初中地理《水資源(1)》優(yōu)質(zhì)教案、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、水資源教學(xué)設(shè)計(jì)【課標(biāo)】：1、運(yùn)用資料說明我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)及其對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。2、結(jié)合實(shí)例說出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能：理解水資源的概念，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，分析我國(guó)水資源不足的原因及解決措施。過程與方法：運(yùn)用資料圖表，自主學(xué)習(xí)、合作探究，分析歸納水資源時(shí)空分布的特征、理解其成因，并能說出對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。結(jié)合實(shí)例說出我國(guó)跨流域調(diào)水的必要性。樹立珍惜用水、節(jié)約用水的意識(shí)，樹立可持續(xù)發(fā)展觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：運(yùn)用資料和圖表，分析歸納水資源時(shí)空分布特征及其成因，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響以及解決的措施。【教學(xué)難點(diǎn)】：水資源時(shí)空分布的成因，以及華北地區(qū)缺水的原因?！?/p>

2、教學(xué)方法】：讀圖法、自主學(xué)習(xí)法、社會(huì)調(diào)查法，小組合作探究法【教學(xué)準(zhǔn)備】：學(xué)生社會(huì)調(diào)查，教師準(zhǔn)備課件、學(xué)案【教學(xué)過程】：導(dǎo)入：教師手拿盛水的水杯，說到：“今天老師給你們帶來一樣?xùn)|西，看這是什么”生齊聲回答：水。師：今天你喝水了嗎？生：喝了。師：那你昨天喝水了嗎？明天還喝嗎？生：喝。師：我們的生活每天都離不開水，那么咱們國(guó)家的水資源的現(xiàn)狀是怎樣的呢？下面，我們就一起來學(xué)習(xí)第三章中國(guó)的自然資源-水資源，出示課題水資源。（設(shè)計(jì)意圖：從日常生活中每天都飲用的水導(dǎo)入，親切自然，讓學(xué)生感受生活中的地理，拉近與學(xué)生的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）【環(huán)節(jié)一：了解水資源-盤家底】師：先給同學(xué)們播放一段視頻，這是20

3、14年央視退出的大型記錄篇水脈。教師播放視頻，了解我國(guó)水資源現(xiàn)狀，學(xué)生看后談感想。師：我們都知道地球是個(gè)水球，人類為什么出現(xiàn)水危機(jī)呢？教師出示：可利用水資源比例圖JU水i'.2.5JK-申川、樂思總下術(shù)占帥H海浮水_196.53%0可直捲利用詢浜那齊鏗占I.上'TflJU#；Srt#iIE活動(dòng)一自主學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}引領(lǐng)：讀圖完成以下問題：1. 地球上的水體有哪些，占比例最大的是哪一種？2. 淡水資源所占比例是多少？可直接利用的淡水占多少？你得出什么結(jié)論？學(xué)生展示：學(xué)生通過看圖，了解人類可利用的淡水資源占0.3%，得出結(jié)論：水資源指能直接利用的淡水資源水資源非常稀少。（設(shè)計(jì)意圖：視頻播

4、放，讓學(xué)生了解水資源的利用現(xiàn)狀，讓學(xué)生談感受，能夠鍛煉學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；通過讀圖，得出水資源的匱乏，通過數(shù)據(jù)體會(huì)水資源的貧乏，并了解水資源的概念）。師：目前人類利用的淡水只占全球淡水資源的0.3%,如果把地球上的水比作一個(gè)大水缸，那么人類可以利用的只有一湯勺。水資源主要包括河流水、淡水湖泊水。主要包括河流水、淡水湖泊水。師：水資源的多少一般用（河流徑流量）表明，徑流量：一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)的江河總流量。一個(gè)國(guó)家徑流量的多少，大體可以表明這個(gè)國(guó)家水資源的多少。師：一個(gè)地區(qū)河流和湖泊水資源的多少主要和什么因素有關(guān)？生：降水師過渡：在“降水”的學(xué)習(xí)過程中我們知道，降水具有時(shí)間和空間的分布特

5、點(diǎn)，所以我們推測(cè)水資源同樣具有時(shí)間和空間的分布特點(diǎn)。那么現(xiàn)在我們一起來研究一下水資源的時(shí)間和空間分布特點(diǎn)以及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。（設(shè)計(jì)意圖，注重知識(shí)之間的聯(lián)系性，讓學(xué)生明確地理要素的之間的因環(huán)節(jié)二：了解水資源-話時(shí)空、談?dòng)绊憽炕顒?dòng)二：小組合作小組合作學(xué)習(xí)：（分為時(shí)間小組和空間小組）1、參考學(xué)案地圖資料和教材內(nèi)容，分別從時(shí)間和空間兩個(gè)方面對(duì)比分析我國(guó)水資源分布的特征、產(chǎn)生的影響。2、時(shí)間小組和空間小組的同學(xué)根據(jù)角色，確定好記錄人員和推選好發(fā)言人員，最后由發(fā)言人上臺(tái)表達(dá)觀點(diǎn)?？臻g小組材料如下：材料1分布特點(diǎn)：讀圖分析我國(guó)水資源的空間分布有什么特征并說明判斷理由中BMW妞圖仁中國(guó)年降水量分布圖圖z

6、中國(guó)主要河流徑流量分布示意材料2影響華北平原是我國(guó)小麥、玉米、棉花的集中產(chǎn)區(qū)，其耕地面積約占全國(guó)的23，但水資源量?jī)H占全國(guó)的3.8。北方旱地南方水田這則材料說明水資源空間分布產(chǎn)生了哪些影響？3. 你認(rèn)為水資源空間特點(diǎn)不均還帶來哪些影響時(shí)間小組材料如下：材料1分布特點(diǎn)：四城市降水量柱狀圖、中國(guó)主要河流徑流量變化圖、近五年中國(guó)年平均降水量圖，探究水資源時(shí)間分布規(guī)律。降狀fft(rrim)近五年中國(guó)年平均降水量圖材料1，說明了水資源的分布特點(diǎn)并說明判斷依據(jù)：材料2影響：材料：夏秋季，我國(guó)降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海中，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水，冬春兩季降

7、水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴(yán)重的干旱缺水材料：云南省水資源總量居全國(guó)第三位，2009年-2012年，卻連續(xù)四年冬春季遭遇大旱。通過材料可以得知，水資源時(shí)間分布不均帶來哪些影響？（設(shè)計(jì)意圖：通過讀圖和分析材料分析問題，讓學(xué)生能夠從以有的認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題解決問題，并展示自己的探究結(jié)果，鍛煉學(xué)生的讀圖能力、分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，通過相互合作，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享學(xué)會(huì)合作，有效的突破了難點(diǎn)和重點(diǎn)。）學(xué)生展示水資源時(shí)間和空間分布特點(diǎn)，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。師過渡：水資源空間分布不均，加劇了我國(guó)北方地區(qū)的缺水狀況，你們知道我國(guó)哪些地區(qū)缺水最為嚴(yán)重嗎？（華北和西北地區(qū)）。請(qǐng)大家觀賞

8、一段視頻材料（視頻展示）。師問：為什么華北地區(qū)是嚴(yán)重缺水地區(qū)？活動(dòng)三：自主探究（探究提示：1、先獨(dú)立思考。2、有疑問的同學(xué)可以請(qǐng)教其他同學(xué)。）華北地區(qū)缺水原因（出示人口、經(jīng)濟(jì)、等圖，從自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因考慮）慕國(guó)水土水資源供需現(xiàn)狀圖，人口、工業(yè)以及水土配比圖學(xué)生展示：自然原因：降水較少；社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因：人口稠密，工業(yè)發(fā)達(dá)，水土配合不合理。（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生讀圖得出結(jié)論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)從圖中尋求信息，借助于地圖學(xué)習(xí)是地理學(xué)生的一個(gè)方法。華北地區(qū)缺水問題，既能讓學(xué)生明確缺水問題不僅僅是自然原因?qū)е碌倪€有社會(huì)經(jīng)濟(jì)原因，讓學(xué)生養(yǎng)成用綜合的觀點(diǎn)來看問題。）【環(huán)節(jié)三、了解水資源謀對(duì)策】師轉(zhuǎn)折：水對(duì)我

9、們生活的重要性不言而喻，今天學(xué)校剛剛下了停水通知，我們來看一下通知：“明天行遠(yuǎn)學(xué)部因管道維修，將停水一天，特此通知，請(qǐng)各部門做好應(yīng)對(duì)措施?！币Ｋ四阍撛趺崔k？學(xué)生各抒己見：存水、從別的地方運(yùn)水學(xué)生由小區(qū)停水想到的儲(chǔ)存和調(diào)運(yùn)，引出解決水資源分布不均的方法興建水庫(kù)和跨流域調(diào)水。教師出示圖片：讀圖并結(jié)合課本知識(shí)介紹，了解水庫(kù)作用：緩解了水資源時(shí)間分布不均，水庫(kù)還具有防洪、發(fā)電、灌溉及城市供水等綜合效益。10水庫(kù)調(diào)節(jié)徑流示意圖師轉(zhuǎn)折：水庫(kù)在我國(guó)比較普遍，而對(duì)于缺水地區(qū)，跨流域調(diào)水尤為重要。教師（視頻展示）南水北調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的感行認(rèn)識(shí)。活動(dòng)自主學(xué)習(xí)121、視頻展示后，教師提問，學(xué)生搶答。2、教師出示南

10、水北調(diào)工程工程圖，學(xué)生上臺(tái)展示線路以及解決的問題南水北調(diào)工程工程圖（設(shè)計(jì)意圖:在了解我國(guó)水資源問題的基礎(chǔ)上，以學(xué)校停水引導(dǎo)學(xué)生思考，通過現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例類比讓學(xué)生自行分析出解決水資源不足的途徑。通過視頻展示增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，搶答環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的積極性。最后通過學(xué)生讀圖，再一次明確南水北調(diào)的線路以及地理意義。）環(huán)節(jié)四】：了解水資源-保水源師過渡，從剛才同學(xué)們的分析中可以得出，水資源影響到我們的生產(chǎn)和生活，是一種非常重要的自然資源。淄博水資源的狀況如何？我們來看一則新聞播報(bào)。（據(jù)了解，全市人均當(dāng)?shù)厮Y源可利用量232立方米，僅為全國(guó)人均水平的九分之一，約為全省人均水平的67%，是全國(guó)110座嚴(yán)重

11、缺水城市之一（搜狐網(wǎng)）師：也許你并沒有感受到，我們生活在一個(gè)嚴(yán)重缺水的城市，目前在缺水的同時(shí)，又發(fā)生著一些令人痛心的事情，出示材料圖片。|水污染，水浪費(fèi)現(xiàn)象更加加劇了水資源的短缺活動(dòng)五：角色扮演、展示交流：1.各小組分別扮演工廠廠長(zhǎng)、農(nóng)民、城市居民;2.根據(jù)社會(huì)調(diào)查，展示你們各個(gè)領(lǐng)域用水存在的問題以及解決措施3. 評(píng)選出最佳節(jié)水之星。工廠廠長(zhǎng)：iir-丸iJAM-itb鼻bXf!UfcjstPEj-UlrfJFi!農(nóng)民城市居民:7TS1薩'?JH1|>1.4-_.LAL.Itft.b"41矗.（設(shè)計(jì)意圖:了解家鄉(xiāng)的水資源利用狀況，通過社會(huì)調(diào)查，明確家鄉(xiāng)水資源利用中存在的問題，提出合理的節(jié)約和保護(hù)水資源的措施，讓學(xué)生樹立節(jié)約用水、保護(hù)用水的理念。）小結(jié):學(xué)生談收