《3-6歲兒童學(xué)習(xí)及發(fā)展指南》模擬考試題及答案解析匯總

1、WORD 整理版 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（一）一、填空：1、 為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010 2020年） 和 國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見（國發(fā)2010 41 號） ，指導(dǎo) 幼兒園 和 家庭 實施科學(xué)的保育 和 教育 ，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2、 指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和 教育建議 兩部分組成。3、指南目標(biāo)部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么

2、，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體方向；4、 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助 和 促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑 與 方法 。5、 指南共有（32 ）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（ 87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、 寬松 的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng) 。為幼兒提供豐富、適宜的低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。7、 、 指南通過提出3-6 歲各年齡段兒童（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）

3、和相應(yīng)的（教育建議 ） ，幫助幼兒園教師和家長了解 （ 3-6 歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點） ， 建立對幼兒發(fā)展的（ 合理期望 ） ，實施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。8、幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲 和 日常生活 中進(jìn)行。9、要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活 ，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和 親身體驗 獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁 “拔苗助長”式的 超前教育 和 強化訓(xùn)練WORD 整理版10、幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的（感受和體驗），豐富其（想象力）和（創(chuàng)造力）

4、。引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美 ，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美二、簡答題：1、 指南的目標(biāo)和核心是什么？答： 指南 以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、 德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。答： 4-5 歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是： 能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。 能單手將沙包向前投擲4 米左右。 能單腳連續(xù)向前跳5 米左右。 能快跑 20 米左右。 能連續(xù)行走 1.5 公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答： （ 1）科學(xué)探究。 親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。 在探究

5、中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（ 2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。 感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答： 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗，為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。 提供豐富的材料，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作，成人不做過多要求。 根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。 幼兒繪畫時，不宜提供范畫，特別不應(yīng)要求幼兒完全按照范畫來畫。 肯定幼兒作品的優(yōu)點，用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。三、問答題：在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？（30

6、 分）WORD 整理版答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面：1 關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2 尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。 3 理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直

7、接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。4重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（二）一、填空1、尊重和接納幼兒的說話方

8、式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)（認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。 ）方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)（積極為幼兒創(chuàng)設(shè)用普通話交流的語言環(huán)境） 。2、 指南中關(guān)于幼兒閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有（3 條 ） ，分別是（1. 喜歡聽故事，看圖書），（ 2. 具有初步的閱讀理解能力）， （ 3. 具有書面表達(dá)的愿意和初步技能） 。3、 指南在語言領(lǐng)域中分為（2）個子領(lǐng)域，分別是（. 傾聽與表達(dá)）、 . 閱讀與書寫準(zhǔn)備） 。WORD 整理版4、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。成人應(yīng)提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書 。提供 相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。5、 指南中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有

9、（3 條 ） ，分別是（具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏） ， （具有一定的力量和耐力）， （手的動作靈活協(xié)調(diào)）。6、幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并通過語言獲取信息，逐步使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。7、當(dāng)幼兒因為急于表達(dá)而說不清楚的時候，成人應(yīng)（提醒他不要著急，慢慢說；同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。）8、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，成人應(yīng)（認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語 。 ）在公共場合（不大聲說話，不說臟話、粗話 。 ） ；幼兒表達(dá)意見時，成人應(yīng)（可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心

10、聽他把話說完。 ）9、語言是（交流 ）和 （思維）的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是（口語發(fā)展）的重要時期。10、幼兒的語言能力是在（交流 ）和（ 運用 ）的過程中發(fā)展起來的。尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)（認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)）二、判斷題1. 指南指出應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣，可以引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識和書寫簡單的字（錯） （用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和接受能力。）2、根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。（ 對 ）3、 45歲幼兒在講話和表達(dá)方面的典型性表現(xiàn)是能有序、連貫、

11、清楚的講述一件事情。（ 錯） ）（能基本完成的講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情，講述比較連貫）4、鼓勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。（對 ）5、 5 6 歲幼兒在書面表達(dá)初步技能的典型性表現(xiàn)是在成人提醒下，寫畫姿勢正確。（錯）優(yōu)質(zhì)參考資料WORD 整理版（寫畫時姿勢正確） 三、問答題1. 在語言領(lǐng)域“愿意講話并能清楚的表達(dá)”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。2 基本會說本民族或本地區(qū)的語言。3 愿意表達(dá)自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。4 能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事。45 歲 1 愿意與他

12、人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。2 會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進(jìn)行日常會話。3 能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。4 講述比較連貫。56 歲1愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2 會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。3 能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4 講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。2、在語言領(lǐng)域“具有文明的語言習(xí)慣”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲 1 與別人講話時知道眼睛要看著對方。2 說話自然，聲音大小適中。3 能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)?/p>

13、禮貌用語。45 歲1別人對自己講話時能回應(yīng)。2 能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。3能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。56 歲 1. 別人講話時能積極主動地回應(yīng)。2. 能根據(jù)談話對象和需要， 調(diào)整說話的語氣。3.懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。4. 能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z言。如在別人難過時會用恰當(dāng)?shù)恼Z言表示安慰。3、 在語言領(lǐng)域“喜歡聽故事，看圖書”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34歲 1主動要求成人講故事、讀圖書。2 喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。3 愛護(hù)圖書，不亂撕、亂扔。45歲 1反復(fù)看自己喜歡的圖書。2 喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。3 對生活中常見的標(biāo)

14、識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。56 歲 1. 專注地閱讀圖書。2. 喜歡與他人一起談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。3. 對圖書和生活情 境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。4、 在語言領(lǐng)域閱讀理解能力目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34 歲1能聽懂短小的兒歌或故事。2 會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。3 能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。45 歲 1. 能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。2. 能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。3. 能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會作品所表達(dá)的情緒情感。56 歲 1.

15、能說出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2. 能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3. 對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法。4. 能初步感受文學(xué)語言的美。5、 在語言領(lǐng)域“（ 2. 具有初步的閱讀理解能力），（ 3. 具有書面表達(dá)的愿意和初步技能”目標(biāo)中，不同年齡段幼兒的典型性表現(xiàn)是什么？34歲 1喜歡用涂涂畫畫表達(dá)一定的意思。45 歲1愿意用圖畫和符號表達(dá)自己的愿望和想法。2 在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。56 歲 1 愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。2 會正確書寫自己的名字。3 寫畫時姿勢正確。四、問答如何通過活動區(qū)游戲?qū)嵤┲改希恳弧⒂螒蚺c幼兒

16、發(fā)展的關(guān)系目的：了解幼兒游戲的特點，順應(yīng)并推動幼兒的發(fā)展。（通過1、分食物。2、滑滑梯兩個案例進(jìn)行了分析：幼兒的游戲行為有什么特點在？與發(fā)展具有怎樣的關(guān)系？）二、材料的投放方式與幼兒行為的關(guān)系三、我們應(yīng)該如何投放材料四、各類區(qū)域的設(shè)置（1、表現(xiàn)性區(qū)；2、探索性區(qū)；3、運動性區(qū)；4、欣賞區(qū)）五、空間安排1 、理解區(qū)域活動的實質(zhì)，不受空間大小、區(qū)域范圍的局限。2 、充分挖掘利用其他空間，如：過道、門廳、臥室等。六、時間安排1 、有固定的區(qū)域活動時間和自由活動時間2 、自由活動時間：孩子在休息、等待、飯前飯后等時間可以安排七、游戲中教師指導(dǎo) 介入 1 、介入與不介入之間，寧愿不介入2 、介入一定是推

17、動3、介入一定是趕在他放棄之前3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（三）一、填空。1、中國教育部網(wǎng)站2012 年 10 月 15 日發(fā)布3 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南1 ，對防止和克服學(xué)前教育“小學(xué)化 ”現(xiàn)象提供了具體方法和建議。6、 幼兒階段是兒童身體發(fā)育 和 機能發(fā)展 極為迅速的時期，也是形成 安全感 和 樂觀態(tài)度 的重要 階段優(yōu)質(zhì)參考資料WORD 整理版7、 健康包括身體 和 心理 兩個方面，是一種在身體上和精神上的完滿狀態(tài)及良好的適應(yīng)能力。8、 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成 安全感 和 樂觀態(tài)度 的重要階段。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的

18、動作、良好的生活習(xí)慣和 基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。5、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是（激發(fā)探究興趣） 、 （ 體驗探究過程） 、發(fā)展初步的探究能力。6、幼兒的思維特點是以（具體形象 ）思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過（直接感知 ） 、親身體驗和（ 實際操作 ）進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。7、藝術(shù)是人類（ 感受美 ） 、 （ 表現(xiàn)美 ）和（ 創(chuàng)造美 ）的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和（ 情緒態(tài)度）的獨特方式。8、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持， 應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增強理解和表達(dá)能力。9、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模

19、仿潛移默化的發(fā)展起來的。10、 人際交往和 社會適應(yīng) 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。二、選擇1、 保證幼兒每天睡（ C ） ， 其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2 小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當(dāng)減少。A、810小時 B 、1011小時 C 、1112小時 D 、12小時以上2、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣，如：（ ABCD ）A、每天有足夠的時間與幼兒交談。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。R尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽并給予積極的回應(yīng)。G鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講

20、述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。優(yōu)質(zhì)參考資料WORD 整理版D在農(nóng)村和少數(shù)民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)造用普通話交流的語言環(huán)境。3、以下哪項可以幫助幼兒學(xué)會恰當(dāng)表達(dá)和調(diào)控情緒（ABC ）A、用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒，為幼兒做出榜樣R和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒G允許幼兒表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)D需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。4、注意語言文明，為幼兒做出表率。如：（ ABCD ）A、與他人交談時，認(rèn)真傾聽，使用禮貌用語。R在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。G幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。D和幼兒講話時，成人自身的語

21、言要清楚、簡潔。5、如何鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力（AB ）A、 注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、 游戲等方面的情況，采取相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境。B、 經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼 兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。C、 幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1 小時， 季節(jié)交 替時要堅持。D、 氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動，也可 根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個體差異，適當(dāng)減少活動的時間。三、簡答題1、 45 歲情緒安定愉快的具體目標(biāo)是什么？答： 經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時能較

22、快緩解。 需要不能滿足時能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣。 愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。2、我們怎樣訓(xùn)練幼兒的手的動作靈活協(xié)調(diào)能力？答： 創(chuàng)造條件和機會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助媽媽摘菜葉、做面食等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多提供原材料和半成品，讓幼兒有更多機會參與材料制作。 提醒幼兒注意安全。如：為幼兒提供的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要安全，以免造成異

23、物進(jìn)入氣管、鉛中毒等傷害。為幼兒示范正確地拿筷子、握筆的姿勢和使用剪刀、錘子等工具的方法。提醒幼兒不要拿剪刀等鋒利工具玩耍，用完后要放回原處。3、 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣？答： 幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點，為幼兒提供營養(yǎng)均衡的膳食。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)他們不挑食不偏食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細(xì)嚼慢咽。 幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口；無牙刷、牙膏時可用鹽水代替。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護(hù)五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，不用臟手揉眼睛，看電視時保持3

24、米左右的距離等。4、 如何幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣？答： 結(jié)合情景提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。 提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。 提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。四、問答如何合理的使用指南進(jìn)行幼兒園集體教學(xué)活動?（一） 指南對幼兒園集體教學(xué)可能提供的幫助1、可以幫助教師理解各領(lǐng)域教育的核心價值指南是按照健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域來表述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的目標(biāo)和教育建議的。在每個領(lǐng)域的開始部分，都用概括的語言簡要說明了該領(lǐng)域?qū)τ變簩W(xué)習(xí)與發(fā)展的基本價值、教育要點和特別注意事

25、項，同時通過每個領(lǐng)域所包含的子領(lǐng)域及其基本目標(biāo)來表示該領(lǐng)域中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的最基本內(nèi)容、為教師理解和把握各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的核心價值提供了重要的支持。2、幫助教師了解幼兒各領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的規(guī)律，以確定適宜的教學(xué)目標(biāo)（二）運用指南于集體教學(xué)時應(yīng)該避免的誤區(qū)指南相對具體、操作性強的特點，對解決幼兒教育中，包括幼兒園集體教學(xué)中存在的許多問題可以有直接的幫助，但這些特點也恰恰容易造成一些實施時的誤區(qū)，因此，在設(shè)計和組織集體教學(xué)時要恰當(dāng)運用指南，避免以下幾個特別容易出現(xiàn)的誤區(qū)。1、機械地針對每一條目標(biāo)及其表現(xiàn)設(shè)計集體教學(xué)活動2、刻板地從目標(biāo)及表現(xiàn)中尋找“內(nèi)容”3、簡單分領(lǐng)域進(jìn)行集體教學(xué)4、機械、表面地組織綜合活

26、動總之，要以指南為推手，提高集體教育的適宜性和有效性，首先要熟悉指南，真正理解指南各領(lǐng)域的核心價值、基本目標(biāo)和其中反映的幼兒學(xué)習(xí)特點和發(fā)展規(guī)律，掌握指導(dǎo)要點。 3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南模擬試題與答案（四）一、填空（每題一分。共60 分）1、 指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。2、 指南中社會領(lǐng)域有人際交往 和 社會適應(yīng)兩個子領(lǐng)域。3、藝術(shù)領(lǐng)域中“感受與欣賞”的目標(biāo)有喜歡自然界與生活中美的事物和喜歡欣賞多種多樣的優(yōu)質(zhì)參考資料WORD 整理版藝術(shù)形式和作品。4、 指南教育建議部分列舉了一些能夠有效幫助 和 促進(jìn) 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑 與方法 。5、為深入貫徹國

27、家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020) 和國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見， 指導(dǎo) 幼兒園 和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定了 3 6 歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南簡稱指南。6、 指南中藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有感受與欣賞和 表現(xiàn)與創(chuàng)造。7、 指南中每個領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 發(fā)展目標(biāo) 和 教育建議 兩部分組成。8、 幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感 和 樂觀態(tài)度的重要階段。9、 指南目標(biāo)部分分別對3-4 歲、 4-5 歲、 5-6 歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么

28、發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 的具體方向。10、 指南中科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域有科學(xué)探究 和 數(shù)學(xué)認(rèn)知 。11、 幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、 敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。12、豐富幼兒的語言表達(dá)能力，應(yīng)為幼兒提供豐富、適宜的低幼 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗 。13、 指南共有32 個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，87 條教育建議。14、 指南中語言領(lǐng)域的子領(lǐng)域有聽與說 和 閱讀和書寫準(zhǔn)備。15、 、發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作

29、良好的生活習(xí)慣和 基本的生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。優(yōu)質(zhì)參考資料WORD 整理版16、 3 4 歲男孩的身高參考標(biāo)準(zhǔn)是94.9 111.7 厘米。17、保證幼兒每天睡11 12 小時。18、幼兒午睡一般應(yīng)達(dá)到2 小時左右。19、幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能 打罵20、成人用恰當(dāng)?shù)?方式表達(dá)情緒，為幼兒做出榜樣21、幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2 小時，其中體育活動時間不少于1 小時。22、結(jié)合活動內(nèi)容對幼兒進(jìn)行安全教育，注重在活動培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力23、 4 5 歲幼兒能快跑20 米左右。24、 培養(yǎng)幼兒具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，不用臟

30、手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過20 分鐘25、幼兒表達(dá)意見時，成人可蹲下來 ，眼睛 平視 幼兒，耐心聽他把話說完。26、對幼兒好的行為表現(xiàn)多給予具體、有針對性的肯定 和 表揚 。27、經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則 。28、對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)則的行為要及時肯定 ，對違規(guī)行為給予糾正 。29、數(shù)學(xué)認(rèn)識的目標(biāo)是讓幼兒初步感知生活中數(shù)字的有用和有趣。30、 5 6 歲的幼兒能發(fā)現(xiàn)生活中許多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題 的樂趣31、 3 4歲的幼兒能手口一致 地點數(shù) 5 個以內(nèi)的物體。32、 5 6 歲的幼兒能通過實物操作或其它方法進(jìn)行10 以內(nèi)的加減運算。33、 4

31、 5 歲幼兒情緒安定愉快的目標(biāo)是讓幼兒經(jīng)常保持愉快 的情緒，不高興時能較快緩解。34、 5-6 歲幼兒應(yīng)具有什么樣的適應(yīng)能力：能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動_半小時以上_；天氣變化時較少感冒，能適應(yīng)車、船等交通工具造成的_輕微顛簸_。能較快融入新的 _人際關(guān)系_環(huán)境。如換了新的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。35、 人際交往 和 社會適應(yīng) 是幼兒社會學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。家庭 、優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感，發(fā)展自信和自尊，在 良好的社會環(huán)

32、境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感。36、其中在力量與耐力方面各個年齡段幼兒應(yīng)具有的能力？1、3-4歲：能雙手懸空抓杠吊起_10秒左右_;能單手將沙包向前投擲 2米左右_;能單 腳連續(xù)向前跳_2米左右_;能快跑5米左右能行走公里左右_。（途中可適當(dāng)停歇）2、 4-5歲：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右；能單手將沙包向前投擲4米左右；能單腳連續(xù)向前_跳5米左右；能快跑_20米左右；能連續(xù)行走.5公里左右_.（途中可適當(dāng)停歇）3、5-6歲：能雙手抓杠懸空吊起_20秒左右_;能單手將沙包向前投擲_5米左右；能單腳連 續(xù)向前跳_8米左右_;能快跑能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可適當(dāng)停歇

33、）37、藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情 緒態(tài)度的獨特方式。38、幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。幼兒的思維特點是以 具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過 直接感知、親身體驗和實際操作 進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)。39、語言是交流與思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是 口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語 言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)通過多種活動擴展幼兒的 生活經(jīng)驗，豐富語言的內(nèi)容，增 強 理解和表達(dá) 能力，應(yīng)在 生活的情景和 閱讀活動 中引導(dǎo)幼兒自然而然產(chǎn)生對文字的興 趣，用機械記憶和強化訓(xùn)練的方式讓幼兒過早識字不符合其學(xué)習(xí)特點和

34、接受能力。40、成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導(dǎo)幼兒通過 觀 察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；幫助幼兒不斷積累經(jīng) 驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益終身的 學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。二、簡答優(yōu)質(zhì)參考資料WORD 整理版1、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）感受與欣賞目標(biāo) 1、喜歡自然界與生活中美的事物教育建議：和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物。目標(biāo)2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品 教育建議：創(chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品。（二） 表現(xiàn)與創(chuàng)造目標(biāo) 1、 喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。教育建議：

35、創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。目標(biāo)2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力教育建議：尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。2、社會領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）人際交往目標(biāo) 1 愿意與人交往教育建議：主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感受到與成人交往的快樂，建立親密的親子關(guān)系和師生關(guān)系。目標(biāo) 2 能與同伴友好相處教育建議：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能。 目標(biāo) 3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)教育建議：關(guān)注幼兒的感受，保護(hù)其自尊心和自信心。目標(biāo) 4 關(guān)心尊重他人教育建議：成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、長輩和其他人

36、。（ 二） 社會適應(yīng)目標(biāo) 1 喜歡并適應(yīng)群體生活教育建議：經(jīng)常和幼兒一起參加一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。目標(biāo) 2 遵守基本的行為規(guī)范教育建議：成人要遵守社會行為規(guī)則，為幼兒樹立良好的榜樣。目標(biāo) 3 具有初步的歸屬感教育建議：親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信賴的，家庭和幼兒園是溫暖的。3、健康領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）身心狀況目標(biāo) 1 具有健康的體態(tài)教育建議：為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。 目標(biāo) 2 具有愉快的情緒教育建議：營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。目標(biāo) 3 具有一定的適應(yīng)能力教育建議：保證幼兒的戶外活動

37、時間，提 高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。（二）動作發(fā)展目標(biāo) 1 具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏教育建議：利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力。目標(biāo) 2 具有一定的力量和耐力教育建議：開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動目標(biāo) 3 手的動作靈活協(xié)調(diào)教育建議：創(chuàng)造條件和機會，促進(jìn)幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。（三）生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo) 1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣教育建議：讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。目標(biāo) 2 具有基本的生活自理能力教育建議：鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。目標(biāo) 3 具備基本的安全知識和自我保護(hù)能力教育建議：創(chuàng)設(shè)安全

38、的生活環(huán)境，提供必要的保護(hù)措施。4、語言領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？（一）傾聽與表達(dá)目標(biāo) 1 認(rèn)真聽并能聽懂常用語言教育建議：多給幼兒提供傾聽和交談的機會。目標(biāo) 2 愿意講話并能清楚地表達(dá)教育建議：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。目標(biāo) 3 具有文明的語言習(xí)慣教育建議：成人注意語言文明，為幼兒做出表率。（二）閱讀與書寫準(zhǔn)備目標(biāo) 1 喜歡聽故事，看圖書教育建議：為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。目標(biāo) 2 具有初步的閱讀理解能力教育建議：經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。目標(biāo) 3 具有書面表達(dá)的愿望和初步技能教育建議：讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字

39、符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。5、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議？答： （ 1）科學(xué)探究。 親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。 在探究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象。（ 2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。 初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。 感知形狀與空間關(guān)系。指南的實施為什么必須融入幼兒的一日生活之中？珍視幼兒生活的獨特價值是世界幼兒教育的共識，這也正是“以人為本”的幼兒教育的基本特征體現(xiàn)所在。創(chuàng)設(shè)一個能夠激勵幼兒主動投入，積極學(xué)習(xí)的教育環(huán)境。把指南的目標(biāo)和意圖蘊藏在環(huán)境中，讓幼兒通過環(huán)境，與人與物互動，模仿，體驗，探究，自然的耳聞目染，潛移默化的向著指南的方向發(fā)展。如何將

40、指南的實施融入到幼兒的一日生活之中？要綜合利用一日生活的各個環(huán)節(jié)來實施教育，達(dá)成課程目標(biāo)。幼教工作是一項瑣碎的工作，幼兒教育即是養(yǎng)成教育。幼兒園課程的內(nèi)容大多來源于生活，從幼兒身邊的生活取材，讓幼兒在自身生活中體驗、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)、表達(dá)，這樣更有益于幼兒終身的發(fā)展。樹立一日生活皆課程的教育理念，讓生活教育化，讓教育生活化，懂得這些，我們會做得更好，我們的幼兒會發(fā)展得更好。優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷一、填空：（每空1分，共30分）二、1、為深入貫徹和,指導(dǎo) 和 實施科學(xué)的和,促進(jìn)幼兒,制定了3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2、指南從 五個領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域

41、按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由 和 兩部分組成。優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版3、指南目標(biāo)部分分別對 歲、歲、歲三個年齡段 幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒 的具體方向。4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 和 幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的5、指南共有 個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè) 的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與 、交流，讓幼兒、說并能得到積極 。為幼兒提供豐富、適宜的 讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀 ,進(jìn)一步拓

42、展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。二、簡答題：（每題10分，共40分）1、指南的目標(biāo)和核心是什么？2、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議?優(yōu)質(zhì)參考資料4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？30 分）3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南測試卷答案WORD整理版1、為深入貫徹國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（201A2020年）和國務(wù)院關(guān)于 當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見 （國發(fā)201041號），指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育 和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南。2、指南從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù) 五個領(lǐng)域描述幼

43、兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個領(lǐng)域按 照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育建議兩部分組成。3、指南目標(biāo)部分分別對34歲、45歲、56歲三個年齡段末期 幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒罡習(xí)與發(fā)展的具體方向;4、指南教育建議部分列舉了一些能夠有效 幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育途徑與方法。5、指南共有（32 ）個學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87 ）條教育建議。6、幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。 為幼

44、兒提供豐富、適宜的低幼讀物、經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，豐富其語言表達(dá)能力， 培養(yǎng)閱讀興趣和良好的閱讀 3®,進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。二、簡答題：（每題10分，共40分）1、指南的目標(biāo)和核心是什么？答：指南以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)某礎(chǔ)為目標(biāo)，以促講幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心2、簡述4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)。WORD整理版答：4-5歲幼兒動作發(fā)展力量和耐力的發(fā)展目標(biāo)是：能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。能單手將沙包向前投擲4米左右。能單腳連續(xù)向前跳5米左右。能快跑20米左右。能連 續(xù)行走1.5公里左右。3、科學(xué)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育

45、建議？答：（1）科學(xué)探究。親近自然，喜歡探究。 具有初步的探究能力。 在探究中認(rèn)識周 圍事物和現(xiàn)象。（2）數(shù)學(xué)認(rèn)知。初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣。 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系。 感知形狀與空間關(guān)系。4、在藝術(shù)領(lǐng)域教師如何尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，給予適當(dāng)指導(dǎo)？答： 鼓勵幼兒在生活中細(xì)心觀察、體驗、為藝術(shù)活動積累經(jīng)驗與素材。如、觀察不同樹種的形態(tài)、色彩等。 提供豐富的材料，如圖書、照片、繪畫或音樂作品等，讓幼兒自主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作、成人不做過多要求。根據(jù)幼兒的?；罱?jīng)驗、與幼兒共同確定藝術(shù)表達(dá)表現(xiàn)的主題，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開想象，進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。幼兒繪畫時，不官提供范畫.特別不應(yīng)

46、耍求幼兒完全按照范畫來畫?？隙ㄓ變鹤髌返膬?yōu)點.用表達(dá)自己感受的方式引導(dǎo)其提高。如.“你的畫用了這么多紅顏色.感覺就像過年一樣喜慶”、“你扮演的大灰狼聲音真像，要是表情再兇一點就更好了”等。、問答題：在實施指南中我們教師應(yīng)把握哪些問題？ （30分）答：實施指南應(yīng)把握以下幾個方面:1 .關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。兒童的發(fā)展是一個整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。2 .尊重幼兒發(fā)展的個體差異。幼兒的發(fā)展是一個持續(xù)、漸進(jìn)的過程，同時也表現(xiàn)出一定的階 段性特征。每個幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時間 不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向 更高水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá) 指南所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺 子”衡量所有幼兒。3 .理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)， 在游戲和日常生活中進(jìn)行 的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地 支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長”式 的超前教育和強化訓(xùn)練。4 .重視幼兒的