幼兒園小班音樂迷路的小花鴨教案

1、幼兒園小班音樂迷路的小花鴨教案幼兒園小班音樂教案：迷路的小花鴨一、設計意圖：本次活動我主要是結合在小班開展的可愛的小動物這個主題活動來進行的。在主題活動可愛的小動物中，幼兒對各種小動物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r,卻不愛護小動物，因此，我從領域活動指導中，選取了音樂欣賞活動一一迷路的小花鴨，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。在活動的設計上，我主要通過引導幼兒能認真的傾聽音樂，通過入場的語言訓練、練聲和歌曲一一快樂的小鴨子的對比，感受迷路的小花鴨音樂情緒的不同，了解音樂的形象。根據(jù)小班幼兒思維的形象性的特

2、點，我通過講和歌曲內(nèi)容相似的迷路的小花鴨的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽歌曲，邊看和歌曲內(nèi)容一致的形象的動畫，進一步感受音樂的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。這樣，幼兒在教師的引導下，和自身的興趣下，不知不覺感受了8遍的歌曲。二、活動目標：1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心的動作與表情，激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感和體會幫助別人的樂趣。2、通過讓幼兒聽一聽、動一動、比一比，了解樂曲的名稱、音樂形象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。三、活動準備：錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹帶有眼

3、淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。四、活動過程：1、語言訓練：小鴨子進場幼兒邊念：“走來一對小鴨0,搖搖又擺擺0,尾巴短又短呀0,嘴巴扁又黃0。隊伍整整齊齊0,踏著一二一0,它們?nèi)ズ永锵丛?,嘴里唱著呷呷呷，嘴里唱著呷呷呷?！?、練聲：跟我唱。12|34|5|54|32|1|（教師）小鴨迷路了（幼兒）真可憐1234|5|5432|1|（教師）小鴨回到家（幼兒）真呀真高興。3、復習歌曲：快樂的小鴨子（1）唱一遍。（2）邊唱邊跳：啟發(fā)幼兒做出小鴨子快樂的動作和表情。4、欣賞：迷路的小花鴨聽錄音（呷一呷一哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子為什么哭？（1）引導幼兒感受音樂的情緒：教師有表情的清唱提問：A

4、這首歌曲是慢的還是快的？B聽上去感覺怎么樣？C為什么聽上去這么難過？D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？教師告訴歌曲的名字迷路的小花鴨（豐富詞匯：迷路。）再次欣賞歌曲迷路的小花鴨師：聽聽迷路的小花鴨這首歌，心里覺得怎么樣？和剛才唱快樂的小鴨子時心情有什么不一樣？欣賞后提問：A快樂的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺得怎么樣？（心里很高興，很快樂。）B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺得怎么樣？（心里很難過，很傷心。）教師邊表演，邊唱：聽聽迷路的小花鴨這首歌為什么覺得心里很難過？幼兒討論后，教師小結：聽到這段音樂很傷心，找不到媽媽很難過。（2）感受歌曲的主要內(nèi)

5、容，體驗離開親人獨自一人傷悲的心情。演示多媒體課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動畫：提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。演示教具，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽?！苯處熯叧叡硌荩瑔l(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關心迷路的小花鴨的情感。提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽一一，媽媽一一，你在哪里我想你呀！”(3)送小鴨回家。教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”(把它送回家)教師抱起

6、小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見！”5、在快樂的小鴨子的音樂伴奏下，邊唱邊做出快樂的動作與表情，出教室。五、活動反思：這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復習歡快的快樂的小鴨子的歌曲性質(zhì)和迷路的小花鴨的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“迷路的小花鴨聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心?！斌w驗到離開親人獨自一人悲傷的心情。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽

7、象到形象，激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽一一，媽媽一一，你在哪里我想你呀！”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！庇變赫f：“不用謝，鴨媽媽再見！”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興,體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。因此活動的目標基本達到。但是在活動中還存在著一些不足之處。如：因為本次歌曲欣賞多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒法達到，最好