體育教學中滲透德育教育的研究與實踐(1)

1、編號： 中華人民共和國第十二屆學生運動會科學論文報告會論文申報書論文名稱 體育教學中滲透德育教育的研究與實踐 所屬類別 教 學 論 文 作者姓名 徐 玉 玲 工作單位 賀蘭縣回民小學 所在省（區(qū)、市） 寧夏回族自治區(qū)銀川市賀蘭縣 2014年 3 月 11 日一、參評承諾與論文使用授權(quán)本人自愿參與中華人民共和國第十二屆學生運動會科學論文報告會，認可所填寫的論文申報書為有約束力的協(xié)議，并承諾對所填寫各項內(nèi)容的真實性負責，所提交參評的論文沒有知識產(chǎn)權(quán)之爭。同意全國中小學體育教學指導委員會、中國教育學會體育與衛(wèi)生分會有權(quán)使用所有數(shù)據(jù)和資料，并信守承諾以下約定：1遵守相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利

2、法等相關(guān)法律、法規(guī)；遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī)定。2. 恪守學術(shù)道德。參評論文不存在以任何方式抄襲、剽竊或侵吞他人學術(shù)成果，偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學術(shù)不端行為。論文真實，沒有在任何正式期刊發(fā)表。3尊重他人的知識貢獻。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，均如實說明。4維護學術(shù)尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務意識，維護社會公共利益。維護本屆學生運動會科報會聲譽，不以論文獲獎名義牟取不當利益。本人完全了解本屆科報會的有關(guān)規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。特授權(quán)本屆科報會組委會有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)報

3、送論文的原件、復印件、摘要和電子版；有權(quán)公布論文的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印、掃描、出版等形式復制、保存、匯編論文；允許論文被公眾查閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將論文通過內(nèi)部報告、學術(shù)會議、專業(yè)報刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳。            申報者（簽章）： 徐 玉 玲 二、作者基本情況 論文名稱體育教學中滲透德育教育的研究與實踐所屬類別體育課程與體育教學第一作者姓名徐玉玲性別女民族漢出生年月1975、12、14行政職務專業(yè)職務體育教師研究專長體育最后學歷?？?/p>

4、最后學位大專工作單位賀蘭縣回民小學電子郵箱通訊地址賀蘭縣回民小學 郵政編碼750200聯(lián)系電他作者姓名馬景寶 馬玉明 牟煒注：所屬類別請嚴格按照科報會選題指南規(guī)定的10個專題類別填寫。凡論文內(nèi)容與所屬類別不一致的，不予評審。摘要和正文請嚴格按照以下格式制作。體育教學中滲透德育教育的研究與實踐 摘要：在體育教學中滲透德育教育，有利于培養(yǎng)學生的愛國主義精神、民族精神、集體主義精神等,鍛煉學生意志品質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)、積極健康的生活態(tài)度，具有其它學科教學不可替代的作用和優(yōu)勢。教師要結(jié)合體育教學的特點和規(guī)律，抓住有利時機，在體育訓練、體育課堂教學

5、和體育活動中滲透德育教育，善用表揚，培養(yǎng)自信心，就可以促進其德、智、體全面發(fā)展?？偠灾?，在體育教學中，德育的滲透是多方位、多渠道的，隨時隨地都在進行，只要把握時機，采取合理方法、有效措施，將學生的思想品德教育融合在體育教育的全過程，就會取得事半功倍的良好效果。關(guān)鍵詞：體育教學；滲透；德育教育；全面；發(fā)展體育教學既是學生學習體育知識與技能、鍛煉身體、增強體質(zhì)，樹立終身體育理念，養(yǎng)成良好健身習慣的基本途徑，也是對學生進行德育教育的育人過程。體育教學中向?qū)W生進行德育教育，是通過體育課堂教學、體育活動和體育競賽的實踐活動中進行的。體育教學中滲透德育教育，對于加強學生的組織紀律性，培養(yǎng)愛國主義精神，集

6、體主義精神,鍛煉學生意志品質(zhì)，形成良好的道德品質(zhì)、積極健康的生活態(tài)度和民族精神，有著其它學科教學不可替代的作用與優(yōu)勢。體育教學中滲透德育教育的研究與實踐一、體育訓練中“言傳身教”滲透德育教育 體育教師的言談舉止在學生中起著很強的示范作用，教師的“言傳身教”形象直觀地具有德育教育的感染力。青少年時代是人生觀、價值觀形成的初始階段，教師構(gòu)建平等師生關(guān)系中、組織實施教育教學活動中和處事的方式方法中的一舉一動，會作為一種示范，成為學生學習的榜樣，潛移默化的影響學生的一生。教師的“言傳身教”應體現(xiàn)在“真”、“善”、“愛”上，具體而言是：教人求真，學做真人。我記得，在2008年帶學校體育訓練隊時，有一名男

7、同學，體育素質(zhì)、身體素質(zhì)都較好，平時訓練中一直都很積極。但在參加全縣田徑運動會的訓練階段，總是都情緒低落，不肯參加較強難度的體育訓練，我在前一周的訓練中發(fā)現(xiàn)了這一微妙的變化，就和他談話交流，但他什么也不說，我又多次約談和他要好的同學了解原因，整理后得出真正原因，解開矛盾的根源：教師在訓練學生時，從沒有給我們做個示范動作，只是要求怎樣做，要達到什么標準為止。學生的一席話，深深的觸動了我，我認真地反思和總結(jié)，隨后在學生集訓時我明確表示：要求學生做到的，我堅決做到。比如：每天早晨堅持提前10分鐘到校，田賽訓練教師先行跑操，再要求學生訓練。通過教師的“言傳身教”，把學生當作知心朋友，使學生的訓練熱情和

8、積極性空前高漲，從此，這個學生在平時的體訓中總是自覺參加訓煉，而且在縣運會上還取得了較好成績。 二、體育課堂教學中滲透德育教育體育課堂教學過程中，體育教師要結(jié)合體育課堂教學特點，充分利用教學實踐活動培養(yǎng)學生服從大局，遵守紀律，熱愛集體，團結(jié)一心，勇敢頑強，積極拼搏的精神；培養(yǎng)學生的集體主義精神和堅強的意志，以及不怕苦、不怕累的優(yōu)良品質(zhì)。幫助學生確立正確的學習態(tài)度，形成持續(xù)的良好學習習慣，激勵他們努力學習，加強練習，提高練習自覺性，促進其德、智、體全面發(fā)展。1、結(jié)合課堂常規(guī)滲透德育教育。課堂常規(guī)是保證教學順利進行、向?qū)W生進行滲透德育教育的基本途徑，教師要根據(jù)不同時期、不同班級的具體情況有重點地把

9、課堂常規(guī)的內(nèi)容和講禮貌、講道德、守紀律的教育結(jié)合起來，加強組織紀律性教育，使學生逐步形成遵守規(guī)章制度和熱愛集體的思想品質(zhì)。 2、結(jié)合不同的組織教法滲透德育教育。課堂中，選擇科學合理的組織教法，是教師教學能力的體現(xiàn)，也是對學生進行德育教育的有效途徑。教師要善于把學生的心理活動和身體活動結(jié)合起來，利用課堂組織教法中的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育。例如，隊列隊形練習，可以培養(yǎng)學生的組織紀律性；通過對場地器材的保護，可增強學生熱愛勞動、愛護公共財產(chǎn)的思想意識；課堂小結(jié)表揚好人好事，可激勵學生奮發(fā)向上的拼搏精神。3、結(jié)合集體項目的訓練活動滲透德育教育。體育課堂教學活動多以集體的形式進行團隊實

10、踐活動，而集體項目和團隊競賽活動獲得成功的重要保證就在于隊員之間的協(xié)調(diào)配合、統(tǒng)一行動。學生在這種以團隊為基礎的課堂教學活動中，有益于培養(yǎng)團結(jié)合作的集體主義精神。充分利用體育課集體活動多的特點，使學生個體融入于班級集體，強化集體觀念和熱愛集體的情感，培養(yǎng)積極向上健康的集體主義精神，滲透愛國主義的教育。集體活動具有緊張激烈的對抗性，并拌有較大的生理負荷，要求學生克服心理障礙，以堅強的意志和頑強的毅力去克服和戰(zhàn)勝各種困難。現(xiàn)在獨生子女是全家人的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，百般遷就，事事無原則的滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。針對這種情況

11、，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學活動。例如接力賽需要高度的團體精神，需要隊友們互相配合，互相鼓勵。只有這樣，才能發(fā)揮強大的力量，取得佳績。又如：排球課的教學中向?qū)W生講述中國女排是如何刻苦訓練、團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏為國爭光的，取得“五連冠”。結(jié)合這一特色不斷地進行愛國教育，培育學生們的集體主義精神，久而久之，潛移默化的使學生對自己的國家產(chǎn)生一種穩(wěn)定、持久、樸素、真摯而深厚的情感。激發(fā)愛國熱情，增強愛國意識。通過這些體育活動，使學生們真切而深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的缺點，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。日積月累就會形成一種自覺的意識，促使形成一個有紀

12、律、爭上進的良好集體精神。4、結(jié)合游戲活動滲透德育教育。在體育游戲和競賽活動中，任何人都必須接受規(guī)則的約束，否則，必將為自己的不當行為付出一定程度的代價。由此可見，作為教育組成部分的體育具有培養(yǎng)人、教育人的功能，但這一切功能的實現(xiàn)離不開德育的密切配合，兩者是互相配合、相互補充、統(tǒng)一作用于學生這一主體的過程。5、結(jié)合偶發(fā)事件的處理滲透德育教育。教學過程中，偶發(fā)事件時有發(fā)生，這是學生在進行體育活動時的思想和行動的真實流露與表現(xiàn)，教師要善于觀察學生在課堂中的行動和表現(xiàn)，及時處理有代表性的事件，因勢利導對學生進行思想品德教育，提高學生分辨是非的能力。三、體育活動中滲透德育教育 體育運動是民族精神的體現(xiàn)

13、，體育活動很大程度上也是一種情感活動，它可以激發(fā)學生的愛國熱情，增強民族自尊心、自信心和自豪感。 首先，要教育學生積極參加體育鍛煉，通過體育鍛煉使得體魄健壯，身心得到健康發(fā)展。毛主席曾經(jīng)說過：“身體是革命的本錢”。所以要把鍛煉身體作為一種社會責任。明確這是每位小公民的神圣義務。并且通過：“練好身體，建設祖國，保衛(wèi)祖國”的教育，向?qū)W生進行熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨的教育，其次，要在體育活動中，幫助學生樹立群體意識，進行熱愛集體，關(guān)心同伴，團結(jié)合作的集體主義教育，培養(yǎng)學生嚴格的組織紀律性，勇敢頑強的精神和朝氣蓬勃的作風。充分利用教材內(nèi)容滲透德育，有較強的形象性和直觀性，效果比較明顯。體育教學活動很大

14、程度上是通過受教育者身體操練方式進行的。這正是體育在思想教育方面的獨特功效。通過體育活動，產(chǎn)生一種潛移默化的效果，為之影響受教育者的世界觀、價值觀、審美觀和實踐行為。例如：在一次拔河比賽的教學中，參賽的兩隊勢均力敵，出現(xiàn)了平局的情況。說來也巧，每局獲勝方均在場地的西側(cè)。在決勝局時，抽簽在東邊場地的隊員開始議論紛紛，覺得是場地影響了成績，心理蒙上了“必敗無疑”的陰影，甚至有放棄比賽的想法。在間歇休息時，我讓他們仔細查看兩邊的地形有無不同，同時引導檢查隊員的站位順序安排上有無不同。結(jié)果他們發(fā)現(xiàn)地形其實沒什么不同，但對方隊員的人員布置上與自己的隊卻有很大的區(qū)別。通過這樣的分析，使他們了解了拔河的特點

15、，強調(diào)了全隊團結(jié)的重要性，并讓他們明白：只要有一個人松勁，集體的力量就少了一分，拔河比賽是力的對抗，智的較量。決賽開始，雙方都很努力，一時相持不下。但是由于事前對東邊的隊員作了較多的思想鼓動，同學們都咬著牙堅持了下來，終于取得了最終的勝利，學生們高興的又叫又跳。在小結(jié)時，通過這一實例，引導學生自己回想取勝的關(guān)鍵是什么，在這次比賽中每個人都發(fā)揮作用。讓學生從思想上真正認識到：團結(jié)一致，堅持到底，克服困難的毅力是十分可貴的，同時只有同伴間相互信任、相互鼓勵才能發(fā)揮集體的力量。學生聽后心里都很信服，也明白了集體與個人的關(guān)系，以及同伴間團結(jié)協(xié)作的重要性。四、體育教學中善用表揚，培養(yǎng)自信心“教育的藝術(shù)不

16、在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”學生需要關(guān)愛，同時也需要贊美。有一位心理學家說過：“如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在鼓勵中，他便學會了自信。”其實，對于學生來說，他們更希望得到老師的注意、尊重和賞識。當他們膽怯時，一句“你能行”使其信心倍增；當他們進步時，一句“真為你高興”使其無比激動。有時候教師一句微不足道的贊美可以左右學生學習的情緒與積極性。在一次拋擲實心球的教學過程中就領略到了它的威力。記得那節(jié)課剛剛宣布課的內(nèi)容是：“實心球前拋”的話音剛落，就有學生囔囔著一些極消極的話，甚至還有女生低聲道：“拋什么實心球？臟死了，又累，有什么好學的？”聽到這些話感覺有點不舒服，

17、但為了課堂的正常秩序，只能裝做沒聽見，繼續(xù)講解實心球前拋的技術(shù)重點。在講解過程中無意的提到“某某同學的腰部柔韌性很好，一定可以拋的很遠”，被點到名的女生興奮的問“真的嗎？老師你怎么知道我的柔韌好的？”看樣子她關(guān)心的跟本不是實心球能拋多遠的問題，她在意的是一句無心的夸獎，對她而言這是一種認可，一種榮譽。于是趁勢說道：“不信的話我們就來試試？也讓男生看看咱們女生的厲害”。她興奮地答應了，其他的學生也被她的情緒所鼓舞，迫不及待地要親身體驗一下，還有學生嚷嚷著要比比誰拋的遠。在練習、競賽過程中學生們?yōu)榱藪伒母h，用心的學習著實心球前拋的技術(shù)，反而忘記了實心球練習所帶來的臟和累。同時對于身體素質(zhì)弱而暫時無法取得較好成績的學生來說，適時地對他們的努力也給予肯定和支持，鼓勵他們要利用自身的特長在其他項目上取的更好的成績。課后有學生說道：“通過這次的實心球前拋的練習，我對自己的運動能力有了自信，以后不會再怕上體育課了?！蔽?、體育課堂教學中滲透德育教育時應注意的問題（1）體育教師要根據(jù)不同對象、不同情況和不同要求，采用說服法、榜樣法、評比法、獎懲法等不同的方法，對學生進行德育教育。（2）充分體現(xiàn)體育學科的特點，聯(lián)系學生