中考作文審題指導(dǎo)(優(yōu)秀課件)

1、作文審題指導(dǎo)作文審題指導(dǎo) 符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒(méi)有任何關(guān)系審題審什么？ 審的對(duì)象是審的對(duì)象是： 主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫(xiě)作對(duì)主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫(xiě)作對(duì)象、修飾詞、情感、字?jǐn)?shù)、人稱(chēng)、寫(xiě)作要象、修飾詞、情感、字?jǐn)?shù)、人稱(chēng)、寫(xiě)作要求等等求等等。 審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，需要仔細(xì)審題，要推敲，思考，花上一個(gè)詳略：有些，需要仔細(xì)審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過(guò)。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有刻鐘也不為過(guò)。有些，則只需瞄一眼，知道了

2、，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在幾秒以?xún)?nèi)數(shù)就成，時(shí)間控制在幾秒以?xún)?nèi)；明確選材范圍的能力明確選材范圍的能力 文題一般從時(shí)間、處所、數(shù)量、領(lǐng)文題一般從時(shí)間、處所、數(shù)量、領(lǐng)屬、關(guān)系、對(duì)象等方面限制選材屬、關(guān)系、對(duì)象等方面限制選材的范圍的范圍. 如如明天的我明天的我，限制了時(shí)間，限制了時(shí)間“明明天（未來(lái)）天（未來(lái)）”、對(duì)象、對(duì)象“我我”。把握題意重點(diǎn)的能力把握題意重點(diǎn)的能力（一）捕捉表層含義。（一）捕捉表層含義。 （二）挖掘內(nèi)在含義。（二）挖掘內(nèi)在含義。 捕捉和推敲題眼。捕捉和推敲題眼。 題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)?，F(xiàn)中心，點(diǎn)明重

3、點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼題眼”。抓住了題眼，就。抓住了題眼，就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。這樣寫(xiě)文章也就是抓住了文章的寫(xiě)作重點(diǎn)。這樣寫(xiě)文章也就能突出重點(diǎn)，扣住要害了。能突出重點(diǎn)，扣住要害了。（一）（一）捕捉表層含義捕捉表層含義辨識(shí)題眼的方法 題目是一個(gè)詞，本身就是題眼。題目是一個(gè)詞，本身就是題眼。 偏正短語(yǔ)，修飾語(yǔ)是題眼偏正短語(yǔ)，修飾語(yǔ)是題眼 并列短語(yǔ)，思考兩者的關(guān)系并列短語(yǔ)，思考兩者的關(guān)系 主謂短語(yǔ)，謂語(yǔ)是題眼主謂短語(yǔ)，謂語(yǔ)是題眼1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身本身就是就是“題眼題眼”。 如：如：告別告別（2006） 生日生日（2006）

4、對(duì)于這類(lèi)題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加對(duì)于這類(lèi)題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很快完成審題任務(wù)?？焱瓿蓪忣}任務(wù)。譬如譬如心事心事這個(gè)題目，就具這個(gè)題目，就具有一定的迷惑性。但如果運(yùn)用添加因素法審視，有一定的迷惑性。但如果運(yùn)用添加因素法審視，在原題前面加上在原題前面加上“我我”、“老師老師”、“奶奶奶奶”、“校長(zhǎng)校長(zhǎng)”、“班主任班主任”等新因素，使題目成為等新因素，使題目成為我的心事我的心事、老師的心事老師的心事、奶奶的心奶奶的心事事、校長(zhǎng)的心事校長(zhǎng)的心事或或班主任的心事班主任的心事等等，等等，題目的意思就顯

5、得非常明白了。題目的意思就顯得非常明白了。 2、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中短語(yǔ)中起修飾作用的詞語(yǔ)（偏）起修飾作用的詞語(yǔ)（偏），就是，就是“題題眼眼”。 如：如： 家庭瑣事家庭瑣事中的中的“瑣瑣”字字就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)就告訴我們要多寫(xiě)家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；瑣雜事； 充滿(mǎn)活力的歲月充滿(mǎn)活力的歲月，“充充滿(mǎn)活力滿(mǎn)活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住是題眼；審題時(shí)只要扣住“題眼題眼”思考就可以了，其他不必多思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度。度。 4、文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí)，句、文題是一個(gè)主謂結(jié)構(gòu)時(shí)，句中的中的

6、謂語(yǔ)（動(dòng)詞）謂語(yǔ)（動(dòng)詞）往往是往往是“題題眼眼”。如：如： 媽媽笑了媽媽笑了中中“笑笑”是題是題眼；眼； 這堂課真有趣這堂課真有趣中中“有趣有趣 ”是題眼是題眼 只有找準(zhǔn)了題目所要寫(xiě)的重只有找準(zhǔn)了題目所要寫(xiě)的重點(diǎn)題眼，也就把握住了點(diǎn)題眼，也就把握住了文章所要表達(dá)的中心，選材文章所要表達(dá)的中心，選材也就有了范圍，組材也就有也就有了范圍，組材也就有了目標(biāo)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章了目標(biāo)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就不會(huì)離題了。就不會(huì)離題了。在下列文題的題眼下加上著重號(hào)。天空不空天空不空 要孝敬父母要孝敬父母 美好的瞬間美好的瞬間 表?yè)P(yáng)名單上沒(méi)有的人表?yè)P(yáng)名單上沒(méi)有的人 我從來(lái)沒(méi)有這樣激動(dòng)我從來(lái)沒(méi)有這樣激動(dòng) (二二)、

7、挖掘內(nèi)在含義挖掘內(nèi)在含義 挖題蘊(yùn)：挖題蘊(yùn)：我們對(duì)題意的理解不能我們對(duì)題意的理解不能僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)僅限于表層含義，還應(yīng)認(rèn)真體會(huì)其深層懂得比喻義、引申義或語(yǔ)其深層懂得比喻義、引申義或語(yǔ)境義。境義。其他其他 有些題目，我們要善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用象有些題目，我們要善于展開(kāi)聯(lián)想和想象，運(yùn)用象征、比喻等手法將題目意思加以引申。如征、比喻等手法將題目意思加以引申。如“路路”、“腳印腳印”、“春風(fēng)春風(fēng)”等題目都隱含著另一層意思：等題目都隱含著另一層意思：“路路”不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指不僅僅指腳下的道路，更應(yīng)該指“成長(zhǎng)的成長(zhǎng)的歷程歷程”；“腳印腳印”不僅僅指地上的腳印，更應(yīng)該不僅僅指地上

8、的腳印，更應(yīng)該指指“人生的足跡人生的足跡”；“春風(fēng)春風(fēng)”不僅僅指吹面不寒不僅僅指吹面不寒的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指的楊柳風(fēng)，更應(yīng)該指“輕言細(xì)語(yǔ)的教誨輕言細(xì)語(yǔ)的教誨”?？梢?jiàn)，?？梢?jiàn)，找到找到“虛題虛題”的另一半就找到了思維的天空。這的另一半就找到了思維的天空。這種引申法最適于單獨(dú)詞（如種引申法最適于單獨(dú)詞（如“花花”）、象征詞）、象征詞（如（如“風(fēng)波風(fēng)波”）、比喻詞（如）、比喻詞（如“心窗心窗”）和有雙）和有雙關(guān)意義（如關(guān)意義（如“黑色的日子黑色的日子”）的作文題目。）的作文題目。 如如蜜蜂贊蜜蜂贊，題旨不在介紹蜜蜂，而，題旨不在介紹蜜蜂，而是要贊美它那種勤勞無(wú)私的精神以及具是要贊美它那種勤勞無(wú)私的精神

9、以及具有蜜蜂精神的勞動(dòng)者。二是比喻義。如有蜜蜂精神的勞動(dòng)者。二是比喻義。如推倒墻是橋推倒墻是橋，比喻人與人之間要消，比喻人與人之間要消除隔閡，相互溝通。三是引申義。如除隔閡，相互溝通。三是引申義。如“水滴石穿水滴石穿”的啟示的啟示，要求根據(jù)水，要求根據(jù)水滴堅(jiān)持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題滴堅(jiān)持不懈、日久穿石的自然現(xiàn)象借題發(fā)揮，闡明道理。發(fā)揮，闡明道理。示例 “溫暖的時(shí)刻溫暖的時(shí)刻”，“溫暖溫暖”不僅是身體的，不僅是身體的，也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。也應(yīng)該是心靈的，而且重點(diǎn)應(yīng)該放在后者。 五明確要求的能力。五明確要求的能力。 作文通常有或多或少的寫(xiě)作作文通常有或多或少的寫(xiě)作“要求要求

10、”。這些這些“要求要求”有時(shí)除了涉及立意選有時(shí)除了涉及立意選材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、材等內(nèi)容方而外，還涉及表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、篇幅、書(shū)寫(xiě)形式等方面。表現(xiàn)手法、篇幅、書(shū)寫(xiě)形式等方面。有些有些“要求要求”富有富有“彈性彈性”，有些，有些則是硬性規(guī)定、審題時(shí)必須看清弄?jiǎng)t是硬性規(guī)定、審題時(shí)必須看清弄準(zhǔn)，寫(xiě)作時(shí)自始自終記在心中。準(zhǔn)，寫(xiě)作時(shí)自始自終記在心中。四種審題方法比較異同法比較異同法補(bǔ)足因素法補(bǔ)足因素法大題小做法大題小做法實(shí)題虛做法實(shí)題虛做法審題方法 一、比較異同法一、比較異同法 遇到眼熟的文題，容易受思維定勢(shì)的干遇到眼熟的文題，容易受思維定勢(shì)的干擾，這就需要聯(lián)系近似的題型相比較，分?jǐn)_，這就

11、需要聯(lián)系近似的題型相比較，分析各自的特點(diǎn)。如析各自的特點(diǎn)。如我愛(ài)老師我愛(ài)老師，可以跟，可以跟我的老師我的老師。我和老師我和老師相比較。第相比較。第一題重點(diǎn)寫(xiě)一題重點(diǎn)寫(xiě)“我我” 對(duì)老師的愛(ài)，第二題對(duì)老師的愛(ài)，第二題重點(diǎn)寫(xiě)重點(diǎn)寫(xiě)“老師老師”是怎樣的人，第三題重點(diǎn)是怎樣的人，第三題重點(diǎn)寫(xiě)寫(xiě)“我我”與與“老師老師”的關(guān)系。的關(guān)系。 二、補(bǔ)足因素法二、補(bǔ)足因素法 如如早晨早晨這個(gè)題目，含義很廣，這個(gè)題目，含義很廣，可在可在“早晨早晨”二字前增加一些限二字前增加一些限制或修飾語(yǔ)，如制或修飾語(yǔ)，如“學(xué)校的學(xué)校的”、“都市的都市的”、“鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)村的”、“軍軍營(yíng)的營(yíng)的”、“工廠(chǎng)的工廠(chǎng)的”等，題目的等，題目的含義

12、和寫(xiě)作的角度就具體了。含義和寫(xiě)作的角度就具體了。 追求這個(gè)題目可以在這個(gè)題目可以在前面前面加主語(yǔ)，加主語(yǔ)，在在后面后面加上可供支配的賓語(yǔ)，加上可供支配的賓語(yǔ)，使之成為某某使之成為某某“追求真理追求真理”、“追追求進(jìn)步求進(jìn)步”或或“追求理解追求理解”等，等，這樣也就明確了寫(xiě)作內(nèi)容。這樣也就明確了寫(xiě)作內(nèi)容。 三、大題小做法三、大題小做法“大題大題”是指范圍大的題目，一般字是指范圍大的題目，一般字?jǐn)?shù)少，不帶修飾語(yǔ)；數(shù)少，不帶修飾語(yǔ)；“小做小做”是指從小的角度來(lái)取材立是指從小的角度來(lái)取材立意，力求以小見(jiàn)大。意，力求以小見(jiàn)大。 四、實(shí)題虛做法四、實(shí)題虛做法“實(shí)題實(shí)題”是指以某種實(shí)物為題，如是指以某種實(shí)物

13、為題，如路路、綠葉綠葉、泥土泥土等。等?！疤撟鎏撟觥笔侵覆痪臀飳?xiě)物，而是展開(kāi)聯(lián)是指不就物寫(xiě)物，而是展開(kāi)聯(lián)想，揭示其比喻義或象征義。想，揭示其比喻義或象征義。這種方法對(duì)借物抒情的文題比較適用。這種方法對(duì)借物抒情的文題比較適用。 我眼中的色彩我眼中的色彩“色彩色彩”不能單純地寫(xiě)成不能單純地寫(xiě)成“赤橙黃綠青藍(lán)赤橙黃綠青藍(lán)紫紫”等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成等顏色，如果簡(jiǎn)單地寫(xiě)成“我看到了我看到了紅色、綠色、黑色紅色、綠色、黑色”，那會(huì)讓人笑掉大牙。，那會(huì)讓人笑掉大牙。你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)你得琢磨其中的比喻意涵，比如黑色跟災(zāi)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里聯(lián)難往往聯(lián)系在一起，綠色往往跟希望里

14、聯(lián)系在一起，從這個(gè)角度，可以寫(xiě)汶川地震，系在一起，從這個(gè)角度，可以寫(xiě)汶川地震，表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的表現(xiàn)我們這個(gè)民族在災(zāi)難面前不屈不撓的精神。精神。比如寫(xiě)比如寫(xiě)發(fā)生在我身邊的一件趣事發(fā)生在我身邊的一件趣事 按常規(guī)審題的程序是：按常規(guī)審題的程序是： 這道題寫(xiě)作的對(duì)象是：這道題寫(xiě)作的對(duì)象是：事。事。這道題寫(xiě)作的范圍是：這道題寫(xiě)作的范圍是：一件事。一件事。這道題取材的范圍是：這道題取材的范圍是：身邊的事。身邊的事。這道題題旨的中心是：這道題題旨的中心是：有趣的事。有趣的事。這道題的文章體裁是：這道題的文章體裁是：記敘文。記敘文。 但審題還沒(méi)有完結(jié)，還必須繼續(xù)思考第六但審題還沒(méi)有完結(jié)，還

15、必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問(wèn)題：個(gè)更重要的問(wèn)題： 什么是有趣的事什么是有趣的事？所謂？所謂“有趣的事有趣的事”，就，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)喜聞樂(lè)見(jiàn)的事。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須富于戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。有意義，能給人以啟迪和教育。 半命題作文的審題立意半命題作文的審題立意半命題作文是指只給一半題目，另一半命題作文是指只給一半題目，另一半由學(xué)生自行確定半由學(xué)生自行確定

16、 如如第一次第一次、贊贊等等，等等，要領(lǐng)是要領(lǐng)是先補(bǔ)充完整題目，然后作文。先補(bǔ)充完整題目，然后作文。 這類(lèi)作文比命題作文的限制要小得多，這類(lèi)作文比命題作文的限制要小得多，題材也就相應(yīng)地寬得多，題材也就相應(yīng)地寬得多，其審題立意的要其審題立意的要領(lǐng)同命題作文相同。領(lǐng)同命題作文相同。2、示之以例：、示之以例：記敘文寫(xiě)作記敘文寫(xiě)作“一二三一二三四五四五” 一個(gè)中心一個(gè)中心 確定一個(gè)集中鮮明的主題，是作文構(gòu)思的首要工作。 兩條線(xiàn)索兩條線(xiàn)索 記敘文寫(xiě)作要設(shè)計(jì)兩條線(xiàn)索：敘事線(xiàn)索和情理線(xiàn)索。處理好明線(xiàn)與暗線(xiàn)的關(guān)系，敘事就有了內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，情理就有了自然的表達(dá)與推進(jìn)的脈絡(luò)，文章才具有感染力。 三四個(gè)鏡頭三四個(gè)

17、鏡頭 作為記敘文的主體部分，應(yīng)該作為記敘文的主體部分，應(yīng)該設(shè)計(jì)三四個(gè)精彩的鏡頭，讓鏡頭為表達(dá)中設(shè)計(jì)三四個(gè)精彩的鏡頭，讓鏡頭為表達(dá)中心服務(wù)，為推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展和情理的演繹心服務(wù)，為推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展和情理的演繹服務(wù)，這樣文章容易做到服務(wù)，這樣文章容易做到內(nèi)容具體、詳略?xún)?nèi)容具體、詳略得當(dāng)?shù)卯?dāng)。 四五個(gè)動(dòng)情點(diǎn)四五個(gè)動(dòng)情點(diǎn) 動(dòng)情點(diǎn)就是能打動(dòng)讀者的地動(dòng)情點(diǎn)就是能打動(dòng)讀者的地方，可以是精彩的方，可以是精彩的景物描寫(xiě)景物描寫(xiě)或或心理描寫(xiě)心理描寫(xiě)，可以是觀(guān)點(diǎn)獨(dú)到的可以是觀(guān)點(diǎn)獨(dú)到的議論議論，可以是扣人心弦，可以是扣人心弦的的敘述敘述，也可以是真摯雋永的，也可以是真摯雋永的抒情抒情。點(diǎn)題的方式 把題目作為線(xiàn)索貫穿全文把題目作為線(xiàn)索貫穿全文。圍繞題目這個(gè)中圍繞題目這個(gè)中心來(lái)敘事。心來(lái)敘事。1.用題目來(lái)象征某個(gè)人或物來(lái)貫穿全文用題目來(lái)象征某個(gè)人或物來(lái)貫穿全文2.用題目來(lái)象征情感貫穿全文用題目來(lái)象征情感貫穿全文3.如果是環(huán)境也可以作為