《四季》課堂教學實錄

1、四季這篇課文是xx版小學一年級上冊第三單元中的一篇課文。本課通過圖文結(jié)合，以及聯(lián)系生活實際，引導學生走進xx,去了解四季的特點，去感受大自然的XX。一、帶領(lǐng)學生走進生活，初步感受四季的美。我首先借助我們身邊的季節(jié)，做為本節(jié)課教學的起點，帶學生輕松愉快地來到課堂。同學們，什么季節(jié)已悄悄走進我們的生活，來到我們身邊？”學生馬上把小手都舉了起來大聲喊：秋天?！蹦闶菑奈覀兩磉吥膬喊l(fā)現(xiàn)的？”有的同學向窗外望了望，把小手舉了起來：我發(fā)現(xiàn)樹葉黃了，從樹上掉下來。接著又有的同學們說：我發(fā)現(xiàn)天氣涼了；我發(fā)現(xiàn)小燕子飛到南方去；我發(fā)現(xiàn)我們穿的衣服多了，因為天氣冷了同學們好像一下子豁然開朗，爭先恐后地說著秋天大自然的

2、景色。我趁熱打鐵：那一年中，除了秋季，還有那幾個季節(jié)？學生們喊著：春天、夏天、冬天。聽著他們的喊聲，我及時地把春、夏、秋、冬”板書在了黑板上，以便讓學生認識這四個生字。我接著問：在你的眼里，春天、夏天、冬天，又是什么樣子的呢？學生們紛紛舉起小手說著自己喜歡的季節(jié)，說著各個季節(jié)的特點。這時候的我，只要學生說得有道理，一句話說得完整清楚，便隨時把激勵的話語送給他們，以便提高學生發(fā)言的積極性。二、圖文結(jié)合，激情導入為了激發(fā)學生的學習興趣，讓學生初步了解課文內(nèi)容，我首先演示了本節(jié)課的四幅圖畫，引導學生觀察。大家看美不美？你覺得哪兒最美？”我覺得雪孩子最美，它的樣子很調(diào)皮。我覺得荷葉很美。小鳥很美美的圖

3、畫吸引著同學，我接著激情導入課文?！眻D畫美，課文描寫得更美，讓我們一起走進四季這篇課文，去領(lǐng)略四季的美，去感受大自然的美?！比?、讀中學識字、讀中感悟美學生因為有了拼音的幫忙，并且具備了一定的識字經(jīng)驗及方法，所以我讓學生借助自己喜歡的識字方法自由地朗讀課文，主動認字。讀后，我對同學們說：讀了課文，你覺得哪個季節(jié)最美？把你認為最美的季節(jié)，讀給大家聽聽？（跟隨學生喜歡的季節(jié)學習）1、走進春天一生站起來說：我覺得春天寫得美。那就讓我們跟隨他到春天'走走，去看看其他同學馬上把小手指向了春天這一小節(jié)。一年級的學生較小，不會提問，所以我首先裝著不知道的樣子，向同學們請教了一個問題：草芽是什么？學生思

4、考后說：剛剛發(fā)出的小芽。它是什么樣子？”尖尖的?！蔽医又龑W生在課文中學習這個詞語，了解這個詞，學會在今后運用這個詞語。你能從圖畫上指給大家看看，尖尖的是指小草的哪兒尖尖的？生到講臺前，指出了尖尖的地方。那你發(fā)現(xiàn)我們在生活中還有哪些物品也是尖尖的？學生馬上從生活中找到了：鉛筆尖尖的，刀尖尖的，月亮的兩頭尖尖的隨后我引導學生美讀課文，通過美讀感受春天的美。剛出土的小芽，用手去輕輕碰一下，會有什么樣的感覺？生回答說：軟軟的、嫩嫩的那在朗讀時，你認為該怎樣讀？慢慢讀；輕輕讀。那就讓我們帶著這種輕輕的感覺，來讀讀課文?！保ㄖ笇W生朗讀）2、走進秋天我引導喜歡秋天的同學美美地讀秋天”這一小節(jié)。誰在向我

5、們報告秋天的到來?！惫人??！彼鞘裁礃幼印?？谷穗彎彎的?！蔽野堰@個要求認識的字板書在黑板上，讓學生一起讀了幾遍，接著問：彎彎是什么樣子？大家一起學一學”？（生做彎彎的動作）你還發(fā)現(xiàn)什么是彎彎的？香蕉彎彎的；月亮彎彎的；小船彎彎的在這一小節(jié)中，你還覺得哪個詞語用得很有趣？鞠著躬”我把這三個不好記的生字板書在了黑板上，并通過課件形象地演示，加深學生對生字的認識和理解。我裝著驚奇的樣子問道：谷穗為什么像人一樣會鞠躬？生答道：它成熟了，壓彎了；風一吹，它就彎腰我指著課件對學生說：請同學們張開想象的翅膀，飛到谷穗身邊，谷穗除了告訴我們秋天到了，它還會說些什么？我們成熟了，把我們帶回家吧；秋天是一個豐收的

6、季節(jié)：是呀，豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來讀讀，好嗎？3、走進夏天和冬天教師引導學生在學習了春、秋這兩個季節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作學習夏天和冬天，培養(yǎng)學生的合作能力。學習過后我問：與同伴合作得愉快嗎？你在小組的共同學習下，了解了哪些新知識，認識了哪些新的生字朋友，把他介紹給大家？我認識了圓圓，我會用圓圓”說一句話，我知道了生活中有很多物體是圓的?！蔽野褕A圓”板書在黑板上，引導學生繼續(xù)用這個詞語說話。學生接著說：荷葉告訴我們夏天到了，葉字是由一個口字和一個十字組成的。我鼓勵學生說：用我們學過的字來認識新字是一種很好的識字方法。一個小組的同學站起來說：我們覺得雪孩子很頑皮。”板書頑皮”你們

7、能帶著頑皮的語氣讀給大家聽聽嗎？”看著同學們的笑臉，我說：大自然不僅給我們帶了了美，還給我們帶來了很多的樂趣，你覺得我們該怎樣做？愛護花草樹木；愛護小動物；愛我們的大自然:四、借助圖畫，積累運用本篇課文要求學生背誦下來，所以我根據(jù)一年級學生的年齡特點，把圖畫展示在屏幕上，借助圖畫，讓學生積累?？谡n件出示圖畫，我對同學們說：同學們，這么美的景色，這么美的語言，我們把它存在小腦袋里好嗎？那就借助圖畫背一背，記一記。采用同桌說悄悄話"我背大家聽”等方法，檢查學生的背誦情況。五、欣賞四季景色，培養(yǎng)創(chuàng)新能力我對同學說：同學們，大自然給我們帶來的美，在我們生活中處處可見，下面老師就帶你們走進美麗

8、的大自然，把你發(fā)現(xiàn)的美，模仿課文也來編一首小詩，看看誰能成為今天班上的小詩人?？春螅瑢W們舉起了小手，一首首美麗的小詩從孩子們天真的小腦袋里跑了出來：黃葉飄飄，它跳著舞蹈說：我是秋天”。黃葉飛來飛去地說：我是秋天?；▋杭t紅，他笑著說：我是春天”。蘋果紅紅，他高興地說：我是秋天”。雪花飄飄，它快樂地說：我是冬天”。同學們爭先恐后地說著。下課鈴聲響了，同學們還沉浸在那成功的喜悅之中。所以我設(shè)計了這樣的課外延伸：同學們，你可以把你的作品帶回家，說給爸爸媽媽聽。也可以到大自然中走走，把你發(fā)現(xiàn)的美景畫下來，也可以把你的發(fā)現(xiàn)編成小詩寫下來。學校評語1、本節(jié)課聯(lián)系生活實際一一我們正處在的秋天，把同學們帶進了四季這篇課文，親切而自然，使語文課堂走進了生活。2、本節(jié)課在教法上打破了以往低年級的教學方法。以往學習課文，采用的教學方法是孤立的認識生字詞，再指導朗讀課文。本節(jié)課將生字詞隨同課文一起學習。在讀中識字，理解詞語，運用詞語練習說話。在讀中感悟大自然的美。并