-七年級語文上冊 26《小圣施威降大圣》學(xué)案1 （新版）新人教版-（新版）新人教版初中七年級上冊語文學(xué)案

1、26 小圣施威降大圣 一、課前自學(xué)（一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫法和意義。拽（zhuài） 尋覓(mì) 鐵鉗（qián） 旗竿（gn ） 愕然（è）：形容吃驚。 蹤跡：行動所留的痕跡。 擎（qíng）：舉 。吆喝（yo he）：喊叫，用于叫賣東西、趕牲口等。(二)知識積累1、關(guān)于作者吳承恩(約15041582)，明朝人。字汝忠，號射陽山人?；窗碴柹?今江蘇淮安)人。他在民間傳說、話本、戲劇的基礎(chǔ)上，創(chuàng)作了舉世矚目的神話小說西游記。這是中國古代小說浪漫主義的代表作，充滿了奇情幻想。吳承恩出身于一個由書香門第敗落下來的小商人家庭，自幼敏

2、而多慧，博覽群書。他追求科舉進身，但屢遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多歲才補了個歲貢生。到浙江長興縣當了長興縣丞。他為官清正廉潔，剛直不阿，看不慣官場的奸邪諂媚，爾虞我詐，和官府對百姓的橫征暴斂，只干了兩年就憤然棄職，拂袖而去，隱居家中，潛心收集民間傳說和野史資料，決心寫神話小說來與統(tǒng)治階級抗爭。2課前導(dǎo)讀西游記是中國四大古典名著之一，成書于16世紀明朝中期，主要描寫的是唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧凈師徒四人西天取經(jīng)，經(jīng)歷八十一難的故事。西游記著重表現(xiàn)了孫悟空斬妖除怪、不畏艱險、勇往直前、積極樂觀的斗爭精神和美好品德，突出地表現(xiàn)了他在跟妖魔作斗爭中顯示出的堅強的斗爭決心和高超的斗爭藝術(shù)。小說中的

3、其他人物形象如沙僧、白骨精、鐵扇公主等也都寫得個性鮮明，栩栩如生。小說將神魔與人的形象大膽地結(jié)合，創(chuàng)造了一系列令人難以忘懷的藝術(shù)造型，創(chuàng)造了神奇絢麗的神話世界，具有強烈的藝術(shù)魅力。天上地下，龍宮冥府，人物的活動有廣闊的天地，可以無拘無束地充分施展其超人的本領(lǐng)。情節(jié)生動、奇幻、曲折，表現(xiàn)了豐富大膽的藝術(shù)想像力。 本文選自西游記第六回，孫大圣大鬧天宮后，玉帝派李天王率眾天兵天將捉拿他，但都被他打敗。于是觀音推薦小圣二郎神來捉拿孫悟空，兩人相遇，大斗變法。課文節(jié)選部分寫的是兩人相斗的過程。二、教學(xué)目標：1了解齊天大圣大和二郎神的斗法經(jīng)過，把握緊張而有趣的故事情節(jié)。2把握文中主要人物的性格特點，激發(fā)學(xué)

4、生對齊天大圣這個神話英雄的喜愛之情。3朗讀課文，體會活潑詼諧的語言特色。4、通過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，學(xué)會閱讀名著的方法。三、課時安排：2課時四、教學(xué)活動：（第一課時）（一）基礎(chǔ)練習(xí)本文選自名著 第六回，作者是 ， 代人。第六回回目是 ，本文題目中“小圣”是 ，“大圣”是 。（二）研習(xí)課文1、整體感知（1）朗讀課文，理清思路。課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個階段：第一階段：孫悟空變禽鳥、游魚、蛇等，二郎神相應(yīng)的變作其 來對付。第二階段：孫悟空變作 ，被二郎神識破，孫悟空使了 法，逃跑了。第三階段：孫悟空去了 ，變作 ，二郎神趕回來，二人又纏斗起來。（2）梳理孫大圣

5、和二郎神斗法的經(jīng)過，填寫下表： 變化次數(shù)第一次第二次第三次第四次第五次第六次孫大圣二郎神2、句段品讀閱讀課文第35自然段，回答問題。（1）孫悟空變作一座土地廟，二郎神是如何識破他的？ （2）文章結(jié)尾說：“慌得那四大天王等眾，提防愈緊?！苯Y(jié)合前文說說原因何在？ 3、探究質(zhì)疑閱讀原著，說說孫悟空與二郎神賭斗，最后誰輸了？為什么會這樣？ 參考答案。（一）基礎(chǔ)練習(xí)1西游記 吳承恩 明 “觀音赴會問原因 小圣施威降大圣” 二郎神 孫悟空 （二）研習(xí)課文1、整體感知（1）克星 土地廟 隱身法 灌口 二郎神（2）孫大圣：麻雀兒 ，大鶿老，魚兒，水蛇，花鴇，土地廟二郎神：餓鷹，大海鶴，魚鷹兒，灰鶴，原身，原身

6、2、句段品讀（1）孫悟空七十二變，有一個困難，就是尾巴不好變。他變成一座廟，把尾巴變作旗桿?！拔乙苍姀R宇，更不曾見一個旗桿樹在后面的。斷是這畜生弄喧。”二郎神就從這尾巴上識破了孫悟空。（2）大圣之前使了隱身法走出營圍，所以他們要防止大圣再次突圍逃脫，這從側(cè)面襯托出大圣本領(lǐng)高強。3、探究質(zhì)疑悟空輸。菩薩用凈瓶助二郎神，老君用金剛套打中了猴王天靈，又被哮天犬咬了，跌了一跤，被七圣一擁按住，用繩索捆綁，使勾刀穿了琵琶骨，再也不能變化。被押回天庭至斬妖臺。26 小圣施威降大圣學(xué)案 教學(xué)活動（第二課時）（一）基礎(chǔ)練習(xí)解釋下列句子中加點的字詞。（1）掣棒抽身就走 （ ） （2）只情跑起 （ ）（3）飛在

7、樹梢頭釘住 （ ） （4）飛將去撲打 （ ）（5 ）徑來 （ ） （6）斷是這畜生弄喧（ ）（二）研習(xí)課文1、整體感知聯(lián)系全文，說說孫悟空有什么性格特點，試舉例分析。 2、句段品讀課文中描寫打斗經(jīng)過，所使用的語言，常給人妙趣橫生的感覺，請細心品味，舉出一兩例加以分析。 3、探究質(zhì)疑“天馬行空的想象，奇特大膽的夸張”是這部小說最重要的藝術(shù)特色，請結(jié)合選文或原著其他情節(jié)分析這一特色。 參考答案（一）（1）抜、抽 （2）盡情 （3）固定 （4）用于動詞“飛”之后，無實意 （5）直接 （6）弄玄虛，?；ㄕ校ǘ?、神通廣大、頑劣滑稽、桀驁不馴、樂觀豪爽。例如：他與二郎神斗法，一會兒變作禽鳥，一會兒變作游魚，一會兒變作水蛇，體現(xiàn)了他的神通廣大；他變作一座土地廟，尾巴不好變，只好變作一旗桿豎在廟后面，不倫不類，被二郎神識破，體現(xiàn)他頑劣滑稽；最后還變作二郎神，占了人家的廟，點查香火，說：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了。”充分體現(xiàn)了他桀驁不馴、樂觀豪爽。2、示例：孫悟空變作二郎神，正一本正經(jīng)地查看香火，二郎神趕回來，孫悟空被迫現(xiàn)形，卻還有心思調(diào)笑：“郎君不消嚷，廟宇已姓孫了?！焙孟袼嬗幸饨犹娑缮竦奈恢盟频?。3、參考示例：如寫孫悟空與二