候的事情，聽一聽她的童年。 媽媽同意了，邊喝著熱茶邊說。 “我小時(shí)候的娛樂項(xiàng)目可多了，踢毽子、摘野果，最有趣的就是撿鳥蛋了。有一次，我 去家后面的山上爬樹撿鳥蛋，剛掏到了幾個(gè)鳥蛋，鳥媽媽就回來(lái)了，不停地啄我的頭。我被 嚇壞了，抱著頭大叫。我腿短，跑得慢，為了自己不被啄，就把鳥蛋給了幾個(gè)跑得快的男孩 子。鳥媽媽馬上轉(zhuǎn)個(gè)方

23、向去追男孩子了?？墒堑任姨踊貋?lái)以后，男孩子卻不肯鳥蛋還給我。氣得我哇哇大哭?！?聽到這兒，我被媽媽的故事逗得哈哈大笑，“太有趣了！” 媽媽喝了幾口茶，繼續(xù)說她的故事?！靶r(shí)候我很喜歡去鄰村玩。那里有戶人家養(yǎng)了兩只大公鵝。這兩只大公鵝會(huì)欺負(fù)小孩 子。有一次，它們看見我，就拍著翅膀來(lái)追我。我一看這兩只大鵝昂著頭，個(gè)子比我還要高， 嚇得落荒而逃，鞋子被樹根絆掉了，差點(diǎn)摔了個(gè)狗吃屎，但是我也不敢回頭去撿，就這樣光 著腳哭著跑回了家?！?媽媽的童年故事讓我聽了覺得非常新鮮。雖然她小時(shí)候沒有電腦、手機(jī)、電視，但是可 以天天在田野里玩耍，離大自然很近，那樣的生活真令人羨慕?。〖议L(zhǎng)會(huì)期中考試結(jié)束以后，老師宣布

24、星期五就要召開家長(zhǎng)會(huì)了。頓時(shí)，就像在同學(xué)們中間引爆 了一顆巨型定時(shí)炸彈一般，同學(xué)們立刻七嘴八舌地議論起來(lái)，甚至連空氣中也彌漫著一種緊 張的氣氛。 在接下來(lái)的幾天中，我的心里就好像有十五個(gè)吊桶七上八下一般。忐忑不安地等待 著家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)。說實(shí)話，我真的很怕家長(zhǎng)會(huì)。我生怕自己的分?jǐn)?shù)太低，被老師告訴家長(zhǎng)， 那后果真是不堪設(shè)想。 可是，無(wú)論怎么祈禱，家長(zhǎng)會(huì)終究還是來(lái)了。當(dāng)我背上書包的時(shí)候，我就已經(jīng)打起了“小 算盤”，心里盤算著回去該怎么辦。 等待媽媽回家的那段時(shí)間可真是難熬啊！我心不在焉地掃著地，連灰塵掃到了衣服上都 沒有發(fā)覺。老師呵斥媽媽的情景一直在我腦海里浮現(xiàn)，我仿佛聽到了老師在數(shù)落著我的不 是,

25、 終于聽到了媽媽上樓時(shí)的腳步聲，那腳步聲仍舊是那么輕快。我的心也隨著這腳步聲“咚 咚”地跳了起來(lái)。我扔下掃帚，沒命似地“逃”進(jìn)了書房。媽媽走了進(jìn)來(lái)，我不經(jīng)意地瞟了一眼成績(jī)單，頓時(shí)松了一口氣。我的數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ) 都考得不錯(cuò)，只是語(yǔ)文的成績(jī)稍稍有些不理想。媽媽滿意地看了我一眼，笑盈盈的?！芭畠喊。@次考的不錯(cuò)嘛！”我聽了這句話，就像喝了一瓶安神劑，一顆懸著的心也放了下來(lái)。可是媽媽卻突然話鋒一轉(zhuǎn)，臉色也沉了下來(lái)：“但是”我的心“咯噔”一聲，媽媽接著說了下去，“老師說你雖然成績(jī)不錯(cuò)，可是上課小毛病也不少。你上課愛做小動(dòng)作，喜歡說閑話。而且本來(lái)叫你管 xxx你卻帶著他一起說話！這讓老師異常生氣！”“嗯嗯嗯 , ”我只顧著一邊點(diǎn)頭，一邊附和著。媽媽銳利的目光從透明的鏡片后威嚴(yán)地射了過來(lái)：“不過呢，這次看在你考的不錯(cuò)的份上先饒你一回，下次再出現(xiàn)這種情況的話，嗯哼你自己掂量著點(diǎn)兒，聽到了沒有？”“哦，聽到了，聽到了，我下次再也不說話了！”我嚇出一身冷汗。媽媽又看了我一眼，轉(zhuǎn)生大步流星地走出了