【小學(xué)語文】六年級上冊語文課件《唯一的聽眾》

1、檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (一一) )悠悠悠悠悠悠儀儀儀式儀式歉歉抱歉抱歉溜溜溜走溜走嘿嘿嘿嘿笑嘿嘿笑 割割割舍割舍yuyuqinqinhihiyyliligg讀準(zhǔn)生字詞。讀準(zhǔn)生字詞。白癡白癡 沮喪沮喪 莊重莊重 抱歉抱歉 溜走溜走 介意介意 羞愧羞愧 洋溢洋溢 慈祥慈祥 追問追問 荒唐荒唐 聲望聲望介意介意 大吃一驚大吃一驚 躡手躡腳躡手躡腳 無法割舍無法割舍悠悠的小令悠悠的小令 隆重的儀式隆重的儀式 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)( (二二) )白癡：白癡：病，患者智力低下，動(dòng)作遲病，患者智力低下，動(dòng)作遲鈍，輕者語言機(jī)能不健全，鈍，輕者語言機(jī)能不健全，重者起居飲食不能自理。重者起居飲食不能自理?；奶疲夯奶疲海?/p>

2、思想、言行）錯(cuò)誤到使人（思想、言行）錯(cuò)誤到使人覺得奇怪的程度。覺得奇怪的程度。聲望：聲望：為眾人所仰望的名聲。為眾人所仰望的名聲。讀通句子。讀通句子。 1用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一用父親和妹妹的話來說，我在音樂方面簡直是一個(gè)白癡。個(gè)白癡。 2一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感。神圣感。 3林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。的小令。 4我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。一個(gè)隆重的儀式，

3、拉響了第一支曲子。 5我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。我抱歉地沖老人笑了笑，準(zhǔn)備溜走。 6“我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聾了。如果我想你一定拉得很好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?7 我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：我停下來時(shí)，她總不忘說上一句：“真不錯(cuò)。我真不錯(cuò)。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子。的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰晃倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。種從未有過的感覺。 8有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，我也常常忘記她

4、是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水深的潭水 9“聾子？聾子？”妹妹驚叫起來，妹妹驚叫起來， “聾子！多么荒唐！她聾子！多么荒唐！她是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！是音樂學(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！你竟說她是聾子！你竟說她是聾子！” 10 后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得

5、想成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位起那位“耳聾耳聾”的老人，那清晨里我唯一的聽眾的老人，那清晨里我唯一的聽眾朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)容朗讀課文，歸納主要內(nèi)容 本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的鼓勵(lì)和幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事?！拔椅摇钡某砷L道路的成長道路“我我”的成長道路的成長道路通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語，通看全文，從文中找出相關(guān)的詞語，說說我在音樂方面發(fā)生的變化。說說我在音樂方面發(fā)生的變化。“白癡白癡”、沮喪、沮喪充滿了神圣感、沮喪充滿了神圣感、沮喪羞愧、興奮羞愧、興

6、奮重拾自信、勤奮重拾自信、勤奮讓人大吃一驚讓人大吃一驚無法割舍、熟練無法割舍、熟練思考：是什么給了我思考：是什么給了我動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)動(dòng)力，讓我的心理產(chǎn)生了這么大的變化？生了這么大的變化？這都是老教授真誠鼓勵(lì)和這都是老教授真誠鼓勵(lì)和無私幫助的結(jié)果。無私幫助的結(jié)果。 “是我打擾了你嗎？小是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會(huì)兒。都在這里坐一會(huì)兒?！?“我猜想你一定拉的非常我猜想你一定拉的非常好，只可惜我的耳朵聾了。好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。請繼續(xù)吧?！?“也許我會(huì)用心去感受這也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能

7、做你的聽眾嗎音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨每天早晨?” 我停下來我停下來,她她總不忘說上一句總不忘說上一句話話: “真不錯(cuò)真不錯(cuò) 。我。我的心已經(jīng)感受到的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小了。謝謝你，小伙子?；镒印！?“ 你的琴聲能你的琴聲能給我?guī)砜鞓方o我?guī)砜鞓泛托腋?。和幸福?！?平靜3 3、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總、描寫老人神態(tài)平靜的句子在文中總共出現(xiàn)了幾次？請找出來。共出現(xiàn)了幾次？請找出來。 我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時(shí)，嚇了我感覺到背后有人，轉(zhuǎn)過身時(shí)，嚇了一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一跳：一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在一張木椅上，平靜地望著我。一張木椅上，平靜地望著我。 以后，

8、每天清晨，我都到小樹林去練琴，以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一耳聾的老人。她一面對我唯一的聽眾，一耳聾的老人。她一直平靜地望著我。直平靜地望著我。 我也常常忘記她是聾子，只看見老人微我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水水為什么老人的眼神總是平靜地望著我，而且像“深深”的潭水呢？ 老人平靜地望著老人平靜地望著“我我”拉琴，其實(shí)是對我無聲的關(guān)拉琴，其實(shí)是對我無聲的關(guān)切和鼓勵(lì)。從她的眼神里切和鼓勵(lì)。從她的眼神里“我我”讀出了老人對讀出了老

9、人對“我我”的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人的關(guān)切和鼓勵(lì)，讀出了老人為為“我我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，讀出了老人對高興，讀出了老人對“我我”提出的更高的要求。因此提出的更高的要求。因此“我我”覺得她的眼神像深深覺得她的眼神像深深的潭水。的潭水。1、我想你一定拉得非常好，可惜我的、我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。（老人真的續(xù)吧。（老人真的“耳朵聾了耳朵聾了”嗎？她嗎？她為什么說自己為什么說自己“耳朵聾了耳朵聾了”？）？） 老人聽出老人聽出“我我”拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)拉得并不好，也發(fā)現(xiàn)“我我”缺乏自信。缺乏自信。老人謊稱自己

10、耳聾，為聽不到好聽的琴聲向老人謊稱自己耳聾，為聽不到好聽的琴聲向“我我”表示表示歉意。聽?wèi)T了親人對歉意。聽?wèi)T了親人對“我我”白癡的評價(jià)，第一次聽到陌白癡的評價(jià)，第一次聽到陌生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但生老人的稱贊，盡管是個(gè)聾子，但“我我”還是充滿了快還是充滿了快樂。老人的話讓樂。老人的話讓“我我”有了面對老人拉琴的勇氣。有了面對老人拉琴的勇氣。2 2、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂、有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。（和幸福。我也常常忘記她是聾子。（“我我”為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？）為什么會(huì)忘記她是一個(gè)聾子呢？） 在在“我我”的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。

11、她在用的眼里，老人不再是一個(gè)聾子。她在用心感受琴聲，心感受琴聲，“我我”和她是用音樂在相互交流。和她是用音樂在相互交流。“我我”對老人的感激之情溢于言表。對老人的感激之情溢于言表。 這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及這句話寫出了早晨樹林的安靜，以及“我我”為能找為能找到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在到這樣安靜的練琴環(huán)境的興奮心情。沙沙的足音在“我我”聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明聽來，竟成了一曲悠悠的小令，形象地說明“我我”重新找重新找回了自信?；亓俗孕?。3 3、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起、林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。（這段環(huán)境描來像一曲悠悠的小令。

12、（這段環(huán)境描寫有什么作用？）寫有什么作用？） 后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，后來，拉小提琴成了我無法割舍的愛好，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我能熟練地拉許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。我有機(jī)會(huì)面對成百上千的觀眾演奏小提琴曲。那時(shí)，我總是不由得想起那位那時(shí)，我總是不由得想起那位“耳聾耳聾”的老人，的老人，那清晨里我唯一的聽眾那清晨里我唯一的聽眾回顧內(nèi)容，回顧內(nèi)容，思考問題思考問題“唯一的聽眾唯一的聽眾”老婦人（老教授）老婦人（老教授）這里用這里用“唯一唯一”來修飾限制來修飾限制“聽眾聽眾”，有，有“獨(dú)一無二獨(dú)一無二”的意思。這的意思。這個(gè)個(gè)“唯一唯一”表明老人在表明老人在“我我”心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我心目中有著崇高的地位。表達(dá)了我對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，對老教授無限欽佩，敬仰之情。是她的循循善誘，積極鼓勵(lì)，真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成真誠無私的幫助，使我樹立了信心，刻苦練習(xí)，最終獲得成功。功。課課 文文 主主 旨旨 本文贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說望著我，仿佛在說當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望當(dāng)我每